【正文】 是防守者通過各種方法，緊緊跟隨并看防對手，以達到嚴密控制和干擾對手所采取的技術和戰(zhàn)術行動。（3）控制原則 在對方向罰球區(qū)組織進攻時，每個防守隊員都要選好位置，緊盯自己的對手，不讓對手在有利的位置接球射門或傳球，特別要盯緊無球隊員、卡好位置，使他們無法很好地切入得球。（2）中路進攻戰(zhàn)術 中路進攻是指在對方半場中間區(qū)域的進攻。跑位是指無球隊員在進攻中為自己或為同伴創(chuàng)造傳接球、突破或射門的機會而實施的戰(zhàn)術行動。2．個人進攻戰(zhàn)術與原則（1）傳球 傳球是集體配合的基礎，是完成戰(zhàn)術配合、創(chuàng)造射門時機的主要手段。1．“WM”陣型。（2）跳起頭頂球：在與對方爭搶高空球和門前射門時 經常運用。在胸部觸球的瞬間，上體稍后仰，以緩沖球的力量。傳球時要認真觀察對方和同伴在場上的位置。支撐腳的腳尖要正對踢球的方向。比賽中的換人：根據大會的要求，從登記的替補隊員中一個隊可以換3人（退場的運動員不得再次參加比賽）。比賽開始：成人的足球比賽是在一塊長90120米的場地上進行。常識篇古代足球運動的萌芽與發(fā)展據說，希臘人和羅馬人在中世紀以前就已經從事一種足球游戲了。踢罰任意球時。開球時，雙方站在各自的半場內，裁判員鳴笛后，開球隊員將球踢入對方半場，待球滾動一周后比賽方為開始。它是由特定的動作結構所構成,并使其貫穿于整個足球活動中的一種基本運動方式。隨著課程改革的進一步深化，我們在組織足球教學活動時，根據足球教材的特點和學生的實際情況、水平，把學生劃分為啟蒙型、誘導型、發(fā)展型三個層次進行教學，并對足球教學模式、教學方法、教學要求等方面進行了重點研究。２、從問題中尋找解決的方法，引導學生如何做。四、與同學之間合作溝通。能夠與同學友好相處。四、能夠養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。四、學會關心同伴、關心班級。四、學會友愛同學，熱情幫助同伴進步。３、選自名人名言。４、培養(yǎng)小學生學會自我管理，自覺遵守行為規(guī)范要求，學會愛清潔，講衛(wèi)生的習慣。５、培育學校的良好學風、師風、校風、進一步構建校園和諧的師生關系，讓學校成為師生人文關懷的精神家園。校本德育教材的活力在于來自學校學生的生活，教育具有針對性、有效性，它能解決學生中存在的一些具體問題。要提高技能，扎實的掌握數控技術，只能通過不斷的練習，傳統(tǒng)的理論教材中過多的介紹理論原理，卻很少有編程舉例，筆者建議在講解編程指令時可以講解一兩個指令就針對性的安排一個程序編程示例，可以使學生加深對程序指令的認識，在完成所有指令的講解后安排大量的編程示例，編程示例中的圖紙力求多樣化，學生通過學習編程示例掌握各種產品加工工藝，各零件部位的編程加工方法等綜合知識。在教學中我們注意到，學生在操作機床過程中遇到問題，多數人喜歡依賴機床各類說明書，而不選擇傳統(tǒng)教材，思考一下就會明白，教材上的內容有時不太適用，這也是多數學生的想法，大量實踐證明，“會用、實用、夠用”是校本教材編寫的原則。校本教材的開發(fā)最主要的還是要面向用人單位，面向崗位實際，服務社會。高三面臨百日沖刺；高二小高考在即；各年級的同學均有各自的學習任務，要有樂觀的心態(tài)，必勝的信念，堅強的毅力。⑴、語言舉止文明，提倡高雅，遠離粗俗。早在1982年2月27日，中共中央辦公根據中央書記處的指示，轉發(fā)了中央宣傳部《關于深入開展“五講四美”活動的報告》。33180。(2)這個數列的前4項2，4，6，8都是序號的2倍, 因此它的一個通項公式是an=2n(3)這個數列的前4項分別是1180。伴隨著春風的吹拂，萬物開始復蘇，美麗的校園中廣、白玉蘭將展示出特有的高貴，其他花草也將綻放鮮艷的色彩，樹木百枝即將吐出新綠，展現出勃勃生機，這是自然之美。在此：我代表學校政教處、綜治辦、保衛(wèi)科等提三點希望，與同學們共勉：一、希望人人講文明。三、希望人人自強不息，奮發(fā)有為。二、做好校本教材開發(fā)的調查研究工作。當前數控專業(yè)知識體系已經基本形成，職業(yè)資格標準就較好的反映出了知識體系，編寫教材時可以以相應的職業(yè)技能等級標準為指導，構建出教材的骨架，但也不能一味的照搬，因為當前職業(yè)技能等級標準還不夠成熟，在這個基礎上可以融入相應的其它教材內容，包括傳統(tǒng)理論教材、各類不同的機床說明書、數控系統(tǒng)說明書等。