【正文】 仲裁及上報(bào)。評價(jià)的制度、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有助于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革；差異性原則。七、評價(jià)制度的有關(guān)規(guī)定全體師生在綜合素質(zhì)評價(jià)過程中要公平、公正、合理，要簽訂誠信責(zé)任狀。六、呈現(xiàn)與使用評價(jià)結(jié)果：初中生綜合素質(zhì)評價(jià)的結(jié)果應(yīng)包括兩部分：綜合性評語和評價(jià)等級1）綜合性評語：學(xué)生自我評語，教師綜合性評語。學(xué)生自評不納入結(jié)果合成，無統(tǒng)一考查的等級評價(jià)，學(xué)生互評占40分，教師評價(jià)占60分。實(shí)證材料必須是原始、真實(shí)、完整、全面的。學(xué)校在日常教育教學(xué)中及時把相關(guān)評價(jià)信息電子化，在評價(jià)工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評價(jià)工作的效率與客觀性。及時向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，虛心接受指導(dǎo)，不斷改進(jìn)評價(jià)工作。各等級比例，A等級控制在20%，B等級控制在40%，C等級控制在40%，D等級不超過2%，（可以為0），最后在全校公示各個維度A等級學(xué)生名單，公示3天。四、評價(jià)實(shí)施簽訂誠信協(xié)議，由測評教師和學(xué)生及家長簽訂誠信協(xié)議，公示各種保障制度。七、評價(jià)結(jié)果的使用小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是由學(xué)生所在學(xué)校對學(xué)生一個學(xué)年或整個小學(xué)階段各方面整體狀況的書面評價(jià)，因此，應(yīng)作為學(xué)生表現(xiàn)的主要依據(jù)裝入學(xué)生學(xué)籍檔案并向?qū)W生家長反饋。家長要積極配合學(xué)校與學(xué)生做好評價(jià)工作，不得為學(xué)生提供虛假證明，不影響學(xué)校的評價(jià)工作。結(jié)果評出后，把等級評價(jià)為A、B級的學(xué)生名單及時在學(xué)校公示(公示時間不少于一周)，C、D等級的學(xué)生，由學(xué)校評價(jià)委員會和班級評價(jià)小組及時以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長。其中A等占20%，B等占40%，C等占35%，D等占5%以下。以班級為單位，每位學(xué)生根據(jù)同學(xué)平時表現(xiàn)、同學(xué)本人的陳述以及所提供的材料，依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對本班每一位同學(xué)（包括自己）進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，確定相應(yīng)等級。對于該班三分之一以上學(xué)生有異議的小組成員，學(xué)校評價(jià)委員會要對其做出相應(yīng)的調(diào)整。工作程序如下：（一）健全組織機(jī)構(gòu)（1）學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)委員會。綜合素質(zhì)評價(jià)要以實(shí)證性材料和數(shù)據(jù)為依據(jù)，要在充分參考學(xué)生成長記錄和關(guān)鍵性材料的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自評、家長評價(jià)、同學(xué)互評和教師評價(jià)，采用定性與定量相結(jié)合的方法，作到客觀公正，避免以偏概全。三、評價(jià)內(nèi)容及依據(jù)主要內(nèi)容：小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。建立符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和素質(zhì)教育要求的評價(jià)內(nèi)容與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，探索科學(xué)有效的評價(jià)方法，嚴(yán)格評價(jià)程序，開發(fā)簡便易行的評價(jià)工具，科學(xué)客觀地評價(jià)學(xué)生素質(zhì)。第一篇：綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案（試行）小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映小學(xué)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量小學(xué)學(xué)生是否畢業(yè)與普通高中招生的重要依據(jù)?？茖W(xué)性原則。要加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間，教師與家長之間的對話與交流，開展有效的自評、互評、教師評價(jià)；要及時溝通,增進(jìn)了解，努力營造良好的民主氛圍，做到公平、公正、公開。成長記錄要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果、表明學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵資料，包括學(xué)生的自我評價(jià)、最佳作品（成績記錄及各種作品）、社會實(shí)踐和社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄、教師和學(xué)生的觀察與評價(jià)、來自家長的信息、考試和測驗(yàn)的信息等。小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)具體由各班組織實(shí)施。評價(jià)小組名單要在評定工作開展前兩周向評定班級所在的學(xué)生公布。同學(xué)互評。等級評價(jià)的具體辦法為：每學(xué)年由學(xué)生本人、同學(xué)、家長、教師對每一個學(xué)生對照“主要參考依據(jù)”及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體判斷對各二級指標(biāo)給出一個等級，以A、B、C、D呈現(xiàn)，將各二級指標(biāo)評出的等級A、B、C、D分別賦值為2，然后再計(jì)算出每個一級指標(biāo)總分值，將各一級指標(biāo)得分相加后，再從高到低按比例還原成等級。評定過程要確保公平、公正、民主、透明。在同學(xué)之間的互評中，做到客觀公正，在自評中做到實(shí)事求是。