數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)(7)(更新版)
【正文】 有一個(gè)很深的體會(huì)就是格式和注釋，由于平時(shí)不注意格式和注釋這方面的要求，導(dǎo)致有的時(shí)候在檢查和調(diào)試的時(shí)候很不方便。主要完成的功能是最短路徑和所有路徑的算法，最短路徑用的是書上的Dijkstra算法，原來(lái)我對(duì)這個(gè)算法的只是出于一個(gè)對(duì)大致的過(guò)程知道的程度，課程設(shè)計(jì)之后，我對(duì)該算法可以說(shuō)是很熟悉了，不管是算法思想還是代碼。課程設(shè)計(jì)提供了這樣一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以隨時(shí)隨地向老師請(qǐng)教，和老師交流的一個(gè)機(jī)會(huì)，和同學(xué)互相討論的機(jī)會(huì)。將現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題先轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，然后將數(shù)學(xué)模型用程序解決的一種能力。最后完成整個(gè)程序。修改的時(shí)候也有不小心誤刪的情況出現(xiàn)。另外，我在加法函數(shù)的編寫過(guò)程中也遇到了大量的問題，由于要同時(shí)比較多個(gè)關(guān)鍵字，而且設(shè)計(jì)中涉及了數(shù)組和鏈表的綜合運(yùn)用，導(dǎo)致反復(fù)修改了很長(zhǎng)的時(shí)間才完成了一個(gè)加法的設(shè)計(jì)。跟老師交流就更重要了，以老師的知識(shí)層面和對(duì)問題的見解，他的想法具有很強(qiáng)的針對(duì)性和可行性。在課程設(shè)計(jì)這兩個(gè)星期中，讓我明白了獨(dú)立思考的重要性。在課程設(shè)計(jì)結(jié)束后，我對(duì)書本，也就是我們的教材的認(rèn)識(shí)有了很大的提高。第一篇：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程設(shè)計(jì) 心得體會(huì) 學(xué)習(xí)體會(huì)(7)心得體會(huì)通過(guò)兩周的課程設(shè)計(jì)，完成了預(yù)定的目標(biāo)，其中有很多的隨想。課程設(shè)計(jì)開始的時(shí)候，我開始思考我該如何去求解，確定了算法之后，就開始寫程序，修改錯(cuò)誤，調(diào)試，直至完成，在這一過(guò)程中，讓我學(xué)會(huì)了很多東西。學(xué)習(xí)要抓住知識(shí)的精髓。在我和別人交流的時(shí)候，開闊了我的思維空間，很多原先我沒想到的東西一下子就蹦出來(lái)了，而且能填補(bǔ)我知識(shí)的空白。在此程序中共涉及到3個(gè)量數(shù)，即：系數(shù)，x的指數(shù)和y的指數(shù)，而關(guān)鍵字排是按x的指數(shù)和y的指數(shù)來(lái)看，由于要求是降冪排序且含有2個(gè)關(guān)鍵字，所以我先選擇x的指數(shù)作為第一關(guān)鍵字，先按x的降序來(lái)排序，當(dāng)x的指數(shù)相同時(shí)，再以y為關(guān)鍵字，按照y的指數(shù)大小來(lái)進(jìn)行降序排列。有的時(shí)候甚至剛剛完成一部分的編輯，結(jié)果一不注意，就忘記了這一部分程序的功能。另一個(gè)主要功能是求兩個(gè)景點(diǎn)間的所有路徑，這個(gè)算法書上沒有提到，我一步步的摸索，用了一個(gè)遞歸的思想，再經(jīng)過(guò)不斷的修改，一次次的單步運(yùn)行，通過(guò)查看相應(yīng)變量的變化情況，將此算法實(shí)現(xiàn)的。課程設(shè)計(jì)教會(huì)了我，如何用計(jì)算機(jī)程序來(lái)處理現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問
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