【正文】 難點(diǎn)：初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。其二，對教材的挖掘不夠深入，教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重于數(shù)的讀寫和組成，沒有讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，整體設(shè)計(jì)不夠飽滿。教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，我利用計(jì)數(shù)器加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生多種感官參與活動。（課件出示）（1）沈四小共有師生1157人。）（一生板演，其余寫在數(shù)位表下。隨著年級的升高，我們還會學(xué)習(xí)很多數(shù)位，所以現(xiàn)在用省略號表示。學(xué)生齊讀，貼上一個(gè)零，再齊讀，一直添到4個(gè)零，師問： 認(rèn)識這個(gè)數(shù)嗎？請一個(gè)小朋友讀一讀。第四篇：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思李巧玲教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”，能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。此外，在練習(xí)中還設(shè)計(jì)了一道1000以內(nèi)數(shù)的練習(xí)的開放題，學(xué)生在700前面和后面各添上2個(gè)數(shù)，組成有規(guī)律的排列，學(xué)生的思維非常活躍，學(xué)生填出了許多不同的有規(guī)律的排列。數(shù)的概念有著很豐富的內(nèi)涵，是學(xué)習(xí)計(jì)算其它知識及發(fā)展數(shù)感的重要基礎(chǔ)，沒有一定的知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是不可能的。教師的教學(xué)語言不夠精準(zhǔn)。在設(shè)計(jì)這節(jié)課之時(shí)，我考慮到學(xué)生在學(xué)前階段已經(jīng)接觸到100以內(nèi)的數(shù)，順數(shù)到100對絕大多數(shù)的學(xué)生來說不是難題，但這種數(shù)數(shù)僅僅是機(jī)械化的記憶，并沒有真正形成數(shù)與形的對應(yīng)，也不清楚數(shù)的大小，所以本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)便是使學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)物體的過程，使學(xué)生能準(zhǔn)確數(shù)出100以內(nèi)的物體。教科書36頁第3題。同學(xué)們會數(shù)小棒，也知道一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。教師講解：一捆里面有10根木棒，一根木棒是一，有3??10個(gè)一，也就是多少？（10）很正確，10個(gè)一是十（板書）。數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個(gè)泡泡師：泡泡擺放雜亂，有什么好辦法能夠不重不漏的數(shù)清所有泡泡？（做記號，圈一圈等）數(shù)學(xué)迷宮。10個(gè)10個(gè)的數(shù)，10個(gè)十就是一百。同時(shí)用10個(gè)10的數(shù)的方式讓學(xué)生覺得更快，更好。課件演示師：同學(xué)們看，老師給大家?guī)砹艘恍┬“?，我們一起來?shù)數(shù)看有多少根，好嗎？師生一起數(shù)出：3…….? 39添1呢?......。師：到底是98只還是100只呢？我們還是來數(shù)一數(shù)吧。教學(xué)難點(diǎn)：幾十九的下一數(shù)的接數(shù)。B、使學(xué)生直觀的感知計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”“百”，并理解這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。B、通過獨(dú)立操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律，解決問題。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。師：其實(shí)，這是一幅百羊圖，正好是100只，誰數(shù)對了？怎么數(shù)不容易出錯(cuò)？總結(jié)：在數(shù)數(shù)的時(shí)候，同學(xué)們要按照一定的順序去數(shù)，邊指邊數(shù)，指的和數(shù)的一樣快，就不容易出錯(cuò)了。師：你觀察得很仔細(xì)，滿十根打一捆，那這一捆就表示一個(gè)——？ 生齊答：十得出：10個(gè)一就是一個(gè)十。② 滿10根捆起來。師：數(shù)數(shù)的用處可大了，比如要知道我們一（3）班的人數(shù)，就可以來數(shù)一數(shù)。剛才有的同學(xué)是1只1只數(shù)的，那我們一起來數(shù)一數(shù)。齊讀3遍。8個(gè)十和2個(gè)一組成（）。五、總結(jié)。圍繞這三個(gè)認(rèn)知目標(biāo)，本節(jié)課讓學(xué)生充分動手操作，通過數(shù)小棒，打捆，放進(jìn)數(shù)位桶里等一系列活動安排，建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感，并能準(zhǔn)確理解這些數(shù)的組成，較好的完成了各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。第二篇：《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思：新課程呼喚新的課堂教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。有的學(xué)生是按80根捆成一大捆來數(shù)的，有的學(xué)生是按200根捆成一大捆來數(shù)的……學(xué)生們數(shù)的方式很多，學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的全部過程，初步體會了計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識了計(jì)數(shù)單位“千”，學(xué)生對1000以內(nèi)數(shù)的有關(guān)概念掌握得比較好。教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生面對教學(xué)會出現(xiàn)哪些情況，而教師面對這些可能出現(xiàn)的情況，應(yīng)如何去應(yīng)對，如何去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，都是以后應(yīng)多加學(xué)習(xí)的。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識。：為了更好地學(xué)習(xí)這個(gè)知識，老師請來了我們的好幫手——計(jì)數(shù)器。（10個(gè)我們沈四小的學(xué)生人數(shù)。再指名兩生讀——齊讀（板書：讀作：二千三百六十五）追問：這是一個(gè)幾位數(shù)呢？最高位是什么？那么2365每個(gè)數(shù)字各表示什么呢？學(xué)生齊讀一遍。：我們已經(jīng)會熟練讀寫萬以內(nèi)的數(shù)了，那么下面這兩個(gè)數(shù)你會寫嗎？（1）5個(gè)千，2個(gè)百，6個(gè)十和7個(gè)一組成的數(shù)是（）（2）1個(gè)萬、6個(gè)千、4個(gè)百和8個(gè)十組成的數(shù)是（）。二、利用已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，有許多知識前后聯(lián)系緊密，對于與舊知識聯(lián)系緊密的新知識，可以啟發(fā)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來。提出問題?？匆豢茨囊唤M同學(xué)數(shù)的又對又快？（學(xué)生活動）學(xué)生匯報(bào)：（選數(shù)的最快的一組，請把你們組的好方法介紹給同學(xué)們）生：我們是這樣數(shù)的10根一捆，10捆一堆，有10堆，就是有10個(gè)100根。練習(xí)十五第1題。教學(xué)時(shí)利用小棒，讓學(xué)生從一個(gè)一個(gè)數(shù)到十個(gè)十個(gè)數(shù)，再到一百一百地?cái)?shù)，理解三者之間的進(jìn)制關(guān)系。本課的難點(diǎn)是數(shù)接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)。