【正文】 效果。例如，某品牌手機(jī)招貼設(shè)計(jì)，就通過紅、黃、藍(lán)等識(shí)別度較高的色彩進(jìn)行主體設(shè)計(jì)，高度的色相對(duì)比效果使得畫面整體呈現(xiàn)出活潑、躍動(dòng)的現(xiàn)代感。起初我對(duì)各種顏色的把握很不準(zhǔn)確，很多顏色都是粗略的觀察了一下就下了定論，而沒有去深究各種顏色的純度、明度的細(xì)微差別，這樣的結(jié)果就是整個(gè)畫面看起來很不協(xié)調(diào)在經(jīng)過了幾節(jié)課的講解，我對(duì)色彩的把握度也逐步上升，雖然不能做到很準(zhǔn)確，但也能調(diào)到很接近的顏色了，各種顏色之間的搭配練習(xí)也讓我對(duì)顏色的采用有了更深的體會(huì)。同時(shí)我也在建筑表面的用色上獲得了一點(diǎn)啟示。也很符合要求。即使用淡藍(lán)色這樣一種冷色調(diào)來表示受光照的部分，使得被月光照射的部分明亮卻很寒冷。種類有色相推移、明度推移、純度推移、互補(bǔ)推移、綜合推移等。其對(duì)比效果會(huì)使明色變得更亮，暗色變的更暗，由于光線是色彩的主要來源，因此明度的對(duì)比相比其他色彩對(duì)比要來的強(qiáng)烈。如：紅與青綠的混合可得到灰、紅灰、綠灰；2．非補(bǔ)色關(guān)系的色彩空間混合時(shí)，產(chǎn)生二色的中間色。色光的三原色是紅、綠、藍(lán)（藍(lán)紫色），顏料的三原色是紅（品紅）、黃（檸檬黃）、青（湖藍(lán)）。純度是指色光波長的單純程度，也有稱之為艷度、彩度、鮮度或飽和度。我國古代把黑、白、玄（偏紅的黑）稱為色，把青、黃、赤稱為彩，合稱色彩。紅色的個(gè)性強(qiáng)又端莊，具有號(hào)召性，象征著革命，表現(xiàn)為一種積極向上的情緒，整幅畫帶給人啟程的熱情和希望。它在大多情況下不會(huì)引起人的專注和追求,而是便于記憶,具有更強(qiáng)的識(shí)別性,讓人在最短的時(shí)間內(nèi)獲得所需要的情報(bào)。凈角藍(lán)色臉：藍(lán)色一般表示剛強(qiáng)陰險(xiǎn)，在臉譜中藍(lán)色與綠色的寓意相近，都是黑色的延伸，表示性格剛強(qiáng)的人物，如《取洛陽》中的馬武，表示人物陰險(xiǎn)性格的如《薛家窩》中的謝虎，《劍鋒山》中的焦振遠(yuǎn)，《連環(huán)套》中的竇爾敦等。或是運(yùn)用由弱到強(qiáng)遞增的主旋律反復(fù)變化、以高音和弦等手法，將樂曲推向高潮；或是采取高潮過后，是一個(gè)非常平靜悅耳的單音色等方式，將主旋律通過襯托對(duì)比表現(xiàn)出來，起到了感染人的作用，這就創(chuàng)造出了既有較強(qiáng)的對(duì)比效果又不失內(nèi)涵的藝術(shù)魅力。剛開始畫 的時(shí)候是把單張圖設(shè)計(jì)好再一一填上去，一副圖片完成后，發(fā)現(xiàn)效果并沒有想象的那么好，后來經(jīng)過整體改造后得到較為滿意的黑白構(gòu)成。平面構(gòu)成是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，平面構(gòu)成主要是運(yùn)用點(diǎn)、線、面，具有多方面的實(shí)用特點(diǎn)和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)作品具有廣泛性。同種色的調(diào)和是相同色相，不同明度和純度的色彩調(diào)和。色相對(duì)比是因色相之間的差別形成的對(duì)比。色彩混合色彩混合存在著三種形成，即色光的混合、顏料的混合和色彩并置混合。色彩要素客觀世界的色彩前邊千變?nèi)f化。在不同的色彩空間系統(tǒng)中，有不同的原色組合。第一篇：色彩構(gòu)成論文色彩構(gòu)成學(xué)習(xí)體會(huì)摘要：在《色彩構(gòu)成》這十一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，知道了色彩原理、構(gòu)成原理，并通過六次的作業(yè)學(xué)習(xí)到各種顏色的搭配以及漸變，另外還有中國美術(shù)館之旅，這一系列的學(xué)習(xí)讓我知道怎樣去通過的色彩去繪制一幅能產(chǎn)生美感的圖片。原色以不同比例混合時(shí)，會(huì)產(chǎn)生其他顏色。在減色法原理中的三原色顏料分別是青（Cyan）、品紅（Magenta）和黃（Yellow）。色性指色彩的冷暖傾向。該想象分為兩大類：同時(shí)對(duì)比和連續(xù)對(duì)比。