【正文】 華的年輕人，在投入社會(huì)的大海時(shí)，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫好自己的生活史？今天就讓冰心來(lái)告訴我們這些人生的哲理吧。五、結(jié)束語(yǔ)：母親是一座搭，永遠(yuǎn)以不變的姿勢(shì)站成一個(gè)溫情的港灣，而兒女是一艘小船，永遠(yuǎn)駛不出母親慈愛的視野?！痹?shī)人采用“卒章而顯其志”的方法，把實(shí)的物象和虛的物象，把眼前的實(shí)的意境與想象的母親夢(mèng)中的情境巧妙地融合起來(lái)，是全詩(shī)的高潮！）拓展延伸：創(chuàng)設(shè)情境：在這首詩(shī)歌中，詩(shī)人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。可以讀，讀出一個(gè)女兒遠(yuǎn)離母親時(shí)的感情情：可以唱，選擇歌頌或表現(xiàn)母愛的歌曲來(lái)表達(dá)你對(duì)詩(shī)歌的理解；可以講，用自己的話描述一下詩(shī)中的情景，講講你對(duì)這首詩(shī)感受最深的地方；可以問(wèn)，質(zhì)疑詩(shī)中自己不理解的內(nèi)容；可以寫，寫幾句體現(xiàn)母愛的詩(shī)句或?qū)δ赣H說(shuō)幾句真情話。）激情體驗(yàn)：在自己的日常生活中你有過(guò)這種體驗(yàn)嗎？（播放歌曲：閻維文《母親》，學(xué)生談感受母愛的體驗(yàn)或講一個(gè)感人的母愛故事。先讓我們來(lái)看看冰心奶奶是怎樣來(lái)贊美母親的？1999年2月28日21時(shí),中國(guó)“文壇祖母”冰心老人在北京逝世,時(shí)年99歲,冰心老人自“五四”運(yùn)動(dòng)步入文壇，在近一個(gè)世紀(jì)的漫長(zhǎng)歲月里，她一直堅(jiān)持寫作，為世人留下了珍貴的文學(xué)作品，為中國(guó)的文學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)她的四首小詩(shī)，藉此來(lái)紀(jì)念這位文壇世紀(jì)老人。情感目標(biāo)：體味人間至愛親情，激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái)，設(shè)計(jì)自己的人生。教學(xué)設(shè)想：為了更好的營(yíng)造氛圍，選擇閻維文的《母親》、毛阿敏的《燭光里的媽媽》和滿文軍的《懂你》三首歌曲在合適的時(shí)候插入教學(xué)過(guò)程，來(lái)更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。三、賞析《母親》和《紙船》，體悟真情（一）《母親》（以一張母女相依相偎的圖片為背景）學(xué)生聽朗讀錄音。正因?yàn)橛腥绱松钪氐哪笎郏坏╇x開母親，才會(huì)有對(duì)母親濃烈的思念。（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)母親怎樣的情感？（表達(dá)了作者強(qiáng)烈地思念故土、思念親人孤獨(dú)、惆悵的情感）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，合作探究：（1）“從不肯”、“總是”有什么深意？（對(duì)母親思念很深，由來(lái)已久，詩(shī)人要用紙疊成紙船，用來(lái)寄托對(duì)母親的思念）（2）“我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。它是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；它是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈純凈。例：：《寫給母親》《想起母親》我是一片遠(yuǎn)去的帆想起母親卻永遠(yuǎn)也駛不出晚霞里就升起了您目光所圍成的河岸一縷灰白的炊煙它模仿母親綿長(zhǎng)的愛朝著我離家的方向傾斜第二教時(shí)一、導(dǎo)入 21歲——生意失??；22歲——角逐議員落選；23歲——生意再度失?。?6歲——愛侶去世；27歲——精神崩潰；34歲——角逐聯(lián)邦眾議員落選；36歲——角逐聯(lián)邦眾議員再度落選；47歲——提名副總統(tǒng)落選；49歲——角逐聯(lián)邦眾議員三度落選；這是一個(gè)美國(guó)人的人生片斷，請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)這個(gè)人會(huì)不會(huì)成功？老師揭示謎底：這個(gè)歷經(jīng)無(wú)數(shù)挫折的人就是美國(guó)第十六任總統(tǒng)——亞伯拉罕?林肯！請(qǐng)大家告訴我，你得知謎底后的真實(shí)感想。合作探究：這是一首哲理小詩(shī)，但作者并未空洞的說(shuō)教，而是大量運(yùn)用了比喻的修辭手法進(jìn)行說(shuō)理，給人鮮明的印象，請(qǐng)問(wèn)“花”“芽?jī)骸薄皽I泉”“血雨”分別比作什么？（“花”比作人生事業(yè)的成功；“芽?jī)骸北茸鞒删褪聵I(yè)的起步階段；“淚泉”比作為培養(yǎng)花付出的辛勞；“血雨”比作為滋潤(rùn)花而作出的犧牲。成功的桂冠是用荊棘編織成的。最終結(jié)成“果兒”，又如青年要甘于以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造巨大業(yè)績(jī)，使人生更顯輝煌。井底的蛙，你自我歡唱時(shí)，視野便窄了。