【正文】 讓我們更能觸及學(xué)生的心靈，發(fā)現(xiàn)學(xué)生心中不為人知的秘密。五是教師及時和學(xué)生進行書面對話，表明自己的態(tài)度，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生克服困難。中學(xué)生都有很強的自尊心，渴望得到他人的尊重。因此，教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光去審視自己的作用，改變對自己所從事職業(yè)的看法。要培養(yǎng)好班級管理的小助手，更要培養(yǎng)出一個能干的小班長，你在或不在，都要充分的放手，放權(quán)，給予班長獨立處理事情的空間，長此以往，學(xué)生的管理能力自然就上來了。在此基礎(chǔ)上去無限的信任班級的某個學(xué)生，培養(yǎng)出一個得力的助手。所以，我們要通過各種途徑再學(xué)習(xí)、再深造，不斷提升自己學(xué)科理論學(xué)習(xí)和“刷題”能力。比如跟他們講作為男人(女人)的責(zé)任，比如個人在家庭、社會、國家中的責(zé)任，比如了解他們對學(xué)習(xí)、家長、學(xué)校的真實想法。接下來我就與大家分享一些我是如何“收買”學(xué)生們的。善于根據(jù)學(xué)生的特點,采取靈活多樣的教學(xué)方法,使自己所講的內(nèi)容被學(xué)生輕松愉快地接受，對成績差的學(xué)生不能一味地進行指責(zé),而應(yīng)耐心、溫和地指導(dǎo),使這些學(xué)生感到教師容易接近,從而感謝教師,尊敬教師,努力學(xué)習(xí)。正是由于筆者在與學(xué)生關(guān)系處理方面較為恰當(dāng)，因此，該班的成績雖不怎么突出，但在班級鞏固方面卻是最好的。教育者以身作則是最好的教育，對學(xué)生的一切評價與引導(dǎo)都以人格因素為重。同時，要以無私的胸懷熱愛每一個學(xué)生，既要愛“白天鵝”更要愛“丑小鴨”，以滿腔熱情來迎接那些淘氣的學(xué)生，成績不好的學(xué)生，尊重學(xué)生的不同特點，對不同的學(xué)生進行不同的引導(dǎo)，使每一個學(xué)生都向良性方向發(fā)展。因為他的一言一行都會在不同程度上自覺不自覺地影響著班上的學(xué)生，他的言行起著潛移默化的作用，因此，作為一名班主任要管好自己班的學(xué)生，首先要管好自己，起到表率的作用，在學(xué)生面前要樹立榜樣。就拿筆者剛實習(xí)結(jié)束的這一班來講，剛接手的時候筆者與學(xué)生之間存在隔閡，經(jīng)過筆者的努力，到實習(xí)結(jié)束時基本上與每一個學(xué)生都交上了朋友，而相對來說，另一科的老師跟學(xué)生關(guān)系不太融洽，致使學(xué)生對他產(chǎn)生厭煩情緒，對她所教學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)心理，這不就是“親其師，才能信其道”的有力證明嗎？根據(jù)對小學(xué)生師生關(guān)系的特殊性及其對學(xué)生的影響的了解，不難看出，和諧師生關(guān)系，是搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的前提和重要保證。雖然有一定的教育效果，但學(xué)生獨立解決問題的能力差，極難培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的創(chuàng)新型人才。在這種情況下，學(xué)生的主體性和主動地位沒有得到保證，師生之間的交流就成了單方面的，師生之間的有效互動關(guān)系難以建立。那是由于他把儒家之說看得過于玄乎了。良好的課堂氣氛能營造一種具有感染力的催人積極向上的教學(xué)情境，而生動活潑、積極主動的課堂氣氛又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把興趣培養(yǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種心理需求。第一篇：淺談和諧師生關(guān)系的建立淺談和諧師生關(guān)系的建立師生關(guān)系是人際關(guān)系中的一個方面，良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)教育目標的關(guān)鍵，建立和諧的師生關(guān)系迫在眉睫。相反，而當(dāng)一位受學(xué)生尊重和愛戴的老師走進教室時，學(xué)生頓時情緒飽滿，精神振奮。韓愈有感于“ 師道之不傳也久矣” ,才憤而文《師說》之論。在教學(xué)中，教師更要求自己的行為及其要求被學(xué)生接受和執(zhí)行，一旦遭到拒絕會傾向于用各種方式包括消極的方式達到目的。