【正文】 ，理解圖意。我在竹排上唱歌（ɡē）。師生共同朗讀。反饋（1）你和哪個生字寶寶交上了好朋友？你是怎么和它們交上朋友的？（2）讓會的學(xué)生自由上臺當小老師來教其他學(xué)生，教師在旁邊幫助表達不清楚的“小老師”。課件一邊播放表現(xiàn)江南風光的民族樂曲，一邊播放美麗的風景（課件上的小竹排在順水漂，這時畫面依次出現(xiàn)樹木、禾苗、小魚??）。第三篇：《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計理念：情景中學(xué)文。再有就是我們北方的孩子對竹排不了解，我通過字圖結(jié)合的方式使孩子們在腦海中有了小竹排的整體表象，有利于進一步學(xué)習。生匯報，師板書。出示竹排圖片，師補充。教材分析：本課是一篇兒歌形式的韻文。這堂課上還暴露了一些問題，不免有些遺憾也有些擔憂：一部分學(xué)生的聽課習慣比較差，注意力不夠集中。找生讀。 liǎngl lǜjiāng n225。出示竹排圖片，師補充。教材分析：本課是一篇兒歌形式的韻文。了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。師：讀了課題，你有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：什么是小竹排？小竹排為什么會在畫中游？）（1）誰知道什么是竹排？找生介紹。n sh249。這么富饒的地方，你能用贊美的語氣讀一讀最后一句話嗎？師：帶著你的贊美之情再來讀一讀這篇課文。在教學(xué)中，我靈活運用多種形式幫助孩子們認識并記憶生字詞，整個過程活而不亂，孩子們輕松識記生字詞。了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。師：讀了課題，你有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：什么是小竹排？小竹排為什么會在畫中游？）（1）誰知道什么是竹排？找生介紹。（口字旁，草字頭，絞絲旁）全班交流識字方法鞏固識字（1）男女生合作讀（2）猜字游戲出示生詞，開小火車讀一讀 三、朗讀感悟師：生字寶寶回到課文中你們還認識他們嗎？請同學(xué)們再讀課文，找一找文中都描寫了哪些事物？用“——”畫出來。我覺得利用課件對于幫助孩子理解“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”還是很有幫助的。教師個人介紹省份：遼寧省學(xué)校： 大連市莊河市城山鎮(zhèn)中心學(xué)校姓名：郭健健 職稱： 小學(xué)高級電話：***郵編：116426 通訊地址：遼寧省大連市莊河市城山鎮(zhèn)中心學(xué)校郭健健 男 1985年06月01日出生，2009年7月畢業(yè)于四川音樂學(xué)院，一直從事小學(xué)班主任工作，我崇尚的教學(xué)風格是：用最美的方式拉動學(xué)生最豐富的情感體驗，以簡潔的過程讓學(xué)生獲得最豐厚的收成，以最接近學(xué)生的起點帶領(lǐng)他們走向離他們最遠的終點。三、教學(xué)準備：《小小竹排畫中游》的課件、一個小男孩的剪貼畫四、教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文課件出示竹排（1）這是什么？（2）你坐過嗎？在哪里？（3）想不想坐上去游覽江南的美景？（師在黑板上帖了一位小朋友的剪貼畫）（4）這是一位江南的小朋友，叫丁丁，今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，欣賞美麗的江南風景，你們想去嗎？創(chuàng)設(shè)情景：讓學(xué)生想象自己坐上了竹排。學(xué)生自學(xué)，教師巡視，隨時幫助學(xué)習有困難的人。指名讀（可以多請幾位，師生共同評價）認為自己已經(jīng)超過那唱歌的女孩的，大膽地站起來讀給小朋友聽。田里有綠綠的禾苗。（八）師：今天，我們跟著丁丁，乘著小竹排進行了快樂的旅行，現(xiàn)在，小竹排回到了教室里，下節(jié)課，我們還會跟著丁丁乘坐小竹排進行新的旅行。1．圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？2．練讀短文。3．指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。（四）鞏固復(fù)習。三、教學(xué)過程（一）檢查復(fù)習。（讓學(xué)生自學(xué)后，進行書空練習，與木相同）3．苗，拼讀音節(jié)mi2o，讀詞語：禾苗。7．米，拼讀音節(jié)m!，讀詞語：魚米鄉(xiāng)。5．指導(dǎo)書寫兩字。（多媒體出示圖片）教師出示課件，播放江南美景。鳥兒唱，魚兒游?？吹竭@么多，這么綠的禾苗，相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。四、鞏固練習小游戲。