【正文】 肉，剝了你的皮，啃了你的骨頭，吃了你的心。然后再指出公輸般攻打宋國是不仁義的，那么，這種方法叫什么？借例言理。見面后，公輸般問：“先生有何指教？”墨子故意說：“現(xiàn)在北方有人想侮辱我，我想借你的力量殺了他。拿了我們連這件大衣的人，每天不也受到同樣的精神折磨嗎？”這天深夜，一個戰(zhàn)士主動找到了指導(dǎo)員……直截的點出對方的問題，并通過理由分析不利的后果更能使人醒悟。李尚書非常著急，他的門生解縉說：“恩師莫急，我能勸說皇上收回成命。⑵勸說應(yīng)以尊重對方為前提。四、課堂小結(jié)，鼓勵運用師：同學(xué)們，多留心身邊的人，多留心身邊的事，你們會發(fā)現(xiàn)，真誠的發(fā)自內(nèi)心地勸說，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！希望同學(xué)們能將勸說帶出課堂，走進生活，讓我們的生活變得更加美好和諧！第三篇：口語交際——勸說口語交際——勸說教學(xué)目標：，掌握勸說的技巧，能得體地勸說他人。師：是啊，在勸說過程中，僅靠理由充分是不夠的，誠懇的態(tài)度，婉轉(zhuǎn)地表達也是讓人接受的前提。您經(jīng)常說“飯后一支煙，勝過活神仙”，這也是不對的，剛吃完飯，人的吸收能力最強，這時抽一支煙比平時抽10支煙吸收的毒還多。生：我喜歡“自我控制是最強者的本能”。）師：都明白要求了吧！那就趕緊開始吧。生：爺爺認為抽煙沒壞處。師：看來你們不光會傾聽，還很會思考呢！是啊，晏子用自己婉轉(zhuǎn)地勸說救了養(yǎng)鳥人的性命。評一評，哪一組的建議最為合適。讓學(xué)生在交際中學(xué)會言之有“禮”、言之有“理”、言之有“序”、“言之有節(jié)”的進行勸說。教學(xué)準備 課件 課時安排 一課時 教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入、先入為主問學(xué)生：你的家人吸煙嗎？說說你對吸煙的看法。老師和同學(xué)共同扮演不同角色，群演勸說。二、情境體驗，梳理技巧師：最近呀，一個叫小霏的小朋友非常苦惱，她碰到什么煩心事呢？我們一起來看看吧?。◣煵シ判■瓌駹敔敳怀闊煹膶υ挾唐?。）師：爺爺?shù)挠^點歸納起來有三點，不管你們一點一點地逐一反駁，還是概括起來一起講，待會吳老師就來扮演那位愛抽煙的爺爺，如果誰能把爺爺勸說成功，那今天“勸說之星”的光榮稱號可就屬于他（她）了！想挑戰(zhàn)嗎？生：（滿懷信心）想！師：不過，我只有一個人，你們可是群策群力呀！所以，我有一個小要求，就給你們?nèi)螜C會，你們只能派三名同學(xué)上來說，如果他們都不能說服我，你們可就算是挑戰(zhàn)失敗了，所以你們一定要認真做好準備。師：這位同學(xué)聽得很認真，為了把話說具體，把道理講透，可以用一些具體的事例來證明，也可以引用名言警句來增強說服力。（生快速調(diào)整補充內(nèi)容。（師板書：以情動人有條有理）師：那你們認為她勸說成功嗎？生：（異口同聲）成功！師：老師也和大家同一立場，相信有了她這番真誠的勸說，爺爺一定會改掉抽煙的壞習(xí)慣的。公園草坪上綠草如茵，可是一位叔叔為走近路正準備從草坪上踏過而行，你剛巧就在旁邊，你會怎樣對叔叔說？班上一名同學(xué)特別討厭勞動，每次大掃除她總是找各種理由來逃避，如果你是她同學(xué)，打算怎么說？除了上面提供的情境，文中也有四種情境供選擇。教學(xué)難點：學(xué)會曉之以理，動之以情地勸說他人，養(yǎng)成良好的言語習(xí)慣。⑵選擇合適的勸說環(huán)境和勸說時機。朱元璋：胡說，男人怎么會生孩子!解縉：既然男人不會生孩子，那么公雞又怎么能下蛋呢？朱元璋一時語塞，繼而一笑了之。于是就派堂弟張居直前去見湯顯祖?！蹦右姽敯憧诜Q“仁義”，正中自己下懷，他立即借題發(fā)揮，慷慨激昂地說：“請允許我向您進言。站在一旁的晏子指著燭鄒說：“燭鄒，你有三大罪狀，知道嗎？你為我們國君管鳥，卻讓鳥讓飛走了，這是第一條罪狀；我們的國君是個仁慈的君主，你使國君為鳥而殺人，還是第二條罪狀；如果這事傳出去，天下人一定會指責(zé)我們的國君看重鳥而輕視人，這是第三條罪狀。有時“請將”不如“激將”這種方法主要是用言語激將，從而達到“請君入甕”的目的。人都喜歡聽真話，真誠的話才是最感人的，也最容易讓人接受，果然，孫權(quán)聽后大受感動，“諸人持議，甚失孤望。這一舉動讓皇上大感意外，他非常吃驚地問這是為了什么，皇后說：“妾聞主明臣直，今魏征直，由陛下之明也，妾敢不賀。多練練或許能當個冠軍，像劉翔一樣成為世界冠軍。，可他爸爸不同意，認為鮮血會影響自己的健康。⑵勸說應(yīng)以尊重對方為前提?！凹ⅰ?，“請君入甕”。）師：聽完故事，你有什么想說的嗎？師：看來你們不光會傾聽，還很會思考呢！是啊，晏子用自己婉轉(zhuǎn)地勸說救了養(yǎng)鳥人的性命。在與學(xué)生交際對話中適時評價，引導(dǎo)學(xué)生在勸說中做到曉之以理、動之以情。情感提升。教學(xué)重點：讓學(xué)生了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。（板書課題）二、情境體驗，嘗試實踐１．最近，老師的鄰居小雪非?？鄲溃瓉硭隣敔斠恢背闊?，小雪費了九牛二虎之力也沒能說服這個固執(zhí)的爺爺戒煙。過渡：固執(zhí)的爺爺終于被說服了，大家想想在剛才同學(xué)的勸說中你發(fā)現(xiàn)了哪些技巧呢？，大家一起來看大屏幕。（課件出示：情境練習(xí)，模擬表演），成成來到菜市場，突然他看見一個叔叔正在賣幾只活鳥，小鳥在籠子里活蹦亂跳，你看見了，會怎么說？B．走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；C．劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；D．鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身