“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 條腿， 八只眼睛十六條腿， 撲通撲通跳下水。 五、重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。 三、 學(xué)情分析 學(xué)生在此之前已有了學(xué)習(xí)７的乘法口訣的基礎(chǔ)，初步認(rèn)識(shí)了“一個(gè)數(shù)的幾倍”的概念，并且在以往的學(xué)習(xí)中已形成了在現(xiàn)實(shí)情景中主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。 “求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的教學(xué)設(shè)計(jì) 錢清鎮(zhèn) 二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組集體備課 茅建春執(zhí)筆 一、 設(shè)計(jì)思想 本節(jié)課內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓其認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法尋求解決問題的策略；面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)尋找其現(xiàn)實(shí)背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源自生活，生活處處有數(shù)學(xué)。最后，教師可借助多媒體或板書用線段圖進(jìn)行直觀形象地總結(jié)講述。 ４、情感與態(tài)度： 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源自生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)其熱愛勞動(dòng)的思想感情。 撲通撲通撲通跳下水。 ］ ３、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知 （１）引出問題，激發(fā)興趣 小朋友們都在打掃衛(wèi)生呢！有的掃地，有的擦桌子，有的倒垃圾，干的可認(rèn)真了！請(qǐng)同學(xué)們觀察畫面，你有什么發(fā)現(xiàn)要告訴大家嗎？ 誰能利用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來提一個(gè)問題呢？（學(xué)生提的問題中可能會(huì)有比多少或一共有幾個(gè)人等，教師應(yīng)適時(shí)點(diǎn)撥，引入到求一個(gè) 數(shù)的幾倍是幾的知識(shí)結(jié)構(gòu)中來） （２）捕捉信息，積極解答 在掃地的是不是真的只有三個(gè)呢？ 點(diǎn)擊出示：掃地的人有７人，擦桌子的是掃地的２倍。一個(gè)洋娃娃要多少元？ 學(xué)校有足球 6 個(gè)，排球的個(gè)數(shù)是足球的 3
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