【正文】 認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，但是好多方面比較幼稚，所以怎樣讓我們的好心被他們接受，對(duì)他們的發(fā)展產(chǎn)生積極影響，是值得我們老師和各位家長(zhǎng)認(rèn)真考慮的問(wèn)題。這類(lèi)學(xué)生在家家長(zhǎng)經(jīng)常批評(píng)，恨鐵不成鋼，在校老師整天在耳邊羅索，進(jìn)行思想教育。他們雖然在盡力攀登，但暫時(shí)還沒(méi)有看到山頂，這可能只是一片樹(shù)葉擋住了他們的視線，其實(shí)他們距離成功已經(jīng)很近了。嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)進(jìn)行教學(xué)工作，課堂教學(xué)、作業(yè)、考試、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)必須到位。處理好學(xué)習(xí)時(shí)間與效率的關(guān)系，效率與時(shí)間不是正比關(guān)系，保證旺盛的精力和健康的體質(zhì)。今天距離高考267天了，他們現(xiàn)在正處在爬山的艱苦困難時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，我們把各位家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們這一屆高三學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，共同關(guān)心、了解和分析他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，給他們以適當(dāng)?shù)膸椭屯苿?dòng)，使學(xué)校、學(xué)生，家庭三方形成合力，爭(zhēng)取在明年的高考中最大限度地發(fā)揮他們的水平，考上理想的大學(xué)。多做積極的暗示，及時(shí)的給予孩子肯定和認(rèn)可，使孩子有信心去面對(duì)高三，面對(duì)高考。班級(jí)前十名進(jìn)步較大的同學(xué)退步較大的同學(xué)各科最高分五、存在的問(wèn)題：1． 學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、學(xué)習(xí)自覺(jué)性有待提高、自信心不足、心理素質(zhì)差、偏科嚴(yán)重2． 仍有遲到現(xiàn)象 3． 缺少吃苦耐勞精神六、希望和建議進(jìn)入高三，許多家長(zhǎng)開(kāi)始心急上火了，孩子考試，家長(zhǎng)比孩子著急。加強(qiáng)思想教育，增強(qiáng)學(xué)生信念與成材欲望。嚴(yán)格管理，依法治班。一批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍學(xué)校提出“內(nèi)修素養(yǎng)，外樹(shù)形象”的口號(hào)，制定的更加規(guī)范、嚴(yán)格的管理制度，培養(yǎng)了一支“正己”、“敬業(yè)”、“愛(ài)生””、“奉獻(xiàn)”的教師隊(duì)伍。并衷心祝愿我們的孩子在2011年能取得輝煌的成績(jī)。高三階段每個(gè)學(xué)生都定下了奮斗目標(biāo)，理想的大學(xué)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。這項(xiàng)工程系統(tǒng)，龐大。根據(jù)不同學(xué)生的性格特征，行為習(xí)慣等表現(xiàn)，有時(shí)采取反激勵(lì)法，即先“激怒”他，讓他認(rèn)識(shí)到各種不足，缺陷后，要么“東山再起”要不“重新做人”，要么“背水一戰(zhàn)”，要么“一決雌雄，誓不為人” ??達(dá)到了由反向正強(qiáng)化激勵(lì)的教育目的。榜樣的作用是巨大的。學(xué)生的學(xué)習(xí)，升學(xué)壓力有增無(wú)減。動(dòng)機(jī)除了需要外還有愿望、情緒、興趣、價(jià)值觀等。事實(shí)上，這兩組老鼠都是普通的老鼠，只是羅森塔爾教授在告知實(shí)驗(yàn)員時(shí)暗示了有“聰明”和“不聰明”之分，于是，實(shí)驗(yàn)員采取的方法對(duì)老鼠的期待就有了不同，從而造成了奇妙的結(jié)果，與羅森塔爾的預(yù)言的一模一樣。最后我以一個(gè)心理案例結(jié)束這篇文章，希望各位家長(zhǎng)以及我們?cè)谧哪苡兴斋@。但是考試焦慮在有些家長(zhǎng)身上體現(xiàn)的比學(xué)生還要明顯，他們比平時(shí)變得更加嚴(yán)厲，有時(shí)變得比平時(shí)要親切的多，有的食不甘味、夜不能寐，而家長(zhǎng)的不安，最終會(huì)造成考生的不安。尤其自身的發(fā)展因素，有家庭社會(huì)對(duì)他的壓力，有社會(huì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)等。法國(guó)作家拉封丹的一則寓言：南風(fēng)與北風(fēng)看誰(shuí)能把人神上的大衣脫掉。逆反心理往往具有求異思變的特點(diǎn)，是秦少年智慧的火花，創(chuàng)造的源泉。而對(duì)孩子網(wǎng)絡(luò)成癮，作為家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子進(jìn)行良好的溝通。④不妨制定一個(gè)階段性目標(biāo)。這一部分將主要由我們學(xué)校來(lái)進(jìn)行組織學(xué)習(xí)來(lái)減輕其壓力。為了解決，消除高三學(xué)生心理問(wèn)題，需要家長(zhǎng)，學(xué)校，社會(huì)三方面協(xié)作，加強(qiáng)交流，共同來(lái)完成。