【正文】 情。（）②彼此關(guān)系十分密切，總愿在一起不分開。現(xiàn)為中國電影集團(tuán)策劃部編審、一級(jí)編劇。結(jié)局：收回（不好）。 的人。“我”要索回羚羊木雕后的心理變化應(yīng)該是怎樣的？請(qǐng)概括回答。11．這段文字刻畫的主要人物是________，在刻畫這個(gè)人物時(shí)，扣住的兩個(gè)字是________________。仿句：朋友是什么？朋友是___________________________，___________________________；朋友是___________________________，___________________________；（二）閱讀課文24——26自然段，完成下面的題目。表現(xiàn)出了我的。面攤的主人是一個(gè)看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面?”“可是，可是我忘了帶錢。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里。女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。最后一段是點(diǎn)睛之筆。（Ａ翻 Ｂ掏 Ｃ摸）②母親看到她，臉上立即 了喜色。答案二、倒敘、插敘。 zhu224。爸爸的嚴(yán)肅與冷漠?！拔摇毙那殡y受，說不出話。但是被逼反悔使自己覺得“是世界上最傷心的人”。：“算了吧，這樣多不好。、焦急、氣惱和期盼的眼神。：“我一個(gè)人慢慢地走在路上，??‘咱倆還是好朋友’”。２．第一個(gè)“又”字，表明女孩和母親爭吵不止一次，從而反映出女孩對(duì)母親誤解之深。５．例如：我們在生活中受到父母無微不至的關(guān)懷照顧，卻不注意體會(huì)這種恩情，也不加以珍惜，反倒因別人的一句問候或收到別人的一份小禮物，而感激不已。不要傷害孩子的心，應(yīng)該尊重孩子的情感，應(yīng)該妥善處理孩子的幼稚行為。本文的中心事物是羚羊木雕。教師引導(dǎo)學(xué)生分析。當(dāng)孩子說出是送給最好的朋友時(shí)，她反對(duì)的理由主要是“那么貴重的東西”，不能“隨便送人”；爸爸，話雖不多，但重點(diǎn)突出，那就是“貴重的東西”，不能“自作主張”。問題在于，父母沒有理解孩子的心情，沒有尊重孩子的感情，在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，還需要進(jìn)一步耐心的說服，從道理和感情出發(fā)，與孩子心靈溝通，而是簡單粗暴，用封建家長式的命令，這就站在了孩子的對(duì)立面，形成尖銳的沖突。也許對(duì)那么名貴的木雕距離更遠(yuǎn)一點(diǎn)，奶奶的態(tài)度更客觀。“我”的褲子被樹權(quán)劃破了，兩人換了褲子穿。拓展點(diǎn)：師生合作解析“自學(xué)提綱”解決辦法： 媽媽追查、逼迫 →爸爸講理由→插敘回憶→我收回木雕起因：我送木雕（插敘交待情誼深厚）。（練習(xí)二）。）奶奶：明白事理、同情理解卻無能為力。影響孩子心理，孩子之間的感情，兩家大人之間的關(guān)系。？小孩子做事應(yīng)該先同父母商量。二、教師記錄新生的問題。若從“我”這一面去看，是有教訓(xùn)可以吸取的。2．分析人物形象，理解文章思想內(nèi)容。2難點(diǎn)：理解文章的思想內(nèi)容。預(yù)習(xí)㈠．：作家作品簡介：張之路，山東諸城人。㈡．給下列加點(diǎn)字注音犄角（jī）兜（dōu）挽回（wǎn）逮著玩（dǎi）不禁（jīn）寒顫（ch224。仗：拿著，引申為主持、講求。挽：拉，引申為扭轉(zhuǎn)。（7）光彩：形容詞。（貴重）① 你為什么找這個(gè)詞來說明羚羊木雕的價(jià)值？文中哪些語句可以說明它的貴重呢？父母的哪些行為說明此物貴重？明確：質(zhì)地好（黑色硬木雕成），產(chǎn)地遠(yuǎn)（來自非洲），貴重（不像一塊點(diǎn)心一盒糖）等媽媽、爸爸的語言、動(dòng)作等② 如此貴重的羚羊木雕，爸爸把它送給了我，這說明了什么？明確：說明爸媽是愛我的，羚羊木雕是爸媽愛我的見證，他們希望我能好好珍惜他們對(duì)我的愛?！酒鹨颉?第二部分：（17~23）從“上幼兒園我們就在一起“到”從兜里掏出一把彎彎的小藏刀送給我?！