【正文】 自悟、合作探究、感情朗讀。詞中描寫農(nóng)村夏夜的清新景色，抒發(fā)詞人的閑適心情，表達(dá)了詞人熱愛大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。詞人著急起來(lái)，他加快步伐，走出樹林，跨過一座溪上的小橋，咦，前面的土地廟旁出現(xiàn)了以前熟悉的那間茅草店。齊讀！生（齊）：“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。四、自讀自悟，感悟意境——下闋?zhēng)煟耗x下闋，看看能讀懂什么？（生自由學(xué)習(xí)下闋）師：咱們來(lái)交流交流。夜行黃沙道中》。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詞的美好的意境，引導(dǎo)學(xué)生融入想象，自讀自悟，勾勒畫面，相互交流，體會(huì)意境。村居》 ★★★★，并背上幾首。指名讀，齊讀。讀著作者的《西江月》，令人想起兒時(shí)的童年：有裊裊的炊煙；有星星；有清風(fēng)；有蟈蟈的鳴叫；有大人高一聲低一聲喚小兒回家的吆喝??真的很美！及時(shí)演練熟讀、背誦這首詞?！捌甙藗€(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”這一句如上片首句一般，對(duì)仗特別整齊，卻不留雕鑿的痕跡。上片描繪鄉(xiāng)村仲夏的夜里，靜謐的美。寫雨前天象，預(yù)示已有雨意。首句寫遠(yuǎn)望之所見：”七八個(gè)星天外“，說明烏云四起，透過云隙可以看到稀疏的星光。這里的“別枝驚鵲”和“半夜鳴蟬”，是說明熱的程度；從“明月”初升到“半夜”，是說明熱的時(shí)間?！暗净ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片。“月”和“驚鵲”，“風(fēng)”和“鳴蟬”并非事物的簡(jiǎn)單羅列，而是有著內(nèi)在的聯(lián)系和因果關(guān)系的。全詞表達(dá)了詞人什么思想感情？想象賞畫面誦讀詩(shī)歌，以“我從一句中，仿佛看到了畫面。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”。反復(fù)誦讀，感悟詞中描繪的畫面，體會(huì)作者的情感。誦讀知詩(shī)意 讀準(zhǔn)字音 讀順節(jié)奏 讀懂詩(shī)意 讀出音韻西江月夜行黃沙道中辛棄疾明月 / 別枝 / 驚鵲，清風(fēng) / 半夜/ 鳴蟬。（提示：可從用詞凝練、寫景角度、藝術(shù)手法等方面賞析）辛棄疾歷來(lái)認(rèn)為是豪放詞派的大家，他的詞中蘊(yùn)含著豪氣和殺氣，應(yīng)該是那種“醉里挑燈看劍”“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。這是詞中的主腦，是籠罩全篇的歡快和喜悅心情產(chǎn)生的根源之所在。這一句寫得有景，有聲，有情，三者水乳交融，真是情景相生，聲情并茂。再說“靜”。既然，雨滴已經(jīng)灑向山前，那么緊接著便會(huì)灑向山后的。暴雨忽至，確使夜行的人焦急起來(lái)，到哪兒避避雨呢？他想起了“社林邊”的“茅店”，可那是“舊時(shí)”，現(xiàn)在不知在否?！暗净ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片”：在這樣的夜里，聞到了稻花隱隱隱約約的香氣，聽到了蛙聲一片。果不然，有“兩三點(diǎn)雨”到了山前。能想象這首詞所描繪的景象，能體會(huì)詞中所描繪的意境?！?詞人此前走過這條路沒？茅店在哪兒？為什么沒找到？ 讓我們?cè)傧胂襁@幅遇雨尋店圖，齊聲朗讀感受吧。詞的作者是南宋杰出的愛國(guó)詞人辛棄疾。背誦課文。二、初讀，感受詩(shī)情指名學(xué)生讀聽錄音范讀學(xué)生練習(xí)讀師生合作表演讀三、自讀自悟，感悟意境——上闋（過渡）盛夏之夜，月明星稀，作者漫步黃沙道中，他看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，又想到了什么呢？讓我們與辛棄疾為伴，與他一同走過夏夜的黃沙道。忽然，山的前邊，有輕微的雨兒飄落?！睅煟簺]錯(cuò)，“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”寫的正是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜。讓我們?cè)俅螏е蕾p的目光，有感情地讀讀這首詞（生齊讀）六、改寫從你們的朗讀中，我感受到了詞人筆下田園風(fēng)光的夜晚獨(dú)特的美，能不能展開聯(lián)想與豐富的想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”一句所展現(xiàn)的畫面。（二）、能力目標(biāo)借助注釋，理解詞的意思。師：留連戲蝶時(shí)時(shí)舞——，幾處早鶯爭(zhēng)暖樹——，春色滿園關(guān)不住——，一水護(hù)田將綠繞——（學(xué)生回答下半句）師：孩子們你們知道的古詩(shī)詞還真不少，今天老師又給你們帶來(lái)了一首《》。（1）、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動(dòng)起你所有的感覺器官，欣賞這美麗的夜景。(3)、提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？引導(dǎo)想象：（1）道路非常的彎曲、林木茂盛；（2）更是因?yàn)樵~人沉浸在“稻花香里說豐人，聽取哇聲一片”的愉悅心境之中。夜行黃沙道中》教案一、教學(xué)目標(biāo)：、正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文。、介紹詩(shī)人：（出示詩(shī)人介紹）我們還學(xué)過他哪首詞？能背出來(lái)嗎？（《清平樂打開書本。過渡：同學(xué)們讀得真好，如果能自己把每句話的意思弄懂，那就更棒了。（1）你懂得了哪些詞語(yǔ)的意思。賞讀，悟詩(shī)情。（板書：景美。一首美妙的詞我們已經(jīng)學(xué)完了，你想為自己設(shè)計(jì)一份怎樣的作業(yè)呢？（自選）、積累其他田園詩(shī)或辛棄疾的其它詞把這美景畫下來(lái)，做成詩(shī)配畫把詞改寫成美文板書設(shè)計(jì)：西江月夜行黃沙道中景：以動(dòng)襯靜（迷人）熱愛大自然情：說豐年（喜悅）關(guān)心農(nóng)民生