【正文】 演，以降低本項活動的難度。如：It’s cold in ，讓學生根據(jù)提示手指地圖模擬天氣預報。六、課堂總結(jié)學生齊讀板書內(nèi)容。教師從熱水壺中倒出一杯熱水，請學生摸一摸，引出單詞“hot”及句子：It’s cold，并教學，然后通過幾次向熱水中加冷水，讓學生親自感受warm和cool.”It’s warm,It’s cool 教學，最后拿出一袋冰，請學生觸摸，引出單詞“cold”(注：教讀單詞時要學生注意拼讀)教師指著生詞卡模仿天氣預報員播報天氣：“This is the weather report ,It’s hot in XinTai.”接著問學生：What’s the weather like in XinTai?”S:It’s hot in :Good 、現(xiàn)在讓我們了解其他城市的天氣情況。教學重點 重點掌握下列單詞：cold,warm,cool,hot,weather教學難點 我國各地天氣情況，及單詞“weather report”的發(fā)音。該單元重點學習表示天氣的形容詞，重點句型是“What’s the weather like today?It’s I wear my…?Yes,you can./No,you can’t.”因為在A、B部分的Let’s talk中就滲透了這幾個句型，所以是本單元的難點。要求學生聽、說、讀、寫Read and write中的四會單詞和句子，聽、說、認讀Let’s learn,Let’s talk中的單詞和句子。Let’s talk部分因為基本沒有生單詞，所以讓學生小組合作，自己學習，然后進行展示。教師介紹說： Today I’m wearing a ??，引導學生介紹自己所穿衣服，讓學生總結(jié)在班內(nèi)有多少穿一樣的衣服。Pair work:請SA在四張紙上寫下課前了解的三到四個城市名字互相交給同桌SB，當SB說出一城市后，SA則說出此城市天氣。課題Unit 4It’s warm today第二課時教學目標知識目標：①句型Can I wear my ??？ Yes,you ,you can’t.②復習鞏固天氣單詞：warm,cold,cool,、能力目標：學生能在適當?shù)那榫爸羞\用句型。教師再問：What clothes can I wear? Can I wear my Tshirt?并啟發(fā)學生回答：Yes,you ,you can’，教師領讀并指導。再次出示地圖上的四個城市，讓學生從中挑選一個想去的城市，:Can I wear my??？SB：Yes,you can/No,you can’，生生問答，也可以小組為單位競賽。會應用，書寫句型：It’s warm ’s play football。A：It’s ?Can I wear my??B：Yes，you can./No, you can’t.(由師生對話過渡到學生之間對話。當學生說到單詞jeans，pants，socks，shoes時，教師隨時拿出相應卡片領學生大聲拼讀。教師對優(yōu)秀小組進行表揚。sdo的指令并做出相應的動作。s sing “Thunder”(活躍氣氛，激發(fā)學生學習的興趣)’s chant（47）(播放錄音，學生在音樂節(jié)奏下感知舊知) :What’s the weather like in …?（讓學生根據(jù)詞卡，復習舊知，并為新課奠定基礎）（1）：把“螞蟻搬家”創(chuàng)設成童話故事。s draw and say全班分成四組，每一組一名代表，教師報天氣單詞，學生代表畫出相應的圖標，并讀出，又對又快的小組為勝。)五．（P49），并讀給家人或朋友聽。一．Preparation“Thunder”；’s ．Free ，然后提問：T:What’s the weather like in …?Ss:It is…T: What are you doing?(如果學生不會，就問)Ss:Not (1).教師指著外面問：What’s the weather like in Linshu?學生根據(jù)實際來回答。（3）小組合作。Homework，完成教材P52的表格、朋友打電話用What’s the weather like?？詢問當?shù)靥鞖馇闆r。教具準備 書寫規(guī)范的單詞和句子卡片、錄音機導學過程 二 次 備 課一． Preparation’s sing a song: talk :T: What is the weather like today?Ss: It39。（1）句子打頭單詞的第一個字母要大寫；（2）句子末尾要加標點，特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈。s warm and rainy 39。二、單元教學目標：能夠區(qū)分農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, 、能夠運用句型，如：What are they? Are they??How many??詢問動物和蔬菜的名稱及數(shù)量等。五、單元計劃用時：6課時第一課時教學目標：聽、說、認讀主要語言結(jié)構(gòu)：What are these？ Are these...?并能根據(jù)實際情況進行簡略回答。如果學生回答的是No, they aren’：What are these？并引導學生用They are ?回答。第二課時教學目標：能聽、說、認讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復數(shù)形式。教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’s long and are green you like green beans? 讓學生在回答中學習單詞。四、布置作業(yè)讀課文第39頁并背誦 Let39。二、教學新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。教學重點：句型What are those? Are they?？How many?do you have？的理解與應用。教師就對話內(nèi)容提問，檢查學生的理解情況。句型：What are they？和Are they??的問答。（將卡片貼到黑板上）鞏固單詞：a、教師說單詞，學生指圖。會唱Let’s sing 的歌曲。三、鞏固練習讀短文并打勾。（） are these? have three.（）’s the weather like in Beijing?, they aren’t.（） many hens are there? are 11.（） these potatoes?’s rainy.（） many cows do you have?’re 、選擇（）’s rainy in ?’s ’s the matter? about New York?’s the weather like in London? ’s ’s ,s windy ________close the ’’ are you__________？’s _________ play ./ shorts? I wear my new coat?, I can,t ,you can’, he is _______like today? weather五、請根據(jù)所給單詞連詞成句。教學過程一、GreetingT: Good morning ,boys and : Good morning ,Miss : My name is Wang ’s your name?S1:My name is...T:I am from Ma are you from?S1:I am from...二、Warm up一起唱三年級上期一首歌曲“A B C song ”。生跟讀錄音，并請讀得好的當老師教其它學生。師出示warm單詞卡，用“高低聲”進行操練。1將weather與report快速交替出示給學生，學生跟著出示的單詞快速讀。s cool in 、拓展練習T: Let’s , match ,and write.