【正文】 生開放，周末晚間開放微機室，讓學(xué)生與有條件上網(wǎng)的家長視頻溝通。各班要建好“留守兒童”學(xué)生生日，記入檔案（同生日的人數(shù)多時，開特別座談會），要大力開展“留守兒童”贈一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福（廣播室）形式多樣，內(nèi)容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位“留守兒童”過一個快樂的生日。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。大大擴大了關(guān)愛陣地，讓更多“留守兒童”得到高品質(zhì)的硬件服務(wù)。電子檔案室：設(shè)立留守兒童專門電子檔案室，通過服務(wù)器連接，讓學(xué)生家長能及時查找到自己孩子的電子檔案，及時了解孩子的成長軌跡?？平桃嬷菂^(qū)：利用功能教室，進(jìn)行專家講座，周末看愛國教育影片等。矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。建立留守兒童情況登記制度。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關(guān)愛，而且是對社會對國家負(fù)責(zé)的體現(xiàn)；不僅是對不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟的支持，也是對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學(xué)校“育人至上、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。楓嶺頭中學(xué) 二〇一三年五月第三篇：關(guān)愛留守兒童,構(gòu)建和諧校園關(guān)愛留守兒童，構(gòu)建和諧校園 ——河塌初中關(guān)愛“留守兒童“工作匯報河塌初中是宿松縣唯一的農(nóng)村市級示范初級中學(xué)，現(xiàn)有24個班級，1758名學(xué)生。（3）加倍關(guān)注“問題”學(xué)生。我校留守學(xué)生存在的主要問題：學(xué)習(xí)情況呈兩極分化，普遍較差。開展了磨礪教育的研究，著重培養(yǎng)留守兒童良好的個性心理品質(zhì)、獨立生活能力和自我保護(hù)的意識，增強了他們的社會適應(yīng)性。（1）學(xué)校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。學(xué)校高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，建立了留守兒童工作室。（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。為切實做好“留守兒童”關(guān)愛工作，我校把“留守兒童”教育工作定位為我校教育工作的重要組成部分；制定了相關(guān)的各項制度，“留守兒童”教育工作面向全體留守兒童，普及學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識；以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異常現(xiàn)象，建立必要時求助的意識，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。集中表現(xiàn)為：任性、冷漠、自卑、郁悶、失望、敏感、孤獨、不安、膽怯等。、心理成長需求不到位由于父母長年在外打工，一年當(dāng)中回家的時間很少，有的甚至幾年不回家，與孩子的溝通少之又少。（十二）充分發(fā)揮“留守兒童之家”的教育功能 學(xué)校建立了“流動留守兒童之家”，配備了電腦、電話、電視、圖書及體育活動用品，中心校要求各留守兒童之家要正常對留守兒童開放，現(xiàn)留守兒童在留守兒童之家能感受家的溫暖，隨時與父母交流，積極參加活動，快樂學(xué)習(xí)生活并健康成長。（五）加強文化建設(shè)，為留守兒童建設(shè)精神家園 、校報、校訊通、校園廣播站及微信群、等渠道，進(jìn)一步加強了留守兒童監(jiān)護(hù)人的溝通與聯(lián)系，為他們及時排憂解難，也免去了他們的后顧之憂。我校少年宮師資力量雄厚，目前外聘輔導(dǎo)教師達(dá)到16人，藝術(shù)氛圍日益濃厚，藝術(shù)教育碩果累累。設(shè)有教學(xué)班33個，教師105人。近年來，留守兒童的數(shù)量呈逐年增長的趨勢，他們大多由爺爺、奶奶或姥爺、姥姥隔代監(jiān)護(hù)，少部分寄宿在親戚朋友家，極少部分以大帶小或者單獨居住，我校留守兒童人數(shù)多、家庭條件困難、家長文化素質(zhì)普遍不高，使這項工作的開展充滿了挑戰(zhàn)。（四）依托鄉(xiāng)村少年宮，填補藝術(shù)空白少年宮以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和滿足學(xué)生課外活動要求為目的，以全面推進(jìn)少年兒童素質(zhì)教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以為全校廣大留守流動兒童提供更好的教育平臺為初衷，依托彩票公益金鄉(xiāng)村少年宮項目，積極推進(jìn)少年宮建設(shè)。二小的孩子大部分來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟貧困，家長藝術(shù)教育的意識淡薄，但是因為有了少年宮，孩子們有了學(xué)習(xí)的機會，在這里他們感受到了中華傳統(tǒng)文化的魅力；在這里他們揮毫潑墨，吟誦品讀；在這里他們強身健體、激情勃發(fā)；在這里他們巧手剪出秀美景；在這里他們童聲歡唱幸福歌。愛祖國”征文比賽等活動對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；邀請法制副校長來學(xué)校進(jìn)行普法教育和交通安全教育。學(xué)校每學(xué)期定期不定期的召開家長委員會全體會議，進(jìn)一步密切了家校聯(lián)系，提升了辦學(xué)水平。