【正文】 現(xiàn)任班長(zhǎng)）校長(zhǎng)大人其他學(xué)生A,B,C,D 地點(diǎn)：教室內(nèi)[幕起]幕徐徐拉開，舞臺(tái)上擺了幾張桌椅，一張講臺(tái)。吳銘同學(xué)在上課時(shí)猛喝水，結(jié)果去了廁所18次，其中有15次在偷看漫畫書；B同學(xué)數(shù)學(xué)課上趴在桌子上睡覺，已經(jīng)睡了一節(jié)課，大概2400秒，40分鐘，三分之二小時(shí)，三十六分之一天，一千零八十分之一個(gè)月，一萬二千九百六十分之一年，一百二十九萬六千分之一世紀(jì)了吧，C同學(xué)……39。劇中角色都是學(xué)生熟悉的生活人物，他們身上發(fā)生的事情也都在我們學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中不斷上演著，他們一定碰到過類似的情況，所以情境的共鳴會(huì)產(chǎn)生的心理的共鳴。小輝爸爸：兒子，以后爸媽一定改正錯(cuò)誤，再忙也要抽空和你多聊聊，多關(guān)心你，你再給爸媽一次機(jī)會(huì)吧?。ㄅ园祝盒≥x用力地點(diǎn)著頭，緊緊回抱爸媽，臉上露出幸福的笑容。時(shí)間來?！保ㄕf著說著，已經(jīng)泣不成聲）我不需要。）班主任：還有誰也想來對(duì)父母說說？（看看小輝，對(duì)小輝鼓勵(lì)地點(diǎn)點(diǎn)頭）小輝，你來說說吧。小志、小莉：（驚訝地）啊？原來是小輝啊，怪不得他要這樣對(duì)我們呢。）第五幕地點(diǎn)：教室人物：小輝、小志、小莉、班主任、小輝爸媽道具：桌椅三副，椅子兩把，一首舒緩而溫情的歌（旁白：第二天下午，班主任在教室召開了一節(jié)班會(huì)活動(dòng)課，活動(dòng)的主題是“我想對(duì)父母說：。班主任：周末的時(shí)候你們都不帶他出去玩的嗎？小輝媽媽：玩？哪有空??？大部分時(shí)間還是加班，偶爾有空，平時(shí)都累的半死，就懶得出去啦。小輝向小志和小莉道了歉，但是他們認(rèn)為小輝不會(huì)改好了，于是決定都不再理小輝了。小輝：（滿不在乎地）他們?cè)趺凑f就是怎么回事嘍。下課了，小志和小莉回到自己的位子，小莉翻開書包想拿下節(jié)課的書本，發(fā)現(xiàn)里面全都是垃圾，嚇得大叫起來。最后通過老師的幫助，小輝的父母終于認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，小輝終于得到了父母的關(guān)心，也得到了同學(xué)的原諒，變成了一個(gè)乖孩子。我，我不應(yīng)該因?yàn)樽约阂粫r(shí)的成績(jī)不好而全盤否定自己，老師和同學(xué)的話又使我找回了自信。小琪：主持人，我要說兩句！（走到前面）首先請(qǐng)?jiān)试S我想先做個(gè)小調(diào)查，昨天回家之后家長(zhǎng)對(duì)考試成績(jī)不滿意的同學(xué)請(qǐng)舉手。另外，小月的這次期中考試的文科成績(jī)?cè)诎嗉?jí)名列第一，她的作文也被《長(zhǎng)春日?qǐng)?bào)》選登，讓我們大家一起祝賀她?。▽W(xué)生鼓掌，媽媽贊許地看著小月，爸爸不以為然，小月臉上露出了笑容）小勇：太好了！在短短幾個(gè)月的高中生活中，能取得這么多成績(jī)，是我們?nèi)嗟尿湴?！我們都非常高興，下面就請(qǐng)我們?cè)谶@次乒乓球比賽中的英雄——小宇給大家講幾句話。（學(xué)生鼓掌）下面先請(qǐng)我們的班主任李老師發(fā)言。