【正文】 。第二個“又”字，是第二次流淚的意思，表現(xiàn)須還對母親的理解和感激。奶奶更懂道理。著力刻畫“我”被逼討回羚羊木雕時的痛苦心情。“我”的害怕與無奈。、情節(jié)、環(huán)境；情節(jié) 開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。文章捕捉司空見慣的小事，闡發(fā)刻骨銘心的哲理，應(yīng)該仔細(xì)品味?！澳阍趺戳?”老婆婆關(guān)切地問。23．寫奶奶的目的是什么？學(xué)習(xí)反思學(xué)習(xí)了這篇課文，我從學(xué)習(xí)方法上的收獲是： ；當(dāng)然，我從課文內(nèi)容上，也受到了為人處事的啟示： ；或人生感悟：四、作業(yè)：續(xù)寫《羚羊木雕》，情節(jié)設(shè)計要符合人物特點，300字左右。12．這段文字在揭示人物性格特征時，主要運用的是（）A．肖像描寫 B．動作描寫 C．語言描寫 D．心理描寫 13．聯(lián)系上下文來看，這段文字記敘的順序是（）A．順敘 B．倒敘 C．插敘 D．補(bǔ)敘14．這段文字有概括敘述，有具體敘述，請按要求將段落序號填在橫線上 A．概述：______________________________________________。 的人 的人。國務(wù)院授予的有特殊貢獻(xiàn)的專家、中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會委員等。聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。課文傾向——不要傷害孩子的心，應(yīng)該尊重孩子的情感，應(yīng)該妥善處理孩子的幼稚行為。“這樣做，不好”（學(xué)生在書中找出，并且討論）。人物：態(tài)度（語言、神態(tài)、動作）。兩人上幼兒園時就形影不離。在一般情況下大人對孩子進(jìn)行教育，要珍惜財物，特別是送人貴重的禮物，要經(jīng)過大人的允許，這都無可厚非。各人持什么態(tài)度，這樣做好不好，表現(xiàn)各人如何處事？爸爸：媽媽：奶奶：“我”：萬芳：“這樣做，不好”（學(xué)生在書中找出，并且討論）。④爸爸走了進(jìn)來，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他________地點燃一支煙。2．閱讀課文把握文章感情基調(diào)、人物關(guān)系和人物態(tài)度?！?【布置作業(yè)】想像“我”要回木雕到家后的情形，模仿課文續(xù)寫?！井?dāng)堂檢測】將下面的神情動作描寫歸位，體會“我”的心情。3．培養(yǎng)學(xué)生重情義輕錢財?shù)牡赖缕焚|(zhì)。【基礎(chǔ)鞏固】，劃出不會字詞，查閱字典，為下列加點字注音。B．我覺得自己聲音有些發(fā)抖。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。2．緊扣文章線索，提煉文章中心思想。五、你認(rèn)為的疑點、難點是什么？六、拓展延伸思考：如果你遇到類似問題，你將會如何解決才不至于影響家庭的和諧？《羚羊木雕》學(xué)案設(shè)計第二課時一、自學(xué)目標(biāo)整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情；聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。五、你認(rèn)為的疑點、難點是什么？答案一種人物屬于成人世界，即上一代人物，有媽媽、爸爸、奶奶、還包括萬芳的媽媽；爸爸、媽媽是站在一起的，他們都反對“我”把羚羊送人。她不僅用命令的口吻，而且采取體罰的形式，毫無情理可言?？梢妰蓚€少年朋友是以“友誼”為重的。媽媽：態(tài)度生硬固執(zhí)。只知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知尊重孩子的感情及人格，態(tài)度簡單生硬。作者的傾向主要是教育子女的。（）②彼此關(guān)系十分密切，總愿在一起不分開。結(jié)局：收回（不好）?！