【正文】 母愛如玫瑰，馨香兒女的一生一世，它是世上至真至純的愛。第一篇：冰心詩四首《冰心詩四首》教案教學目標： 知識目標：學習這四首詩豐富的想象，奇巧的構思，凝練的語言。今天我們就借助冰心的《母親》和《紙船》這兩首小詩走進母愛的溫馨世界，來感受母愛，體驗母愛，理解母愛。）（2）詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感？（詩人巧妙地借助前一個“躲”引出第二個“躲”字：如同鳥兒躲到鳥巢里避風雨一樣，兒女的心靈、精神或感情受到了打擊，總會在母愛中得到慰藉。不知何時回到親人的懷抱？詩人因強烈思念故國，親人，越發(fā)孤獨，惆悵。強烈表達了詩人對母親的思念之情，是全詩的高潮所在。示例：送賀卡，干家務，捶背，逗笑等。寶劍鋒從磨勵出，梅花香自苦寒來。不經(jīng)過奮斗和犧牲，哪來成功的榮耀。果兒的深紅象征著豐碩、甜蜜和美麗）（2）詩中“芽兒”“花兒”“果兒”說的話能互換嗎？（不能。作為新時代的青少年，如何使自己的青春更加美好，人生更加有意義？（①要刻苦學習，充實自己，提高本領?？罩械难悖∧汶x開隊伍時，危險就大了。（第一、三、四首詩的語句短小雋永，第二首詩行較長，節(jié)奏稍舒緩，正與對母親綿長思念相協(xié)調?！窘虒W課時】一課時 【教學過程】 講授《母親》一、介紹寫作背景。今天，我們來學習一篇借物抒情的詩歌——《紙船——寄母親》（板書課題及作者）二、教學新課（一）整體感知教師有感情地范讀詩歌，鋼琴曲伴奏以促進朗讀效果，烘托氣氛。明確：在第三節(jié)中，作者運用了想象的寫法。字數(shù)500字左右。[參考小結]： 我們要學習花的奮斗和犧牲，從它的成功中吸取成長的經(jīng)驗，這才是最重要的。因為它們說的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的?！窘虒W時數(shù)】: 1課時。【教學過程】：一、了解作者，導入新課教師投影作者“雨果”，根據(jù)學生準備的資料，有選擇的投影出來，進行交流。教師根據(jù)同學的分析，引導學生從“生命的意義”這一角度來思考閱讀的感悟，特別是重點閱讀第十六段后的“簡短有力的對話”和文章結束對船長的描寫，結合“探究八、布置作業(yè)：寫一段對“生命1830年創(chuàng)作了浪漫主義劇本《歐那尼》，第二年又出版了第一部重要小說《巴黎圣母院》。解兩則寓言的寓意。教給方法，歸納整理。同桌互讀。把量好的尺碼放在他的座位旁邊。結果找到了嗎？ 沒有為什么沒找到？文中哪句話告訴了我們原因？ 舟止，從其所契者入水求之。４．朗誦并默寫這四首詩?？赐队?，了解冰心生平。詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠離親人，遠離祖國，駛向陌生的國度，不知何時才能回到祖國，何時回到母親的身邊。朗讀要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音。七、板書設計：母親——————歌頌母愛紙船——————懷念母親第四篇：冰心詩四首懷文中學201３—201４學第一學期教學設計初 一 語 文（《冰心詩四首》）主備人： 審校： 日期：201395 教學目標：1．了解冰心詩歌的特點。3．提問：母親的懷抱有什么特點？明確：溫暖、寬廣、安全等 4．學生或老師誦讀冰心的小詩《母親》要求：領悟親情，注意節(jié)奏和重音，把握親切，舒緩的語調。3．第三節(jié)是詩人的想象，在詩中有什么作用？明確：想象奇特，想象母親夢見紙船。引導學生感悟人生哲理：一個成功的人站在你面前，你很羨慕他嗎？花的成功歷程給了我們怎樣的啟示？ 明確：成功來自奮斗和犧牲。讓學生找出表示色彩的形容詞，并分析體現(xiàn)了芽、花、果的什么特征？明確：“嫩綠”顯示了“芽兒”健壯、旺盛和朝氣?？