備考期間學(xué)生營(yíng)養(yǎng)生理特點(diǎn)是，由于學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)，大腦經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，致使大腦耗能、耗氧增加，同時(shí)由于精神壓力大，胃腸功能紊亂，容易食欲不振等。備考期間程中的心理壓力除了會(huì)影響學(xué)生情緒外，還會(huì)導(dǎo)致身體健康長(zhǎng)生種種不良情況，教育學(xué)專(zhuān)家認(rèn)為，學(xué)生的生理及心理健康必須重視，而且兩者之間要相互調(diào)適。我們面對(duì)的高三學(xué)生，在復(fù)習(xí)備考中，壓力大的呼聲不絕，再加上家長(zhǎng)，老師對(duì)學(xué)生的期望值高，社會(huì)的多元化取向，使得高三學(xué)生體驗(yàn)到更為廣泛的內(nèi)心沖突和壓力。四是家庭社會(huì)的期望與學(xué)生理想的沖突。③體驗(yàn)內(nèi)心的喜悅感和成就感，要相信之所以失敗是由于自己努力不夠或無(wú)效努力。游戲成癮：不可抑制地在長(zhǎng)時(shí)間玩計(jì)算機(jī)游戲。學(xué)生的逆反心理是一種正常的心理，也是一種問(wèn)題心理，又起消極性，也有其積極性。在對(duì)于青少年的叛逆的教育上我想舉這樣一個(gè)例子。造成以上常見(jiàn)心理問(wèn)題的原因多種多樣。對(duì)于如何消除或減輕學(xué)生的考試焦慮，我們會(huì)在后面給學(xué)生作專(zhuān)門(mén)的講座和訓(xùn)練。教育學(xué)早已證實(shí)了在民主、平等的環(huán)境中生長(zhǎng)的孩子出現(xiàn)問(wèn)題心理的要少得多。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，A組老鼠比B組老鼠聰明的多，都先走了出去。需要與動(dòng)機(jī)的關(guān)系可以用下面過(guò)程簡(jiǎn)單描述：內(nèi)外刺激——需要——?jiǎng)訖C(jī)——行動(dòng)——目標(biāo)——新的內(nèi)外刺激——（一直往復(fù)）學(xué)生的各種行為往往由動(dòng)機(jī)支配。危機(jī)激勵(lì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展已給人的帶來(lái)了很大競(jìng)爭(zhēng)壓力。象當(dāng)今的遠(yuǎn)近高考狀元，尤其是寒門(mén)狀元，身殘志堅(jiān)的各行業(yè)時(shí)代英模，都是年輕人學(xué)習(xí)的榜樣。反激勵(lì)法不是所有學(xué)生都能被正面激勵(lì)達(dá)到教育同化目的。這既要有一套實(shí)事求是地，適合當(dāng)前學(xué)生思想層次的、綜合的、縱向的、多方位的激勵(lì)機(jī)制，又要有一套管理激勵(lì)效率的方法措施。否則好不容易養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)付之東流!（二）幫助孩子樹(shù)立說(shuō)到做到，堅(jiān)定不移的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一個(gè)先苦后甜的過(guò)程，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，那將使孩子終生受益，所以我們老師和家長(zhǎng)需要做的，就是盡可能地在學(xué)習(xí)和生活上給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，同時(shí)還需要不斷的提醒和督促，相信在我們家校共同的努力下，我們的孩子定能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們將以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極投入到高效緊張的備考學(xué)習(xí)軌道中。我們的辦學(xué)理念是：“依法制校、質(zhì)量立校、管理強(qiáng)校、特色活校”。采取三個(gè)措施：一是對(duì)偏科的學(xué)生，進(jìn)行差科補(bǔ)習(xí)；二是對(duì)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，進(jìn)行提高性訓(xùn)練；三是對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)習(xí)。在重點(diǎn)抓優(yōu)秀生的同時(shí)，也不會(huì)放棄基礎(chǔ)較差的學(xué)生，適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)習(xí)。大部分同學(xué)成績(jī)較開(kāi)學(xué)時(shí)都有進(jìn)步，其中一部分同學(xué)的進(jìn)步還是很大的。對(duì)孩子的期望值過(guò)高，超過(guò)了孩子的實(shí)際水平，這樣孩子的心理壓力增大。各位家長(zhǎng)，時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼開(kāi)學(xué)已一個(gè)多月了，高三對(duì)我們的每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)處在人生的十字路口，至關(guān)重要。