【正文】 令活動(dòng)。二、說教法新《課標(biāo)》要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。如３的乘法口訣的教學(xué)可以改為先用第五篇：《4的乘法口訣》說課稿1《4的乘法口訣》說課稿程合松一、說教材教學(xué)內(nèi)容書本第555頁的例2～例4及相應(yīng)的“做一做”。特別是２、３的口訣，一堂課下來，大部分學(xué)生都能背下來了。完成“摘桃子”首先呈現(xiàn)一幅小猴子想要摘桃子的圖畫，學(xué)生回答正確猴子就可以前進(jìn)一步，這樣既提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有提高了她們的積極性。創(chuàng)設(shè)情景出示PPT，讓學(xué)生根據(jù)乘法意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單的求幾個(gè)相同加數(shù)的和的實(shí)際問題。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決提出的問題。進(jìn)一步掌握“求幾個(gè)幾”用乘法算的解題策略，并為后續(xù)學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾倍打下根基。的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)趣味的情境練習(xí)，緊密溝通乘法與加法之間的聯(lián)系，讓學(xué)生更好地理解乘法口訣的意義，深化知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。二、說教法新《課標(biāo)》要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。最后還要說上一句的是，一定要爭取在各種場合鍛煉自己的發(fā)言能力，鍛煉多了，你自然而然地就越來越會(huì)發(fā)言，越來越會(huì)寫發(fā)言稿了！第二篇：4的乘法口訣說課稿 （范文模版）《4的乘法口訣》說課稿一、說教材教學(xué)內(nèi)容 書本第555頁的例2～例4及相應(yīng)的“做一做”。有一次，學(xué)校舉行教師師德師風(fēng)演講比賽。注意語體色彩。語言幽默，簡潔明快。慰問敬老院的爺爺奶奶的發(fā)言目的是慰問他們，所以要把“怎樣慰問他們”當(dāng)作重點(diǎn)來寫。不要東扯葫蘆西扯瓜，語無倫次。不管什么樣的發(fā)言稿，最忌諱的就是空話連篇、廢話連篇。一篇講演稿最好只有一個(gè)主題，這是由演講稿的特定情景性和時(shí)間性所決定的。講演主體的層次安排可按時(shí)間或空間順序排列，也可以平行并列、正反對照、逐層深入。一般演講稿的格式包括稱謂、開場白、正文、結(jié)尾幾部分。這些都是我們小學(xué)生生活中常見的發(fā)言稿。主體必需有重點(diǎn)、有層次、有中心語句。大多數(shù)講演稿如同一篇議論文，有主要觀點(diǎn)，有對主要觀點(diǎn)的論證。內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。條理清楚，就是說你講話時(shí)的思路要非常清楚，一層意思，一層意思地講。競選演講稿的目的是為了在選舉中獲勝，當(dāng)然就要把“自己的優(yōu)勢”和“施政綱要”當(dāng)作重點(diǎn)來講。即興發(fā)言時(shí)，你得很快地理順自己的思路，很快地?cái)M好一個(gè)講話的提綱，確定講話的重點(diǎn)，打好腹稿，條理清楚地發(fā)言。發(fā)言稿中一定要注意禮貌用語。因?yàn)?，你的爸爸媽媽，你的老師，你眼前的“領(lǐng)袖”，他們?yōu)槟愠挟?dāng)?shù)呢?zé)任太多了，太真實(shí)了，所以現(xiàn)場所有的你們都受了教育，都引起了感情共鳴。一個(gè)難點(diǎn)：弄懂根據(jù)具體情境、具體場合來確定發(fā)言稿的內(nèi)容。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。提示課題。教學(xué)例4。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)題組練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)學(xué)信息，找準(zhǔn)有用數(shù)學(xué)信息解決問題的能力。）第三篇：《4的乘法口訣》說課稿《4的乘法口訣》說課稿一、說教材教學(xué)內(nèi)容今天講的是乘法的初步認(rèn)識(shí)、2—4乘法口訣教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用乘法解決生活中的實(shí)際問題。四、說過程（二）創(chuàng)設(shè)情景 探究新知 學(xué)生的知識(shí)是通過感知表象、比較、抽象，最后形成的，所以在例題教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情景、述說圖意、分組討論、歸納、小結(jié)4個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生逐步形成技能。完成出示的填口訣練習(xí)乘法口訣，讓學(xué)生獨(dú)立思考，再回答，學(xué)生能在練習(xí)中提高熟練度。先談?wù)勛龅煤玫牡胤剑?，一步一個(gè)腳印，每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都落到了實(shí)處，學(xué)生對新知的掌握較好。由于太過扎實(shí)，有很多地方顯得老師包得太多，放手不夠，例題的呈現(xiàn)形式也顯得過于單一，在設(shè)計(jì)時(shí)可放得更開一些。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。學(xué)生背5的乘法口訣。