相同點(diǎn)：（1）四首詩(shī)的表現(xiàn)手法相同，或托物寓情，或借物言理。明艷：鮮明艷麗。五、學(xué)生有感情地朗讀課文。重要的是，詩(shī)人能否寄托思念，能否排解孤獨(dú)、憂傷。（四）梳理、總結(jié)、擴(kuò)展《紙船——寄母親》這首詩(shī)運(yùn)用借物抒情的寫法，借含淚疊的紙船紙船抒發(fā)了作者對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)的那一片深深的誠(chéng)摯的思念之情。A句和B句哪一句表達(dá)效果好，為什么？ [參考答案] A句的表達(dá)效果好，因?yàn)锳句表現(xiàn)出了人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)，卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動(dòng)，表達(dá)出了作者的感慨。2）淡白顯出樸素、純潔，不追求外表的華麗?！丁爸Z曼底”號(hào)遇難記》【教學(xué)目標(biāo)】：了解雨果在法國(guó)文學(xué)和世界文學(xué)中的地位及其作品的價(jià)值。學(xué)生：借助工具書，熟悉課文中的字詞，編好字詞練習(xí)，朗讀課文。三、指名學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，可以采取“接龍”的形式（即有人說(shuō)得不夠清楚，可以由會(huì)說(shuō)的接替），幫助學(xué)生，熟悉課文內(nèi)容，達(dá)到全面感知。通過(guò)研究學(xué)習(xí)，從中認(rèn)識(shí)到對(duì)生命的珍惜，對(duì)生命價(jià)值的真正理解，對(duì)職責(zé)的態(tài)度。雨果（18021885）是法國(guó)浪漫主義文學(xué)的旗手和領(lǐng)袖。法蘭西史無(wú)前例地為在世的作家舉行了如此盛況空前的慶典，因?yàn)橛旯谌嗣裥闹幸呀?jīng)成了思想領(lǐng)域里的文學(xué)太陽(yáng)。在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)在學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。齊讀課文。)量長(zhǎng)短(du243。第二課時(shí)一、導(dǎo)入二、整體把握全文大意 １、聽錄音，聽清讀音 ２、正音涉 墜 遽 契 惑 ３、散讀，讀準(zhǔn)字音 ４、齊讀５、再聽錄音，邊聽邊劃好停頓、重音 ６、跟讀錄音，注意停頓節(jié)奏、重音 ７、復(fù)述故事大意四、自讀課文，參考注釋，理解詞義掌握下列詞的意思涉江：渡江 其：他 墜：落、掉 遽：急速 契：同“鍥”，刻 是：這里 所成墜：落下去的地方 所契者：刻的地方 求：尋找 行：走 不亦――乎：不也是嗎 惑：糊涂再讀課文五、學(xué)生逐句朗讀，解釋意思有一個(gè)乘船渡江的楚國(guó)人他的劍從船上落到水中，急忙用刀在船上刻個(gè)記號(hào)，說(shuō)：“這里是我的劍落下去的地方。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,“要注重學(xué)生思維能力的發(fā)展”,“注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),能力,情感之間的聯(lián)系”,根據(jù)這首詩(shī)的特點(diǎn),我制定了如下的三維目標(biāo):１．從《母親》和《紙船》中體驗(yàn)不同年齡階段對(duì)母愛的認(rèn)同和理解的不同。中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，一篇篇美輪美奐的詩(shī)象一串串璀璨奪目的珍珠。⒉依據(jù)4首詩(shī)的順序回答討論結(jié)果。２．學(xué)習(xí)《母親》(1)播放歌曲“世上只有媽媽好……”,美妙的旋律激發(fā)起人們對(duì)母親的思念。假如明天是母親節(jié)，你將用什么方式表達(dá)你對(duì)母親的愛呢？六、布置作業(yè) ：1．背誦《母親》《紙船》2．這兩首詩(shī)都借助具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛。3．詩(shī)中豐富的想象,奇妙的構(gòu)思,凝練的語(yǔ)言的把握則是難點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀：感情基調(diào)是思念母親，孤獨(dú)憂傷；語(yǔ)調(diào)是深情，低沉，緩慢?！绑@羨”含有驚訝，羨慕，更突出了花的“成功”。因?yàn)樗麄冋f(shuō)的話與各自特征是緊密聯(lián)系在一起的。三、自主評(píng)價(jià)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？四、課后作業(yè)：完成《補(bǔ)充習(xí)題》中本課的“隨文練習(xí)”及“問(wèn)題探究”。福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名女作家，詩(shī)人，散文家，兒童文學(xué)家。詩(shī)人敏銳地捕捉生活中一剎那的感受，通過(guò)對(duì)這種感受的抒寫，表現(xiàn)蘊(yùn)涵的情感或某一哲理，她的詩(shī)被稱為“冰心體”，在她的影響和帶動(dòng)下，人們競(jìng)相仿效，抒寫自己的三言兩語(yǔ)的小雜感，以至于形成了新詩(shī)史上的‘小詩(shī)流行的時(shí)代’。