【正文】 膜振動(dòng)傳到我們的大腦中，大腦經(jīng)過(guò)加工，使我們聽到了聲音。出示制作“鼓膜模型”，簡(jiǎn)單介紹如何制作“鼓膜模型”（強(qiáng)調(diào)：盡量將氣球皮繃緊），并在“鼓膜模型”上放一點(diǎn)細(xì)沙。在介紹耳廓的作用，我自認(rèn)為我的處理比較“無(wú)痕”，借讓學(xué)生聽一段音樂(lè)休息，并動(dòng)手玩游戲，讓學(xué)生在玩中意識(shí)到，手會(huì)影響聽到的音樂(lè)，意識(shí)到耳廓具有收集聲音的作用，耳廓越大搜集的聲音越多，聽到的越清楚。我希望同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)眼，一顆清醒的科學(xué)頭腦，一雙靈巧的科學(xué)手，還有一對(duì)靈敏的科學(xué)耳朵。師：這是一只可惡的—— 生：蚊子。師：手掌合攏時(shí)就像我們耳廓的延續(xù)，現(xiàn)在能告訴我，我們的耳廓有什么作用嗎？ 生：收集聲音。先把手放在耳后，手掌圍住耳朵。）師：（邊說(shuō)邊演示）我們先把氣球皮蒙在玻璃杯上，再用橡皮筋固定，盡量的繃緊些，因?yàn)槲覀兊墓哪ぞ褪呛鼙〉摹⒂袕椥缘囊粚幽?。（邊說(shuō)又邊把小模型放回大模型里，拼成一個(gè)完整的耳朵結(jié)構(gòu)模型。師：這是聽小骨，屬于中耳。（課件出示課題）二、耳朵的結(jié)構(gòu)和功能師：要知道我們的耳朵是怎樣聽到聲音的，首先要知道我們耳朵的構(gòu)造。通過(guò)研究大小、遠(yuǎn)近不同的聲音是怎樣對(duì)自制的估摸模型的振動(dòng)產(chǎn)生影響，揭示人耳鼓膜的作用。學(xué)生以多種方式認(rèn)識(shí)耳的構(gòu)造，用模擬實(shí)驗(yàn)及課件展示、猜想、合作交流的方法理解耳朵感知聲音的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行探索、思維。我們應(yīng)該怎樣呵護(hù)呢？ 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生所經(jīng)歷的活動(dòng)再回顧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)知水平，體驗(yàn)科學(xué)探究的快樂(lè)。鼓膜振動(dòng)強(qiáng) 發(fā)聲弱，鼓膜振動(dòng)弱。：（1）將桌上準(zhǔn)備的細(xì)紙屑放少量在“鼓膜模型”的氣球皮上。2．猜想實(shí)驗(yàn)。（板書）（5）進(jìn)一步了解耳朵聽聲音的原理。生匯報(bào)交流：耳朵軟軟的，有耳垂，里面有一條彎彎的洞。百度水波圖片出示聲波的圖片【設(shè)計(jì)意圖】聲波比較抽象，而水波學(xué)生比較熟悉，通過(guò)百度圖片，使學(xué)生進(jìn)一步在類比中了解聲波?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)聲音的傳播方式。認(rèn)識(shí)耳廓的作用、主動(dòng)探究鼓膜、三、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究，合作交流。通過(guò)認(rèn)識(shí)耳朵的結(jié)構(gòu)，以及對(duì)耳朵聽聲音過(guò)程的假設(shè)和驗(yàn)證，來(lái)學(xué)習(xí)耳朵聽聲音的原理和過(guò)程。聲音傳到耳朵引起鼓膜振動(dòng)是耳朵聽到聲音的關(guān)鍵，所以此處教師設(shè)計(jì)用音叉來(lái)和學(xué)生來(lái)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，將桂香村紅包的紙片剪成極碎的小片灑在氣球皮上，效果明顯，觀察時(shí)更能將注意力集中到氣球皮的振動(dòng)上。師：下課！《我們是怎樣聽到聲音的》教學(xué)反思這是繼學(xué)生知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生，聲音以波的形式傳播的知識(shí)后，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)聲音的后續(xù)知識(shí)——《我們的耳朵是怎樣聽到聲音的》。師：知道它的聽覺器官在哪里嗎？師：在某些雄性蚊子中，觸角有聽覺，借助觸角，它們才能聽見同類雌性蚊飛行震動(dòng)時(shí)的聲音。師：小兔子有一對(duì)長(zhǎng)耳朵，非常靈巧，還會(huì)左右轉(zhuǎn)動(dòng)呢?。ǔ尸F(xiàn)草地上一只可愛的小白兔）師：它們有著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳廓，能收集到各方面的聲音，只要有風(fēng)吹草動(dòng)，立刻撒腿就跑。（示范）生滿眼充滿期待，跟著老師做。就像這樣，接著再把紙片撒點(diǎn)在上面，敲擊音叉，觀察氣球皮上的紙片有什么現(xiàn)象。）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。（板書）師：這個(gè)像蝸牛殼的是耳蝸，這一束黃黃的就是聽覺神經(jīng)。、師：師撩開頭發(fā)露出耳朵，指著耳廓，這就是我們的耳朵，有它我們就能聽到聲音了嗎？