【正文】 歡它。生：自由、大聲地讀……師：誰愿意讀？（指名讀，學(xué)生評）出示“江南可采蓮，蓮葉何田田”（1）齊讀（2）釋“蓮”，結(jié)合前面的內(nèi)容。（5）出示帶三點水的字：河游泳 海 出示“南”：讀準(zhǔn)字音三、整體感知師：下面呢，讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧！（學(xué)生觀看課件）你看到了什么？生：我看到了美麗的荷花?！?。我們的祖國有一條大江，也是中華民族的搖籃。（1）像四不是四、方位中有它。教師借助卡片幫助學(xué)生識字。（南瓜）③提示：“南”字里面不是“羊”字，只有兩橫。、小老師帶讀，學(xué)生跟讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、蓮葉荷花圖、小魚圖片、生字卡片。書寫展示，學(xué)生相互評價。（1）師：怎樣分別記住這兩個字呢？請同學(xué)們打開書看一看它們的筆順，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相似的地方嗎？師：“西”的第五筆是個新筆畫，叫“豎彎”。指名讀，女生讀，男生讀，齊讀，邊讀邊閉眼想像畫面。當(dāng)花瓣謝了的時候，蓮蓬長大了，（課件出示蓮蓬）蓮子也成熟了，這時候，水鄉(xiāng)姑娘就劃著小船來采摘蓮蓬了。師：大家讀詩讀得那么流暢，值得贊揚。：江南的空氣溫暖、濕潤，江南的土地美麗、富饒?！窘虒W(xué)重點】、背誦課文，在讀書的過程中理解課文內(nèi)容。會寫“田、東、西、北、魚”5個字，學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎鉤”、“豎彎”。【教具準(zhǔn)備】生字卡片、多媒體課件、蓮葉、蓮蓬、小魚圖片。這不，漢代有一位詩人，在游覽江南后，非常喜歡這個地方，就寫下一首詩，題目叫——江南。相機正音。（貼蓮葉）看看，池塘里的蓮葉長得怎么樣？（大、綠、多、美??）[師：小朋友，看那滿池的蓮葉，像一把把撐開的小傘，你挨著我，我挨著你，誰也不甘落后，一片片探出小腦袋，爭著向上長，那一顆顆滾動的水珠在陽光的照射下，還閃閃發(fā)亮呢！誰能找到寫蓮葉的句子？（課件出示：蓮葉何田田。]你從哪個詞看出小魚在做游戲？認(rèn)讀：戲（2）第四~七行小魚兒是怎么做游戲的呢？（課件出示：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。4．嘗試背誦。學(xué)生一起寫。，認(rèn)識“艸、氵”等兩個新部首。出示江南美景圖。（1）學(xué)習(xí)“江”字。③“蓮葉何田田”指的是哪幅畫面。⑦課件播放《江南》這首詩歌的吟唱。“可”的示范書寫過程。3． 引導(dǎo)學(xué)生入情入境，體會詩歌的意境美，真切感受江南水鄉(xiāng)的美景。在古代，江南代表著繁榮發(fā)達(dá)和美麗富庶的水鄉(xiāng)?！~多。（貼“荷葉”的圖片）師：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。（先正音，再字理識字。師：誰來夸夸這美麗鮮亮的蓮葉？（學(xué)生讀第一句）師：你們想聽老師讀嗎？（老師有感情地讀第一句）師：小評委們，評評老師讀得怎么樣？ 生：老師讀得很美！師：謝謝！聽了老師的讀你的眼前仿佛看到了什么？師：謝謝你給我提的意見。師：小魚游來游去好象在干什么呢？ 生：小魚好象在捉迷藏。師：我們小朋友說得真好，那誰能連起來說一說：小河里，魚兒有的像在（），有的像在（），還有的像在（）……，它們玩得（）。（跟隨老師游向西）師：魚兒們，我們到南邊去散步，去看蝴蝶跳舞。拿起你手中的彩筆，畫出你心目中如詩如畫的江南吧！老師今天給大家?guī)砹艘皇赘琛督稀?3∣ 2 1 6 ∣2 ―∣2 0 ∣江 南呀可采蓮呀，魚 戲蓮葉西呀，5 3∣ 26 ∣5 —∣50∣蓮 葉呀何田田呀，魚 戲蓮葉南呀，51∣ 23∣ 2 ―∣2 0∣魚戲蓮葉間 魚戲 蓮 葉 間，魚戲蓮葉 北呀，2 51∣ 6∣ 16 ∣5—∣50‖魚戲蓮葉 東 魚戲蓮葉東呀。，正確流利地朗讀課文，背誦課文。簡單介紹漢樂府。從而理解江南可采蓮，蓮葉何田田的意思。齊讀古詩。哪位孩子知道江南在地圖上哪個地方？（師補充講解：在我們遼闊的中華大地上，江南指的是這片地方：長江中下游平原南岸一帶，這里地勢低，土地肥沃，水資源非常豐富，歷來是美麗富饒的水鄉(xiāng)。出示注釋，哪位孩子能對照注釋，說說詩歌的意思呢？明白了意思，咱們再讀一讀，讀出停頓來。③ 從“魚戲蓮葉間——”看到了魚兒在蓮葉間快樂地游戲。請女孩子吟誦一下，男孩們用心傾聽，猜猜這些采蓮姑娘想要通過吟誦告訴大家什么樣的情感呢？你又是從她們吟誦的哪句詩里聽出來的？ 2）反饋①哪個心思細(xì)膩的男子漢聽出了女孩們的心聲呢？②追問：你從哪句詩聽出來的？愿意來給大家誦讀出這種感覺嗎？ ③采蓮姑娘們有沒有補充說明的？ A相機指導(dǎo)：從“江南——可采蓮——”體會采蓮姑娘對家鄉(xiāng)的喜愛。我們一節(jié)一節(jié)地來。1）PPT出示：背后的故事：漢樂府