窘?jīng)過】 第四部分：（35~38）從“我手里攥著萬芳送給我的小刀”到完。思考：從這些對(duì)話的語句中，你認(rèn)為這些人物有何特點(diǎn)？并用“媽媽、爸爸、奶奶、萬芳的媽媽、萬芳、“我”是 的人”的句式說話。（或嚴(yán)肅、冷漠、重財(cái)輕義）c、萬芳媽是一個(gè)比較潑辣的人。（或重友情、純潔）四、知識(shí)梳理：五、達(dá)標(biāo)檢測（一）掌握下列加點(diǎn)字的讀音。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。⑶、對(duì)“可是，這能全怪我嗎”一句理解正確的是（）A、這件事主要怪我，但萬芳也有責(zé)任。⑷、選文著力運(yùn)用了什么描寫方法？向我們揭示了什么？ 達(dá)標(biāo)檢測（二）閱讀下面兩篇文章，回答文后問題。⑶掛鐘輕輕地敲了幾下，女兒便背起了書包和畫夾，（）地退出房門。⑹沒入學(xué)那會(huì)兒，女兒常常做夢，夢見高聳的大樓和大樓里輝煌的一切。⑼母親病倒了。女兒流淚了，她在心里暗暗發(fā)誓，有朝一日，一定要加倍回報(bào)母親的愛?、畏艑W(xué)歸來的路上，女兒一臉的陽光燦爛，思緒里不斷勾勒著母親看見她的禮物時(shí)欣喜、激動(dòng)的樣子。⑾推開房門，女兒呆住了?！薄安唬也煌?。隨著一聲很清脆的響聲，工藝品盒重重地滑落在地?！敖K于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似的堆在了女兒的面前，數(shù)數(shù)，整整1萬元人民幣”中“小山似的”這個(gè)詞語蘊(yùn)含著豐富的情感．說說你的理解。2．分析人物形象，理解文章思想內(nèi)容。2難點(diǎn)：理解文章的思想內(nèi)容。同學(xué)們：講講自己類似的經(jīng)歷，今后怎么做？小結(jié)：謝謝在座的同學(xué)們的精彩發(fā)言！又到了我們說再見的時(shí)候了，但如何消除父母和孩子之間的代溝，如何走出教育的誤區(qū)，我們探討的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，希望我們在今后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)尊重，讓我們的家庭生活得更加溫馨美好！學(xué)習(xí)過程：三、教學(xué)過程：分角色朗讀：（1）根據(jù)自己的興趣、愛好，選擇喜歡的角色，陳述自己的朗讀見解，并在小組內(nèi)范讀精彩句段。這樣也使全文故事情節(jié)集中緊湊。小結(jié)（學(xué)生談學(xué)習(xí)本文后的感受）通過本文的學(xué)習(xí)，我們要透過家庭矛盾沖突的生活表象、深刻領(lǐng)會(huì)文中蘊(yùn)涵的待人處世的道理，明辨是非，尊重他人的情感和人格，能以坦誠的心理與父母溝通，守信用，做一個(gè)重情重義的人。想象“我”要回木雕回家后，爸爸媽媽的表現(xiàn)，他們說了什么？“我”的想法是什么？四、知識(shí)梳理：五、達(dá)標(biāo)檢測（一）注音：怦（）怦犄（）角抹（）樹杈（）攥（）反悔（）逮（）捕逮（）著玩寒顫（）顫（）抖課文中有幾處提到“貴重”兩個(gè)字？將“貴重”改為“普通”或“平常”二字，好不好呢？文中出場了幾個(gè)人物？用了哪些方法刻畫他們各自怎樣的性格特點(diǎn)？你是如何評(píng)價(jià)文中的父母的？奶奶在整個(gè)文章中，只蜻蜓點(diǎn)水地晃了兩下，仔細(xì)到文中去找一找。她走了很長時(shí)間，看到前面有個(gè)面攤，這才感覺到肚子餓了：可是，她摸遍了身上的口袋，連一個(gè)硬幣也沒有?！崩掀牌哦藖硪煌腽Q飩和一碟小菜?？墒俏覌寢?，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去!”老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會(huì)這么想呢?你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么會(huì)不感激她呢?你怎么還要跟她吵架?”女孩愣住了。當(dāng)她走到家附近時(shí)，一下就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望??母親為什么“疲憊不堪”？教學(xué)反思：