呈現(xiàn)，耳朵的構(gòu)造剖面圖。通過(guò)研究大小、遠(yuǎn)近不同的聲音是怎樣對(duì)自制的估摸模型的振動(dòng)產(chǎn)生影響，揭示人耳鼓膜的作用。它們的聽覺器官不用我說(shuō)吧？一目了然。五、擴(kuò)展師：人是靠耳朵來(lái)聽到聲音，動(dòng)物們呢？它們又是靠什么來(lái)聽到聲音的？ 生：也是耳朵。（示范）我說(shuō)“收”，你們就把手掌圍住耳朵，留一個(gè)小洞。（板書: 遠(yuǎn)近強(qiáng) 弱）師：我發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們?cè)谟^察時(shí)都很認(rèn)真，觀察都很仔細(xì)。生也忍不住跟著鼓掌。（板書）師邊說(shuō)邊從模型上拿出小模型，加深學(xué)生印象。它由耳廓、耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸、聽覺神經(jīng)等構(gòu)成。、留心周圍事物的習(xí)慣。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 。師：這就是我們整個(gè)耳朵的構(gòu)造圖。這是內(nèi)耳。師：他聽得很仔細(xì)，說(shuō)得也非常正確，有一對(duì)靈敏的耳朵，非常了不起。師：我們把隊(duì)鼓分別放在遠(yuǎn)處和近處，再輕敲和重敲觀察紙片的反應(yīng)有什么不同。師：待會(huì)我說(shuō)“開”，你們就把手掌向后打開。這對(duì)長(zhǎng)耳朵就是它們逃避災(zāi)難的法寶。師：兩只可愛的考拉。過(guò)程與方法：、通過(guò)聽一段音樂(lè)感受耳廓的作用。（出示課題）二、耳朵的結(jié)構(gòu)和功能師：要知道我們的耳朵是怎樣聽到聲音的，首先要知道我們耳朵的構(gòu)造。師：這是聽小骨，屬于中耳。（邊說(shuō)又邊把小模型放回大模型里，拼成一個(gè)完整的耳朵結(jié)構(gòu)模型。）師：（邊說(shuō)邊演示）我們先把氣球皮蒙在玻璃杯上，再用橡皮筋固定，盡量的繃緊些，因?yàn)槲覀兊墓哪ぞ褪呛鼙〉?、有彈性的一層膜。先把手放在耳后，手掌圍住耳朵。師：手掌合攏時(shí)就像我們耳廓的延續(xù)，現(xiàn)在能告訴我，我們的耳廓有什么作用嗎？生：收集聲音。師：這是一只可惡的——生：蚊子。我希望同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)眼，一顆清醒的科學(xué)頭腦，一雙靈巧的科學(xué)手，還有一對(duì)靈敏的科學(xué)耳朵。通過(guò)幻燈片、模型，學(xué)生可以知道聲音的傳播路徑，但是對(duì)聲音轉(zhuǎn)化為耳膜的振動(dòng)，學(xué)生教困惑，于是需要重點(diǎn)說(shuō)明。一、教材分析：本課是在前兩課聲音的產(chǎn)生、傳播的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探究聲音的接收和感知問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人耳的構(gòu)造和聽覺產(chǎn)生的過(guò)程。(二)互動(dòng)學(xué)習(xí)新知。這種聲音的波浪叫做聲波。生相互觀察。（要求學(xué)生把假定的聲音傳播路徑畫出來(lái)）（3）小組匯報(bào)：聲音的傳遞路徑是“聲源 → 耳廓 → 外耳道 → 鼓膜 → 聽小骨 → 耳蝸 → 大腦”。方法：把一張大紙卷成圓錐狀，再用膠帶把末端貼好以固定形狀，將小的一端靠近耳朵。、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。，鼓膜振動(dòng)強(qiáng)。，說(shuō)說(shuō)我們是怎樣聽到聲音的？？你在哪些方面表現(xiàn)比較棒？ ?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造和聽覺產(chǎn)生的過(guò)程。過(guò)程與方法：通過(guò)聽一段音樂(lè)感受耳廓的作用。別人說(shuō)的話我們是怎么聽見的？今天我們就來(lái)共同探討“我們的耳朵是怎樣聽到聲音的”。（板書）師：這是鼓膜的位置，它是外耳和中耳的分界線。我們就聽見聲音了。（課件上呈現(xiàn)器材和做好的鼓膜模擬裝置。你們都累了嗎？我們來(lái)聽一段音樂(lè)吧，輕松一下！師：我教你們一種聽法，很有趣的。生：我們把手掌張開，聲音就小，合攏就大。所以我們有句成語(yǔ)叫“打草—— 生：驚蛇。如果想了解更多的知識(shí)就自己去尋找探究吧！師：自然界就是那么的神奇，只要你留心觀察，認(rèn)真思考，積極探索，總會(huì)有新奇的發(fā)現(xiàn)，這就是科學(xué)精神。幫助學(xué)生深入細(xì)致地探究并理解外界聲音引起鼓膜振動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，為學(xué)生進(jìn)一步探究、認(rèn)識(shí)和理解“我們是怎么聽到聲音的” 做好了全面的鋪墊。？三、研究鼓膜的作用.觀察比較估摸的振動(dòng)）要研究鼓膜的作用，必須有鼓膜，可是我們無(wú)法拿真實(shí)的鼓膜來(lái)研究，我們就來(lái)做一個(gè)“鼓膜模型”來(lái)研究鼓膜的作用吧。距離遠(yuǎn)，鼓膜振動(dòng)微