五、校本教材中應多融入編程舉例。使小學生的行為規(guī)范得到具體的落實。４、培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，具有一定的組織紀律性，對自己的行為要有約束，學會做事，說話算話。３、培育小學生自我認識的能力，養(yǎng)成愛學習，認真完成學業(yè)任務的習慣。２、編寫身邊的小故事。三、學會養(yǎng)成思考，提問、觀察的習慣。三、學會正確使用零花錢。三、能夠合理安排自己的雙休。能夠學做小家務，養(yǎng)成勞動好習慣。三、同學之間友好相處。二、辯析明理法１、找出學生中存在的一些問題，組織學生討論，達到自我教育，集體教育的目的。第五篇：足球校本教材足球校本教材富源街道第四小學目錄足球教學簡介……………………………足球專業(yè)術語……………………………常識篇……………………………………技術篇……………………………………戰(zhàn)術篇……………………………………教學篇……………………………………規(guī)則篇……………………………………場地與器材………………………………裁判法介紹………………………………足球教學簡介學校全面貫徹健康第一指導思想，重視體育課堂教學改革，以足球活動為特色，以足球訓練為“龍頭”，抓普及、促提高、求發(fā)展，推動了學校體育工作的開展。足球專業(yè)術語足球技術,是指運動員在訓練和比賽中所采取的合理動作的總稱。比賽開始、計勝方法及死球（1）比賽開始 比賽開始前以投幣的方式選擇開球或場地。直接任意球可以直接射門得分；間接任意球不可以直接射門得分。角球 防守一方踢或觸球，使球的整體從本方端線越出時，應由對方隊員踢罰角球恢復比賽。1929年5月18日，在巴塞羅那召開的會議上，烏拉圭被投票選舉為首屆FIFA世界杯賽的主辦國。也可以用劃拳的方式決定。它可以保 證傳球的正確方向。傳球用腳和頭部將球輸送給同伴，稱為傳球。（3）胸部接球：當來球在胸部高度時，使用胸部接球。頂球時，收下巴頦，頸部保持一定的肌肉緊張度，上體稍后仰，然后借助于身體的反彈力量將球頂出。每個場上隊員應在明確個人基本位置和主要位置職責的前提下，充分發(fā)揮自己的智慧、技能，機動靈活地采取行動?！翱旃ァ敝胁皇且粋€人或兩個人的快，“快攻”的最大威力在于全隊的統(tǒng)一行動，以便同時制造多個進攻點，實施多點攻擊，令對手防不勝防。擺脫的方式有突然起動、沖刺跑、急停、變速、變向、假動作等。它多是通過邊鋒或交叉到邊路地區(qū)的中鋒、前衛(wèi)或插上的后衛(wèi)，通過傳球配合或運球過人的方法突破對方防線，多以快速下底傳中、切底回扣傳中，由中路跟進包抄或射門，邊路隊員也可以運球內切后射門。而且是盯人防守還是區(qū)域防守，都應做到對位防守，只有這樣才能達到攻守人數的平衡和以多防少，起到穩(wěn)固防守的目的。一般應選位于進攻者與本方球門中點的連線上，并應保持適宜的橫向和縱向聯系，以備提供保護和有效補位的基本條件。在防守體系中，隊員間的相互補位、補防是必不可少的。對防守重點區(qū)域、對方重點人物進行重點設防。配合射門時，應注意減少配合的環(huán)節(jié)，傳球次數不能多；注意運用假動作迷惑對手；注意配合應力求準確、巧妙和及時。角球進攻常用的方式：直接利用弧線球技術攻擊球門；將球踢向威脅區(qū)域，由進攻同伴跟進包抄直接射門；將球踢向威脅區(qū)域，進攻同伴進行擺渡，由第三、第四人實施攻擊。高段：在加強基本技術的基礎上，通過有效的趣味性比賽，提高學生的練習積極性，使學生初步了解足球基本規(guī)則和簡單的戰(zhàn)術配合?？梢詼蕚?名替換隊員，替換名額為3人。防守一方的隊必須距球7米（）以上。使用手或手臂觸球為犯規(guī)，但手臂放于體側被動觸球時不算犯規(guī)。死球比賽暫時終止時叫死球。死球后的重新開始球出界時為界外球，比賽中斷。比賽恢復前，對方隊員不得進入本方罰球區(qū)。當隊員受重傷或球損壞時，裁判員宣布比賽暫時中斷。犯規(guī)與不正當行為（1）隊員違犯下列9項之一時，應判由對方在犯規(guī)地點踢罰直接任意球： ① 踢或企圖踢對方隊員； ② 絆摔對方隊員；③ 跳向對方隊員；④ 猛烈地或帶有危險性地沖撞對方隊員；⑤ 除對方正在阻擋外，從背后沖撞對方隊員； 21 ⑥ 打或企圖打對方隊員，或向對方吐唾沫； ⑦ 拉扯對方隊員；⑧ 推對方隊員；⑨ 手觸球。② 三區(qū)：罰球區(qū)、球門區(qū)、角球區(qū)。61。