拔摇币骰亓缪蚰镜窈蟮男睦碜兓瘧?yīng)該是怎樣的？請概括回答。仿句：朋友是什么？朋友是___________________________，___________________________；朋友是___________________________，___________________________；（二）閱讀課文24——26自然段，完成下面的題目。面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面?”“可是，可是我忘了帶錢。女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。（Ａ翻 Ｂ掏 Ｃ摸）②母親看到她，臉上立即 了喜色。 zhu224。“我”心情難受，說不出話。：“算了吧，這樣多不好。：“我一個人慢慢地走在路上，??‘咱倆還是好朋友’”。５．例如：我們在生活中受到父母無微不至的關(guān)懷照顧，卻不注意體會這種恩情，也不加以珍惜，反倒因別人的一句問候或收到別人的一份小禮物，而感激不已。本文的中心事物是羚羊木雕。當(dāng)孩子說出是送給最好的朋友時，她反對的理由主要是“那么貴重的東西”，不能“隨便送人”；爸爸，話雖不多，但重點突出，那就是“貴重的東西”，不能“自作主張”。也許對那么名貴的木雕距離更遠(yuǎn)一點，奶奶的態(tài)度更客觀。拓展點：師生合作解析“自學(xué)提綱”解決辦法： 媽媽追查、逼迫 →爸爸講理由→插敘回憶→我收回木雕起因：我送木雕（插敘交待情誼深厚）。）奶奶：明白事理、同情理解卻無能為力。？小孩子做事應(yīng)該先同父母商量。若從“我”這一面去看，是有教訓(xùn)可以吸取的。2難點：理解文章的思想內(nèi)容。㈡．給下列加點字注音犄角（jī）兜（dōu）挽回（wǎn）逮著玩（dǎi）不禁（jīn）寒顫（ch224。挽：拉，引申為扭轉(zhuǎn)。（貴重）① 你為什么找這個詞來說明羚羊木雕的價值？文中哪些語句可以說明它的貴重呢？父母的哪些行為說明此物貴重？明確：質(zhì)地好（黑色硬木雕成），產(chǎn)地遠(yuǎn)（來自非洲），貴重（不像一塊點心一盒糖）等媽媽、爸爸的語言、動作等② 如此貴重的羚羊木雕，爸爸把它送給了我，這說明了什么？明確：說明爸媽是愛我的，羚羊木雕是爸媽愛我的見證，他們希望我能好好珍惜他們對我的愛。【經(jīng)過】 第四部分：（35~38）從“我手里攥著萬芳送給我的小刀”到完。（或嚴(yán)肅、冷漠、重財輕義）c、萬芳媽是一個比較潑辣的人。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。⑷、選文著力運用了什么描寫方法？向我們揭示了什么？ 達(dá)標(biāo)檢測（二）閱讀下面兩篇文章，回答文后問題。⑹沒入學(xué)那會兒，女兒常常做夢，夢見高聳的大樓和大樓里輝煌的一切。女兒流淚了，她在心里暗暗發(fā)誓，有朝一日，一定要加倍回報母親的愛?、畏艑W(xué)歸來的路上，女兒一臉的陽光燦爛，思緒里不斷勾勒著母親看見她的禮物時欣喜、激動的樣子?！薄安?，我不退?！敖K于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似的堆在了女兒的面前，數(shù)數(shù)，整整1萬元人民幣”中“小山似的”這個詞語蘊(yùn)含著豐富的情感．說說你的理解。2難點：理解文章的思想內(nèi)容。這樣也使全文故事情節(jié)集中緊湊。想象“我”要回木雕回家后，爸爸媽媽的表現(xiàn)，他們說了什么？“我”的想法是什么？四、知識梳理：五、達(dá)標(biāo)檢測（一）注音：怦（）怦犄（）角抹（）樹杈（）攥（）反悔（）逮（）捕逮（）著玩寒顫（）顫（）抖課文中有幾處提到“貴重”兩個字？將“貴重”改為“普通”或“平?！倍?，好不好呢？文中出場了幾個人物？用了哪些方法刻畫他們各自怎樣的性格特點？你是如何評價文中的父母的？奶奶在整個文章中，只蜻蜓點水地晃了兩下，仔細(xì)到文中去找一找?！崩掀牌哦藖硪煌腽Q飩和一碟小菜。當(dāng)她走到家附近時，一下就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望??母親為什么“疲憊不堪”？教學(xué)反思：