我校在留守兒童關(guān)愛教育方面做了大量的工作，現(xiàn)匯報如下：一、基本情況 楓嶺頭鎮(zhèn),因為目前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式，形成勞動力大批富余。學(xué)校成立了留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，校長張恕民擔(dān)任組長，為關(guān)愛留守兒童工作第一責(zé)任人，副校長蘇子恒任副組長，平武生、周連春為領(lǐng)導(dǎo)組成員，下設(shè)辦公室，由周連春任辦公室主任，全體班主任和幫扶教師為工作組成員。經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查研究，學(xué)校組織開展了“關(guān)注弱勢群體、關(guān)心留守兒童”的普查活動，摸清了留守兒童的底數(shù)，為每個留守兒童建立了專門檔案文件夾，形成了長效管理機制。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。配對幫扶教師和其他教職工經(jīng)常與留守學(xué)生互相交流、溝通，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，讓他們通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。學(xué)校建立和完善了工作考評制度，定期對教師進(jìn)行考評，并將之作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。簽于此，學(xué)校和家長委員會對留守學(xué)生做了大量的教育工作：（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并建立相應(yīng)的機制。學(xué)校配合相關(guān)部門集中整治了周邊環(huán)境，加大了對校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度。也因為如此，多年來學(xué)校一直將“留守兒童”工作作為學(xué)校的教育大事來抓，全面推廣“關(guān)愛工程”。二、組織保障，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)成立組織，加強領(lǐng)導(dǎo)。掌握留守兒童的基本情況，做到“三個一”；每個學(xué)期進(jìn)行一次家訪；每個月與家長通一次話，每周與學(xué)生交流一次。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)張過程中的有關(guān)評價，班主任及時將有關(guān)情況報告給家長。購置乒乓球臺、棋類等體育活動設(shè)施，同時也在操場增加部分體育設(shè)施，增強學(xué)生身體素質(zhì)。文體活動室：配備音樂體育美術(shù)器材，添置棋類，學(xué)生可以在其中進(jìn)行益智興趣活動。從本學(xué)期開始，學(xué)校還添置了視頻設(shè)備，讓有條件上網(wǎng)的家長與孩子通過視頻溝通。讀一本好書。五、拓展思路，擴大關(guān)愛陣地從我們學(xué)校的實際來看，學(xué)生在校寄宿期間學(xué)校給予了留守兒童一定的關(guān)愛，同時對他們的生活、學(xué)習(xí)有較好的引導(dǎo)。由團(tuán)縣委組織“城鄉(xiāng)結(jié)對”活動，總體目標(biāo)是每學(xué)期至少完成“一次電話”、“一次書信”、“一次見面”活動。也因此得到了各級主管部門的肯定，學(xué)校被省婦聯(lián)和全國婦聯(lián)評為“留守生示范家長學(xué)校”。我校大多數(shù)留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守兒童與親戚一起生活，他們成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。在此基礎(chǔ)上，切實保障留守兒童接受教育，促進(jìn)留守兒童身心健康發(fā)展，維護(hù)留守兒童的合法權(quán)益。每天下課她從不和其他同學(xué)玩，總是孤單地坐在座位上發(fā)呆，看到她整天悶悶不樂的樣子，班主任余惠心里很不是滋味。對自己的姑姑，又心存戒備。余老師每天利用休息時間給她輔導(dǎo)功課，教會她學(xué)習(xí)的方法。（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校墊付所有費用，待學(xué)生康復(fù)后，再與家長結(jié)帳?？筛改笧榱松嫞|北打工后，將她交給爺爺奶奶看管，一下子失去父母關(guān)愛的她，很孤單，很無助。一個個電話，一封封書信，終于讓程紫怡又感受到久違的父母之愛，愛心行動取得了成功的第一步。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才和學(xué)生貼心。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行情感補償，使他們走出孤獨和憂郁。國慶長假期間，在分管教育的鎮(zhèn)宣傳委員李泉華的組織下，鎮(zhèn)宣傳辦的工作人員于10月7日組織繼光村和四新村的留守兒童觀看了愛教影片。5月29日，農(nóng)商行為我校20名留守兒童送去“”節(jié)日的祝福，為每名孩子贈送了書包、鋼筆、筆記本、文具盒等學(xué)習(xí)用品。建立健全監(jiān)督、考核、表彰機制?？傊趯W(xué)校，教師要大力倡導(dǎo)和進(jìn)行愛的教育，共同構(gòu)筑對留守兒童教育的綠色通道，真正為留守兒童撐起一片藍(lán)天，讓留守兒童健康快樂地學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展，這樣和諧教育才能得到真正的實現(xiàn)。各位代理家長，尤其是我們的老師，從今以后，我們身上的擔(dān)子就多了一份關(guān)愛留守兒童的工作，我們要對留守兒童的成長全面負(fù)責(zé)，要做留守兒童思想道路的引路人、學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者、健康生活的保護(hù)者。祝各位代理家長和領(lǐng)導(dǎo)身體健康、工作順利，祝各位留守兒童身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步！