你爸是個(gè)要強(qiáng)的人，為了咱家能寬裕點(diǎn)，他白天替人看攤，晚上去理工大學(xué)打更，他不也是希望你能生活得更好一點(diǎn)嗎？！明天的班會(huì)他一定會(huì)去的。）媽媽：這飯我是不能吃了。你知道每天中午你不在家的時(shí)候，你媽都吃什么嗎？媽媽：（拉爸爸的衣袖）和孩子說這些干啥？（小月低著頭坐在桌邊。（爸爸拍拍媽媽，讓她去看看小月，滿臉狐疑地把書拍到桌子上，媽媽急忙向爸爸?jǐn)[擺手。）小月：（內(nèi)心獨(dú)白）我的成績(jī)?cè)趺磿?huì)這么差？每天除了用一點(diǎn)課余時(shí)間讀讀喜歡的文學(xué)，在班里算是最用功的了，有時(shí)連上廁所都跑著去。有小月的家長(zhǎng)（小月一驚）、小琪的家長(zhǎng)、小宇的家長(zhǎng)、小琳的家長(zhǎng)……好了，同學(xué)們放學(xué)。）小琪：哎，小月，怎么了，哪不舒服嗎？小月：（掩飾地）我，我沒咋的。媽媽：小月母親，性格溫柔，但多少有點(diǎn)溺愛孩子。主要人物小月：高一女生，性格要強(qiáng)，較內(nèi)向，聰明、學(xué)習(xí)較好。第一篇：校園心理劇《包袱》校園心理劇《包袱》劇本賞析劇情概要本劇描述了高一學(xué)生小月，到高中后的第一次期中考試發(fā)現(xiàn)自己的理化成績(jī)很不理想，非常不接受自己的成績(jī)，同學(xué)的話又給了她刺激。同時(shí)使觀眾意識(shí)到自己內(nèi)心的包袱有時(shí)是自己加上去的，而不是客觀的，只要積極地和他人進(jìn)行溝通，換個(gè)角度看問題，這個(gè)包袱可能就不存在了。爸爸：小月父親，性格急躁，嚴(yán)厲，但心地善良。小宇、小琪：（擊掌慶賀）耶……小宇：為少數(shù)派干杯?。ㄐ≡潞懿桓吲d地趴在桌子上。為了開好班會(huì)，明天第八節(jié)課我想請(qǐng)幾位同學(xué)的家長(zhǎng)來參加。爸爸：唉，也不知道這孩子上了高中第一次期中考試考得怎么樣？哎，我給她買的5套復(fù)習(xí)資料，她都做了嗎？媽媽：孩子哪有那么多時(shí)間?。刻焯旄鷤€(gè)陀螺似的，轉(zhuǎn)個(gè)沒完！爸爸：就你慣著她，她要什么買什么，什么動(dòng)漫，MP3，小說，《故事會(huì)》、《讀者文摘》……媽媽：哪有你說的那么多？有不少還是同學(xué)借給她的！爸爸：反正光看這些東西就夠她嗆了！哪還有時(shí)間看正經(jīng)書了?。亢?！你等著吧，到時(shí)候我再找你們娘倆……媽媽：（不解地）干嗎？爸爸：——秋后算賬唄！別看我下崗了，我可想讓我的掌上明珠上崗——上北京大學(xué)……媽媽：用不著“秋后”，現(xiàn)在我就跟你掰扯、掰扯！——孩子喜歡文學(xué)有什么不對(duì)，你看人家韓寒，不一樣成材嘛！你再看看瓊瑤，沒上大學(xué)也一樣成了文學(xué)家！爸爸：那才有幾個(gè)？！學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕?。ㄐ≡略诼飞下夭渲Ｐ≡拢海ǖ吐暤兀┌?！媽！媽媽：小月，快來吃吧，我們都等著你呢。）媽媽：（對(duì)爸爸）你干啥呀？孩子不是你親生的??？你咋狠心這么對(duì)待孩子??？爸爸：（指著小月恨恨地說）我和你媽都下崗了，舍不得吃舍不得穿，把所有的錢都用來給你買復(fù)習(xí)資料、做好吃的。我看你明天敢不去？（爸爸撅著嘴，不吱聲。你爸剛才也掉眼淚了，他其實(shí)是很愛你的。