傉n時三課時第一課時（《紙船》《母親》）一、創(chuàng)設情境，導入新課：同學們，作為四大文明古國的中國，不僅有著悠久的歷史，而且有著豐厚的文化底蘊。1923年燕京大學畢業(yè)后，赴美留學，把在旅途和異國的見聞寫成散文寄回國內發(fā)表，結集為《寄小讀者》。⒉依據(jù)4首詩的順序回答討論結果。四，品讀課文：學習《母親》（1）集體朗誦《母親》，說說：母親的懷抱有什么特點？（溫暖、寬廣、安全??），你有過親身體驗嗎？請說出來?！斗毙恰?、《春水》是冰心五四時期的詩歌結集。今天，我們來共同學習現(xiàn)代著名女詩人冰心的四首小詩?！吧罴t”象征“果兒”豐碩、甜蜜、美麗。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出 成功的桂冠是用荊棘編織成的（四）《嫩綠的芽兒》我們總想活得瀟灑，不辜負青春韶麗的年華，但在社會的汪洋中，應如何把握正確的方向呢？冰心這首《嫩綠的芽兒》為我們指明了方向。4．遷移訓練：你如何表達對母親的愛呢？交流回答：送賀卡，干家務，捶背，逗笑等。⑵詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感？明確：是對母親的依戀之情，同時也歌頌了母愛的溫暖，偉大。3．通過欣賞優(yōu)美詩文,激發(fā)閱讀文學作品的興趣。（2）形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。大聲朗讀《紙船》，請說出作者表達了對母親怎樣的情感？（表達了作者強烈地思念故土、思念親人孤獨、惆悵的情感）?？纯赐瑢W們是否朗讀到位，能否做到有感情，有節(jié)奏，抑揚頓挫。２．想象的手法，凝練的語言。第一單元以親近文學為主題。原文抄好后，請同學對照注釋，給加點字注音，解釋，翻譯句子。在活頁紙畫制表格（先畫出框架，抄好原文，空好格。請同學們講講小學學過的寓言故事。教學設想：所選的兩篇文言學生并不陌生。雨果是一位高齡多產(chǎn)作家，在長達60多年的文學生涯中，為后人留下了79卷文學作品和4000多幅繪畫作品，是法國和人類文化寶庫中的一份寶貴遺產(chǎn)。教學建議：本課是第一單元的最后一篇課文，通過對作家“雨果”的學習指導，教會學生收集信息和處理信息的方法；在對課文的理解中，著重在運用各種閱讀方法，引導學生感悟文章中對生命、對職責的態(tài)度，充分感受到文學作品對人的影響，為綜合實踐活動“我愛文學”作基礎；研究學習的話題討論則是對課文中心的拓展。六、研究性學習：（１）螞蟻在遇到火災和水災等時，總是抱成團，以個體的犧牲來保全群體的生存，怎么理解？（２）去年的高考題，面對危難時，首先丟掉的是健康、美貌、誠信、機敏、才學、金錢、榮譽？（３）［探究此時，教師要通過詢問獲得資料的方法，引導學生關注“學習方法”的掌握。反復閱讀課文，能很好地讀出課文第十六段后“簡短有力的對話”的語調、語氣。一旦開出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點大地，有如青年要以自己的青春年華為社會注進旺盛的活力。2．有感情地朗讀《嫩綠的芽兒》，鞏固背誦《成功的花》。2．全班有感情地齊聲朗讀，注意吐字清晰、有節(jié)奏。關鍵詞語有：夢中看見 不要驚訝 含著淚疊的 載著她的愛和悲哀 ５、詩中的紙船有什么象征意？（指名幾名學生朗讀，重在體味詩歌的情感）明確：紙船象征了作者愛母親、愛祖國的那一片誠摯之心。明確：前兩句表達了詩人對母親的深深思念由來已久。三、學生理解詩歌的所包含的情感。附部分詞語解釋： 妄棄：輕易丟棄。水中的萍！你隨波逐流后，根基就沒了。③甘于奉獻，犧牲自己為社會創(chuàng)造更大的財富。它們說的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的。）拓展延伸（1）請同學找出蘊含此哲理的名言、警句、俗語。當一個成功的人站在你的面前時，你很羨慕他因成功而得到的榮譽嗎？正當青春年