【正文】 有哪些不會、不懂的問題，塌下身子耐心的輔導，而不是一味的訓斥：這也不會那也不會。我們每個班所面對的學生“遠近高低各不同”、每個班又都有一些“釘子戶”，也有幾個難纏的家長，這些都是不容置疑的事實。盡量不用現成的整套試題，而是教師要在課前認真分析試題，將合適的題目組合在一起提供給學生用。（1）要求教師努力改變過去理解和對待復習的做法，把復習作為促進學生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設計復習過程，恰當選擇復習方法，既注意增強學生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學生的“靈氣”，充分發(fā)揮復習的集體功能，著眼于全面提高學生的素質，在新的教育理念指導下，扎扎實實地抓好復習。各班級、各課任教師都制定了培優(yōu)補差計劃，加強補差工作的針對性和系統性，要求教師要以人為本，以愛為本，樹立“只有差異，沒有差生”的意識，注意因材施教，注重對學生學習興趣的激發(fā)。二、嚴格教學常規(guī)管理，努力提高六年級教學質量開好“三會”。對待最差一層的學生應降低要求，從最基礎的東西講起，學生聽懂了，學習自然有興趣，從而也就變厭學為樂學。（3）每天聽寫單詞，迫使學生回家自覺記憶每天所學單詞。每天上課都讓學生先聽錄音，每天由一人值日，用英語給大家講一個故事，或給大家念一條英語警句格言。在開學初讓學生制定英語學習計劃，每天晚上在固定的時間學習、背誦英語，并爭取家長的配合和支持，由家長進行不定時的監(jiān)督，或者由教師在上課前進行聽寫，對于表現較差的同學與家長進行溝通交流。第一篇：提高六年級英語教學質量的措施提高六年級英語教學質量的措施涼州區(qū)懷安鄉(xiāng)懷安小學劉玉梅提高英語教學質量，是我們每一個英語老師所要思考的問題，也是工作努力的方向。對于每天要背誦的單詞、句子和課文，都要求課代表在早上寫在黑板的一角，提醒全班同學及時到組長那里進行背誦，下午放學前及時做好統計，對于沒有背好的同學由教師進行監(jiān)督，從而在全班形成一種英語學習的氛圍，盡量做到天天過關，人人過關。過語音關，培養(yǎng)聽說能力。以舊帶新，廣泛聯想，組結若干單詞鏈，擴大詞匯量。利用課余時間，深入學生之間，與其多交流，多溝通，聽取教學意見、建議，及時改進教學方法做好補差工作由于學生的學習情況有差異，分層次教學是提高教學質量的最好方法。針對這一情況，我們在本學期畢業(yè)班工作會議上，要求老師針對本班學生的情況對學生進行學習品質、有效學習等方面的教育，以促進學生語、數、英全面提高，要求教師牢固樹立責任意識和質量意識，增強緊迫感和危機感，狠抓教學質量的提高。堅持不懈地做好培優(yōu)補差工作。復習不是機械重復過去的練習，而是要教給學生復習的方法，抓規(guī)律，引導學生放在更高的層次上，從新的視野對知識進行再認識，開展新的實踐活動。（2）精選習題：滲透方法，形成能力?！八枷霙Q定態(tài)度，態(tài)度決定行動，行動決定結果”。好孩子是夸出來的。歸類整理復習，注重分層管理。落實培優(yōu)輔差，整體提升質量。（3）成立“一幫一，一對紅”互幫互助小組?？傊绻覀冝D變觀念強化責任意識，與學生建立良好的師生關系，在教學中有的放矢因材施教，積極做好培優(yōu)輔差工作，相信我們六年級的教學質量一定會有所提升。提高學生的能力。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。（五）認真做好補缺補差工作。