首先我們用熱烈的掌聲歡迎各位家長(zhǎng)的到來。以這種精神面對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活，我相信，我們一定會(huì)無往而不勝?。ㄍ瑢W(xué)相互贊許，小月爸搖頭）還有，在學(xué)校長(zhǎng)白山文學(xué)社副社長(zhǎng)競(jìng)選中，小月同學(xué)經(jīng)過了層層選拔，在一百多名選手中脫穎而出，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)正式批準(zhǔn)小月為我校長(zhǎng)白山文學(xué)社副社長(zhǎng)。雖然這次我各科的考試成績(jī)不是最好的，可我對(duì)自己還是比較滿意的，今天我的家長(zhǎng)來開班會(huì)就好了，他們要是聽了剛才班長(zhǎng)對(duì)我的表揚(yáng)，回家就不會(huì)再罵我了。小月的爸爸似乎受到了心靈的震動(dòng)，半晌說不出話來，嘴唇顫抖著……）小勇：小琪的說法是不是能代表我們?nèi)w的心聲??？（全班響應(yīng)）不知道小月有沒有什么話要說？小月：（走到前面，感動(dòng)地）非常非常感謝老師和各位同學(xué)對(duì)我的理解和鼓勵(lì)，大家的發(fā)言使我意識(shí)到了自己的心理誤區(qū)。小輝看到學(xué)校的同學(xué)有父母接送上下學(xué)，還聽到周末他們的父母都會(huì)帶他們出去玩，小輝感到很孤獨(dú)，很沮喪，于是就經(jīng)常整這些同學(xué)，希望通過老師告訴父母，引起父母的注意，得到父母的關(guān)心。這時(shí)，“叮鈴鈴”，上課鈴響了，這節(jié)課正好是體育課，于是小輝想到了一個(gè)辦法（臉上露出壞壞的表情），他告訴老師說自己肚子疼，于是就自己一個(gè)人留在了教室，他拿出小莉的書包，把教室紙簍里的垃圾倒進(jìn)書包里，又跑到小志的椅子旁，在椅子上涂上透明膠水，做完這一切，他滿意地笑著坐回自己的位子等著他們回來。（小志和小莉下臺(tái)，去找老師理論）小輝：（滿不在乎地）找就找，我才不怕你們呢！第二幕地點(diǎn)：教師辦公室人物：班主任、小輝道具：桌椅一副班主任：（面帶微笑地）小輝，小志和小莉說你整他們，老師想聽聽你怎么說。（旁白：班主任老師覺得小輝一定有什么事困擾他，于是接下來對(duì)小輝都特別留心。小輝媽媽：這樣啊，不好意思哦，老師，我們夫妻倆平時(shí)工作都很忙的，晚上還要加班，回來的時(shí)候小輝都睡了，平時(shí)看他也蠻乖的啊。）第四幕地點(diǎn)：小輝家人物：小輝道具：餐桌一張，椅子三把，紙條一張，書包（旁白：回到家，小輝看了一眼空蕩蕩的家，走到餐桌旁，看到桌上有一張紙條，紙條上寫著：兒子：爸媽今天晚上要加班，冰箱里有燒好的飯菜，你吃的時(shí)候熱一下，做完作業(yè)就早點(diǎn)睡覺??！看著這千篇一律的留言條，小輝傷心地趴在餐桌上哭了起來。）班主任：同學(xué)們，故事講完了，你們認(rèn)為這個(gè)男孩做的事，值不值得被原諒？小志、小莉：（異口同聲地）值得！班主任：你們想知道這個(gè)男孩是誰嗎？小志、小莉：想！班主任：其實(shí)，他就在我們身邊，他就是小輝同學(xué)。小莉回到自己的位子?！薄皟鹤印３鲆稽c(diǎn)點(diǎn)。（旁白：小輝爸媽沖進(jìn)教室，把痛哭中的小輝緊緊抱在了懷中）小輝媽媽：（哭著說）兒子，爸媽知道錯(cuò)了，爸媽只知道賺錢，認(rèn)為給你錢花就夠了，根本沒想過你真正需要的是什么，爸媽錯(cuò)了，真的錯(cuò)了。