教師包攬一切活動，學(xué)生跟著教師設(shè)計的路子走，明顯缺乏學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。因為“尊師” 是為了“ 重道” , 反之, “ 愛生” 常以“尊師” 為條件, 即不愛不尊師的學(xué)生, 那是一種不民主、不平等的師生關(guān)系。生活在大家庭的學(xué)生當(dāng)中，班主任，就好比這個家的家長，一個班的好壞，很大程度上取決于班主任。(四)創(chuàng)造和諧的師生情感關(guān)系用愛心融化學(xué)生，教師必須真情付出，把學(xué)生當(dāng)成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，給予學(xué)生無私的愛、理智的愛、純粹的愛、科學(xué)的愛，給予學(xué)生需要的愛。真正的教師首先應(yīng)是人格之師，其次才是知識之師。正是由于筆者在擔(dān)任實習(xí)班主任時實行了上述的一些方法，與學(xué)生的關(guān)系極為和諧融洽。一個好教師應(yīng)該經(jīng)常鉆研本專業(yè)的知識和其他相關(guān)的知識,不斷更新知識,擴大自己的知識面。如果沒有師生間相互理解與信任，班主任工作難以取得效果。二、公平、平等是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)進入高中的學(xué)生已經(jīng)在思想上渴望獨立，接近成人，所以在師生關(guān)系上作為老師也要把他們作為成人，用平等的方式來溝通。這種愛太廉價，會讓學(xué)生瞧不起，有時甚至是出于可憐你，他們才對你的“愛”做出了你想要的回應(yīng)。因為只有他們彼此朝夕相處，只有他們能夠互相了解，只有他們才是班級事件的第一目擊者，對于班級的狀況，對于他人的動向，你難道能說校長、班主任能了解的比他們更清楚？那么如何培養(yǎng)學(xué)生的管理能力？就是充分信任學(xué)生，信任班級的每個學(xué)生，學(xué)生才能有班級主人的意識。所以，要信任學(xué)生，相信學(xué)生，在某些時候，信任是提升學(xué)生管理能力的催化劑。教師在學(xué)生面前以長者自居，自立為絕對管理者、權(quán)威，歸根到底還是因陳腐觀念造成的，這種陳腐的教育觀念，扼制教師的民主思想，制約著教師的自身發(fā)展。四是巧用策略，營造民主、平等的師生關(guān)系氛圍。教師可利用課余時間，與學(xué)生一起活動，如一起打球，一起下棋，一起勞動，一起辦黑板報等等，這樣既能了解學(xué)生的興趣愛好所在，又能營造融洽氣氛，收到意想不到的效果?？傊?，和諧的師生關(guān)系，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。其中第二環(huán)節(jié)在集體中展示中的第二步就建立在小組討論的基礎(chǔ)上。這樣學(xué)生有章可循，討論過程有序，討論效果良好。首先，各小組討論的結(jié)果要在全班進行交流展示。第五篇：淺談建立和諧的師生關(guān)系淺談建立和諧的師生關(guān)系【摘要】古人曾有“親其師，信其道”的名言，它深刻而精辟地點明了和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)活動中的重要作用；蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基也曾經(jīng)這樣認為，“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成”。在體育教學(xué)中要建立和諧的師生關(guān)系必須做好以下幾個方面：一 要重視學(xué)生的主體地位，建立新型的師生關(guān)系?？梢姡挥兄匾晫W(xué)生的主體地位，才能建立起新型的師生關(guān)系，才能夠在教學(xué)中形成和諧、平等、民主的師生關(guān)系。比如我在教四年級壘球擲遠時，先讓學(xué)生帶著“怎樣才能擲遠？”的問題去試擲紙飛機，在試飛的過程中，他們總結(jié)出了“用力、快速、不高不低、動作合理”才能把紙飛機飛的更遠的方法。寓情于教，以情動人是教學(xué)中體育教師經(jīng)常采用的教學(xué)方法之一。只要建立起一種新型的、相互尊重、平等的師生關(guān)系，就一定會在師生的心靈深處碰撞出和諧而愉快的火花，建立起一種長久而和諧的體育情感，只有在這種和諧的氛圍之下，學(xué)生才能夠自覺而愉快地接受教師的教，才能夠激起學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的愿望，從而達到使他們熱愛體育、追求體育目標，全面健身發(fā)展的目的。參考文獻:[1]《愛心教育》李鎮(zhèn)西注[2]《課程與教學(xué)論》鐘啟全總主編，季瀏主編[3]《新課程與課堂教學(xué)改革》魏國棟呂達主編，張?zhí)鞂氈鳾4]《體育與健康》季瀏著