只能采用綜合素質(zhì)評價(jià)和學(xué)科成績評價(jià)相結(jié)合的方式。三、評價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及賦值評價(jià)內(nèi)容按照莫旗教育局文件精神，對基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的各個維度中的“道德品質(zhì)”、“公民素養(yǎng)”“交流與合作”“學(xué)習(xí)與能力”、“運(yùn)動與健康”、“審美與表現(xiàn)”、六個維度進(jìn)行評價(jià)，六個維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及賦值見附件。（4）學(xué)校評價(jià)小組評價(jià)學(xué)校評價(jià)小組首先先將六個維度的每個等級均賦予一定的分值，；；；；然后分別折算出每位學(xué)生的自評、互評和班級評價(jià)小組均分分值，然后將學(xué)生的自評得分與互評各按百分之五十比例合成學(xué)生評價(jià)分?jǐn)?shù)，再將學(xué)生評價(jià)分?jǐn)?shù)與班級教師評價(jià)小組分?jǐn)?shù)各按百分之五十比例合成總分，按著分維度總分高低排列出全班學(xué)生的名次，按名次狀態(tài)確定每個學(xué)生各個維度的等級。及時上報(bào)，規(guī)范建檔《綜合素質(zhì)評價(jià)匯總花名冊》一式兩份，一份上交教育局，認(rèn)真詳實(shí)記錄綜合素質(zhì)評價(jià)工作安排，留存好各項(xiàng)資料，分門別類，規(guī)范建檔。評價(jià)主體多元化，學(xué)生、教師均參與評價(jià)工作；評價(jià)形式多樣化，學(xué)生自評、互評、教師評；評價(jià)操作信息化。成長記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現(xiàn)材料，為綜合素質(zhì)評價(jià)提供實(shí)證材料。4）結(jié)果合成：每個維度的評價(jià)，學(xué)生互評占20分，教師評價(jià)占30分，統(tǒng)一考試、考查等硬性評價(jià)結(jié)果占50分。如對評價(jià)結(jié)果存在異議的，可向校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴和請求復(fù)議；8）對殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)降低標(biāo)準(zhǔn)，以體現(xiàn)人文精神和人文關(guān)懷。4）作為高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一。（二）工作原則適應(yīng)性原則。④認(rèn)定本校評定小組。三、隊(duì)伍建設(shè)（1）致力評定隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)評定人員的專業(yè)化培訓(xùn)，未參加培訓(xùn)的管理者、教師不得作為學(xué)校評定委員會和班級評定小組的成員。四、制度保障（1）建立公示制度。學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中可能影響或危害評定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結(jié)果存在異議，可先向?qū)W校評定委員會提出舉報(bào)和申訴，如果對學(xué)校評定委員會的答復(fù)或處理不滿意，可向上級領(lǐng)導(dǎo)小組舉報(bào)或申訴。評定工作結(jié)束后評定委員會應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量分析并撰寫工作總結(jié)。A:優(yōu)秀（≥9分）；B:良好（≥7分，＜9分）；C:基本達(dá)到要求（≥6分，＜7分）；D:尚需努力（＜6分）。學(xué)生的平時成績（所有學(xué)科）。先由學(xué)生評定小組每個成員對照基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)，給每個同學(xué)進(jìn)行打分，再由副組長計(jì)算班委會評定的最后實(shí)際得分，評定者要簽名。1評語表述：班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)評定內(nèi)容給予學(xué)生一個綜合性的評語（要體現(xiàn)學(xué)生成長，突出特長和潛能，指出不足，鼓勵進(jìn)步，填入學(xué)生成長記錄手冊中，并簽名）。以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。、科學(xué)性原則：遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，圍繞評價(jià)目的，針對不同學(xué)科、不同學(xué)段的具體情況，建立簡便易行、利于操作、科學(xué)合理的評價(jià)體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)、多樣、靈活的評價(jià)方法實(shí)施評價(jià)。其基本內(nèi)容是各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面，側(cè)重于學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價(jià)、自主合作探究能力的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生人文精神的提升。學(xué)生是成長記錄的主要記錄者和管理者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學(xué)、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實(shí)，同時便于展示。評定工作委員會負(fù)責(zé)制定本校評定工作的實(shí)施細(xì)則(可適當(dāng)細(xì)化七項(xiàng)評價(jià)內(nèi)容)與具體程序，編印各種相關(guān)的評價(jià)子表，匯總、上報(bào)學(xué)生的評價(jià)結(jié)果；對校內(nèi)各班級評定工作進(jìn)行指導(dǎo)，監(jiān)督評定過程，接受質(zhì)詢、投訴與舉報(bào)，及時糾正評定中的錯誤。終結(jié)性評價(jià)終結(jié)性評價(jià)應(yīng)由學(xué)校評定委員會組織進(jìn)行，要在學(xué)生畢業(yè)離校前完成。評語應(yīng)采用激勵性的語言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí) 施 方 案 九牧中心小學(xué)