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真分析自己的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)確定位，樹(shù)立自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。（二）、對(duì)教師的要求學(xué)校要求，高三年級(jí)組和全體教師要全力投入學(xué)生管理和教學(xué)工作，整合集體智慧，爭(zhēng)取這屆畢業(yè)生高考中取得優(yōu)異成績(jī)。如果我們把山頂比作成功之巔的話(huà)，那么這類(lèi)學(xué)生就像正處在到達(dá)山頂前最艱難的一段。這類(lèi)學(xué)生呢或許由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，上進(jìn)心不強(qiáng)，不愿吃苦，導(dǎo)致成績(jī)不太理想，進(jìn)而感覺(jué)前途迷茫，不愿學(xué)習(xí)，出現(xiàn)遲到、睡覺(jué)和上課時(shí)玩手機(jī)的現(xiàn)象。自習(xí)課無(wú)所事事，總是需要老師去督促，他們又不喜歡別人去管，自己又管不住自己。早戀期間的學(xué)生一般有下列幾種表現(xiàn)：a孩子變得特別愛(ài)打扮，十分注意發(fā)型，常對(duì)著鏡子左顧右盼，迫切要求父母添置時(shí)髦的服裝。B不良信息，玷污學(xué)生的心靈。在關(guān)注學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長(zhǎng)們都很關(guān)心自已孩子的身體健康。四、平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。多和老師聯(lián)系，不要只等家長(zhǎng)會(huì)才和老師見(jiàn)面。要讓他們認(rèn)識(shí)到自己能行，是好樣的。在美國(guó)，當(dāng)母親在懷孕的時(shí)候就去學(xué)習(xí)孩子出世后怎樣教育，在孩子六歲的時(shí)候，她就學(xué)習(xí)孩子到了九歲時(shí)該怎么教育，一般是提前三年開(kāi)始學(xué)習(xí)。第三：孩子能否成才，關(guān)鍵是家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的共同配合，但是，社會(huì)好不好你是不能把握的，學(xué)校的老師好不好你也不一定能把握，你唯獨(dú)對(duì)你自己是可以完全把握的，你不能把自己孩子這個(gè)寶壓在別人身上．只要你的教育方法好，你小孩無(wú)論碰到什么樣的老師都不會(huì)壞，碰到正中的老師就會(huì)更好。這是你今后最好的選擇，別的，我也無(wú)能為力。我相信，有您的全力支持，有老師們辛勤、扎實(shí)的工作，有孩子們不懈的努力拼搏，2009年高考我們一定能成功！第四篇：高三下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)高三高三下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)——2013（開(kāi)篇）今天是農(nóng)歷正月22，按照傳統(tǒng)習(xí)俗年還沒(méi)有過(guò)完，家長(zhǎng)朋友們拜個(gè)晚年，祝愿各個(gè)家庭身體健康孩子金榜題名。（5）體育測(cè)試，凡報(bào)名參加2013年高考（夏季高考）的山東考生均需報(bào)名參加體育測(cè)試，測(cè)試成績(jī)不計(jì)入高考總分，只供高校作為錄取參考。2是父母不和，要么父母關(guān)系不好，要么對(duì)孩子的要求意見(jiàn)不一，把孩子的心搞得飄浮不定，這樣就嚴(yán)重影響孩子的備考質(zhì)量。要讓他們認(rèn)識(shí)到自己能行，是好樣的。不要到了高考時(shí)在關(guān)心，吃好的喝好的住好的，我就十分贊成高三租房的家長(zhǎng)，要使勁就早使勁，臨到高考使勁，反而讓孩子感到壓力大，更帶來(lái)而來(lái)習(xí)慣上的不適應(yīng)。實(shí)在不行給我打電話(huà)，咱們一起做工作。歐陽(yáng)夢(mèng)婷：謝謝你們！田輝：光陰似箭，高考離我們?cè)絹?lái)越近了，在我們沖刺高考的最后階段，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚，有家長(zhǎng)作為堅(jiān)強(qiáng)后盾，有老師的不離不棄??我們一定全力以赴，不斷進(jìn)取，力爭(zhēng)在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)?？稍趦号男睦铮麄兌嘞胂蚣议L(zhǎng)說(shuō)，爸爸媽媽?zhuān)覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了，雖然我們看似桀驁不遜，其實(shí)，我們理解你們的良苦用心，你們都是為了我們好。田輝：是的，父母為我們操碎了心，他們既想知道我們?cè)趯W(xué)校是否掌握了各項(xiàng)文化知識(shí)，又時(shí)刻擔(dān)心我們是否會(huì)被繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)壓垮，今天，我們可以自豪的向父母匯報(bào)：在民高，我們過(guò)得挺開(kāi)心，我們正健康全面的發(fā)展著。下面請(qǐng)周校長(zhǎng)為“相約2034年”紀(jì)念樹(shù)題詞獻(xiàn)牌。下面我們聽(tīng)一聽(tīng)教學(xué)劉校長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)和同學(xué)們的建議吧。