讓更多的家長(zhǎng)都能真正關(guān)心自己的孩子，而不是一味地滿足他們或是斥責(zé)他們；通過小品中老師對(duì)學(xué)生的處理方法上提醒老師也應(yīng)該更關(guān)注孩子做事背后真正的動(dòng)機(jī)，從心理上真正關(guān)心孩子。老師，這是我今天在教室觀察的結(jié)果。（一個(gè)同學(xué)捂住嘴笑著說）：班長(zhǎng)啊，你說話怎么全是len len的，一點(diǎn)兒“人”味都沒有?。ń淌依锖逄么笮?。吳銘終于抄完了最后一個(gè)字，轉(zhuǎn)身把作業(yè)甩向課代表，若無其事地走上講臺(tái)，假裝開始記名。這時(shí)，班主任怒氣沖沖地走了進(jìn)來。您別哭了…… 同學(xué)們：是啊，老師，您別哭了……（停頓了一會(huì)兒，班主任接過紙巾）吳銘：老師，我確實(shí)不適合做班長(zhǎng)。校園心理劇是基于心理劇的理論基礎(chǔ)之上，通過學(xué)生扮演當(dāng)事人或由當(dāng)事人自己借助舞臺(tái)來呈現(xiàn)他們各種典型的心理問題，在心理輔導(dǎo)老師和全體參與演出者以及觀眾的幫助下學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)和正確處理心理問題，從而使全體受到教育啟發(fā)的一種團(tuán)體心理輔導(dǎo)治療方法。通過學(xué)生“自己演，演自己”，把“大道理”用“心理劇”的形式表現(xiàn)出來，既能夠讓中學(xué)生從中受到心靈上的啟迪，又能夠使中學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好，還能夠增進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)和交流，增進(jìn)學(xué)生間的感情和友誼，使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我和成長(zhǎng)自我。在本質(zhì)上，我們可以把心理劇直接看作是一種心理療法。心理劇的演出有一個(gè)規(guī)范就是需要在有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)者的指導(dǎo)下才能演出，因?yàn)槭褂貌划?dāng)可能對(duì)于心理劇的參與者造成傷害。校園心理劇的結(jié)構(gòu)與創(chuàng)作，要根據(jù)心理劇的要素、過程特點(diǎn)，結(jié)合校園實(shí)際生活進(jìn)行。通過觀看演出對(duì)當(dāng)事人提供支持或領(lǐng)悟心理問題產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)，提高心理健康水平。二、校園心理劇結(jié)構(gòu)的組成部分校園心理劇是探討和解決心理問題的，以問題為主線展開劇情情節(jié)，其結(jié)構(gòu)包括提出問題、分析問題、解決問題、分享感受四部分。解決問題：心理和行為問題的改變不是通過一兩次角色扮演就能實(shí)現(xiàn)的，這是一個(gè)持續(xù)過程，需要當(dāng)事人在領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上通過日常生活的訓(xùn)練來完成。川妹你先去看看你哥。川子：我還沒帶爹到我們學(xué)?？纯茨?，走爹我?guī)闳タ纯矗〉汉?，走，去看看?