小學數(shù)學二年級表內(nèi)乘法(一)教學反思(更新版)
【正文】 能把〈新課程〉的新理念在課堂上得以充分的體現(xiàn)，打破原有的教學方式，組織學生開展小組合作、探究的學習活動。我們在學習了乘法的意義以后，有的學生看見求“一共”就用加法，見到“還?！本陀脺p法，這樣的學生是普遍存在，他們在學習本節(jié)課時將會面臨選擇算法的難題。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終身學習數(shù)學的愿望和能力。對于新知識的教學我采用了“問題情景——建立模型——解釋應(yīng)用”的數(shù)學活動貫穿始終，把原始的問題交給學生，讓學生自己去尋求數(shù)學問題，使學生自己動手，動腦，經(jīng)歷數(shù)學再發(fā)現(xiàn)的過程。因此，學生應(yīng)該掌握正確的方法，能熟練、正確地解決這樣的問題。本章節(jié)的教學目標是要使學生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程，初步感知乘法的含義，整個設(shè)計思路符合學生的認識水平，主要是讓學生理解乘法的意義，掌握乘法的計算乘法口訣，培養(yǎng)學生主動獲取新的能力。二、創(chuàng)設(shè)了一個繞口令來學習5的乘法口訣：一只手掌五只手指，二只手掌十只手指，三只手掌十五指手指，四指手掌二十只手指，五指手掌二十五只手指。所以設(shè)計就從加法入手，先出示情境圖，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息來提問題，分別從開小火車的有多少人，做碰碰車的有多少人及跳繩的有多少人，這些問題入手，大部分孩子都能列出加法算式來，教師板書，繼而同學們來觀察這幾個加法算式有無共同的特點。創(chuàng)造機會，培養(yǎng)學生合作交流能力。（1）2個 多少錢？（2）5個多少錢？（3）蘭蘭有10元錢，買6個夠嗎？（4）你還能提出用乘法解決的問題嗎？（1）．買5枝百合需要多少元？
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