色彩調(diào)和兩種或兩種以上的色彩合理搭配，產(chǎn)生統(tǒng)一和諧的效果，稱為色彩調(diào)和。平面構(gòu)成平面構(gòu)成是視覺元素在二次元的平面上，按照美的視覺效果，力學(xué)的原理，進(jìn)行編排和組合，它是以理性和邏輯推理來創(chuàng)造形象 研究形象與形象之間的排列的方法。黑白構(gòu)成黑白構(gòu)成最主要的并不是當(dāng)個(gè)圖形的美丑，而是整體效果的感覺。好像樂曲中的對(duì)比，有高有低，有強(qiáng)有弱，有平有緩。白色：大多表現(xiàn)陰險(xiǎn)、狡猾、居心叵測，如趙高。但它同藝術(shù)作品有明顯的區(qū)別,它不像其他藝術(shù)作品那樣具有很高的審美價(jià)值,可以去欣賞,去玩味。很喜歡全龍福先生的《啟程》，白色代表著一群白鴿，周圍用紅色渲染，而紅色都使人感到興奮，炎熱，活潑，熱情，健康，感到充實(shí)，飽滿，有種挑戰(zhàn)的意味。一、色彩原理沒有光源便沒有色彩感覺，人們憑借光才能看見物體的形狀、色彩，從而認(rèn)識(shí)客觀世界。2）純度。紅、黃、藍(lán)三色稱為三原色，其他顏色都可以由這三種顏色混合而成的。1．凡互補(bǔ)色關(guān)系的色彩按一定比例的空間混合，可得到無彩色系的灰和有彩色系的灰。兩種不同明暗的色彩并置在一起而產(chǎn)生的對(duì)比反應(yīng)，稱之為明度對(duì)比。色彩推移是將色彩按照一定規(guī)律有秩序地排列、組合的一種作品形式。在這張圖面上，很好的利用了彩度的推移。最后用黑色來填充窗戶的部分，使得整個(gè)畫面很有層次，冷暖鮮明。來探究到底是什么使得畫作變得美麗。色彩構(gòu)成的教學(xué)目的主要是深化對(duì)色彩圖式語言的理解，熟練對(duì)圖式語言中的各個(gè)要素的把握和運(yùn)用，重點(diǎn)的是在對(duì)圖式語言對(duì)色彩中色像，明度，純度要素的協(xié)調(diào)運(yùn)用，對(duì)物體的顏色，光影，透視和圖案的構(gòu)成的表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，豐富整個(gè)畫面，使畫面更加完整。色相對(duì)比在招貼設(shè)計(jì)中隨處可見，它能夠增強(qiáng)受眾對(duì)于視覺色彩的判斷能力，提高招貼設(shè)計(jì)的信息傳播效率。在招貼設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師將這些存有共性的色彩加以配置，就形成了畫面主體與客體之間的色彩調(diào)和關(guān)系。近似調(diào)和指兩種或多種色相相近的色彩進(jìn)行配比的調(diào)和方式，這種調(diào)和畫面柔和，更多用于表現(xiàn)溫馨、舒適的招貼內(nèi)容。例如，在招貼設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)師往往用紅與黃的色彩構(gòu)成來表現(xiàn)喜慶意味，促使受眾聯(lián)想到熱鬧的場面或是歡樂的節(jié)慶；用綠與藍(lán)的色彩構(gòu)成表現(xiàn)清爽或希望，激發(fā)受眾聯(lián)想到森林、海洋或是萌芽等物象。色彩的這一心理效應(yīng)建立在受眾思維基礎(chǔ)上，并根據(jù)時(shí)代、地域、民族、文化等方面的不同而不同?，F(xiàn)代視覺傳達(dá)藝術(shù)的基礎(chǔ)理論是由色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成組成的。但是結(jié)合三本院校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，筆者對(duì)教材作了如下的實(shí)驗(yàn)：（一）用實(shí)踐帶動(dòng)思考，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，筆者把色彩學(xué)原理、色彩心理進(jìn)行整合為一個(gè)課題——“色彩的物理、生理與心理”。例1：很多同學(xué)把“甜”的味道表達(dá)為“膩”的感受。色彩的秩序是一個(gè)整體介紹，色彩的對(duì)比與調(diào)合是局部分析。（三）充分互動(dòng)，教學(xué)相長色彩關(guān)系的處理是很微妙的，利用最單純的色彩作為傳達(dá)情感的手段，并不能通過色彩本身來決定它們的色彩關(guān)系。所以我采用實(shí)踐，分析，總結(jié)的色彩規(guī)律。（三）尊重生活，拓展色彩的表現(xiàn)空間色彩教學(xué)的目的就是讓學(xué)生掌握色彩的屬性，更好的應(yīng)用于生活