【正文】 我們的同學(xué)們學(xué)業(yè)有成！五、聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室第四篇：2016秋六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第9課《丟丟銅》教案湘藝版《丟丟銅》一、教學(xué)目標(biāo)：能用圓潤(rùn)、明亮的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲《丟丟銅》。注意帶上情緒，預(yù)備?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們分兩個(gè)聲部一起來(lái)朗讀一遍。預(yù)備，走……（給音）（三）朗讀歌詞分析作品師：非常棒！好，我們來(lái)看歌譜。（2遍）我們?cè)賮?lái)唱一唱二聲部旋律。那我們呆伙唱這首歌曲的時(shí)候，就要把農(nóng)民 1 伯伯那種歡快、喜悅的心情給唱出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)學(xué)生隨音樂(lè)《豐收鑼鼓》走進(jìn)教室?guī)熒鷨?wèn)好二、發(fā)聲練習(xí)要求：氣息通暢、跳音“跳”起來(lái)，興奮起來(lái)。第三篇：2016秋六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第4課《栗子大豐收》教案湘藝版《栗子大豐收》一、教學(xué)目標(biāo)：能用活潑而富有力度變化的聲音合唱《栗子大豐收》。用方言唱《楊柳青》是這首歌曲的一大特點(diǎn)，也是民歌的精髓所在，教唱新歌的時(shí)候，讓學(xué)生找方言的不同讀音并用方言來(lái)演唱，從學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)生動(dòng)的表情上所，我看到了學(xué)生表現(xiàn)出的積極性。在江蘇屬于魚(yú)米之鄉(xiāng)，風(fēng)景優(yōu)美，文人墨客輩出，特別是他們那邊的人熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活，于是就形成了溫柔婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩內(nèi)斂的語(yǔ)言特色，我們?cè)?演唱的過(guò)程中，不僅要柔，而且要帶亮的特色，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)，隨著村長(zhǎng)的吆喝聲，一起走出教室。船娘一邊搖著船，一邊講解當(dāng)?shù)氐奶厣€帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，想一想這首歌與我們平時(shí)聽(tīng)的歌有什么不一樣？ 生：。通過(guò)對(duì)比法，知道襯詞的作用，并唱好襯詞部分。今天，我?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲《大中國(guó)》，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)。在4個(gè)小節(jié)的間奏之后是第三部分。a 段主題樂(lè)段是一個(gè)四句體樂(lè)段，其音樂(lè)采用東北大秧歌的音調(diào)為主題發(fā)展而成，以齊唱形式呈示出來(lái)，表現(xiàn)出祖國(guó)大家庭中熱烈、歡快、意氣風(fēng)發(fā)的揚(yáng)景。曲調(diào)吸收了我國(guó) 民歌素材創(chuàng)作而成，富有時(shí)代氣息。四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱歌曲《大中國(guó)》，能夠感知音樂(lè)主題及結(jié)構(gòu)；能夠辨別《我的祖國(guó)》這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。引子為4/2/4拍，開(kāi)始在F調(diào)上，由主和弦、下屬和弦構(gòu)成的和聲來(lái)呈述：這一曲調(diào)，造成一個(gè)明亮、柔和 的意境。B段，第二部分。第三部分中A的主題再現(xiàn)是a段主題的第二變奏，它將a段主題的時(shí)值放寬，由男聲唱出，女聲則作為陪襯聲部，以對(duì)比活躍的曲調(diào)，用襯詞“啦”來(lái)演唱，這是一個(gè)活躍的聲部，既是喜悅輕快的歌聲，又似輕快的鼓點(diǎn)聲?！毙蕾p歌曲一遍。師：同學(xué)們，課前我們播放的音樂(lè)，有誰(shuí)知道是來(lái)自哪里？ 生：。這里的吳，指的就是江蘇，軟表示柔軟。（3）師：那襯詞應(yīng)該怎么唱？（強(qiáng)還是弱）3學(xué)唱第一部分，找一句實(shí)際意義的歌詞，交代了時(shí)間、地點(diǎn)。音樂(lè)課要用音樂(lè)的知識(shí)去吸引他，用音樂(lè)的美去感染他，用音樂(lè)的行動(dòng)去引導(dǎo)他。整節(jié)課的目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格，盡管學(xué)生對(duì)揚(yáng)州比較陌生，也首次嘗試用方言來(lái)表現(xiàn)歌曲，但這都不影響他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，一堂課自始至終都表現(xiàn)出極大的熱情和表現(xiàn)欲望。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力。（1）第一遍聆聽(tīng)?zhēng)煟汉寐?tīng)嗎？這首歌曲的演唱形式是什么，你 們聽(tīng)出來(lái)了嗎？（生答）合唱，幾個(gè)聲部？（生答）對(duì)的，是一個(gè)二聲部的合***曲。第二次聆聽(tīng)是為了加深學(xué)生對(duì)歌曲的整體印象，并檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)辨結(jié)果。高聲部吹一遍。比如：一長(zhǎng)串的“啦”，（師唱）它表現(xiàn)的是什么？像不像是農(nóng)民伯伯在挑栗子？這一長(zhǎng)串的“啦”我們是不是用一口氣把它唱完？（不是）譚老師在這里畫(huà)了換氣符號(hào)，請(qǐng)大家注意在這幾個(gè)地方換氣。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)歌曲的整體框架、歌曲“對(duì)唱”有整體感知）練習(xí)“對(duì)唱”師：太棒了！你們?cè)趧倓偫首x的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，高低聲部休止的地方，正好交錯(cuò)開(kāi)來(lái)，形成“一問(wèn)一答”，就好像是兩個(gè)聲部在對(duì)話。給大家3分鐘的時(shí)間，先練習(xí)一下。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用圓潤(rùn)、明亮的聲音并能有感情的演唱歌曲三、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用背景音響材料參與合唱四、教學(xué)設(shè)備： 多媒體課件教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入老師朗誦長(zhǎng)沙民謠《月亮粑粑》設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本地民謠進(jìn)行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)閩南語(yǔ)的興趣。將背景音響材料與二聲部輪唱有機(jī)結(jié)合，反復(fù)練唱。襯詞對(duì)音樂(lè)來(lái)說(shuō)，通常兼有表情和結(jié)構(gòu)兩方面的功能。走進(jìn)音樂(lè)圣人——貝多芬（1）、通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。④教師指揮，全班有感情地齊唱。通過(guò)聽(tīng)、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫(xiě)出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。四、歌曲的表演學(xué)生分組表演歌曲 要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂(lè)，拍手擊）五、小結(jié)下課