【正文】 動，這印象經久不忘，并且十年之后，想起來，那背影就出現(xiàn)在晶瑩的淚光中，使人不能忘懷。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。我說道，“爸爸，你走吧。行李太多了，得向腳夫行些小費，才可過去。到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。交流談談閱讀《父親的信》最受感動的一處，并簡要說明理由。緊扣背影找出其中最富表現(xiàn)力的詞語：兩個“黑”，三個“布”、“蹣跚”、“肥胖”、“走”、“探”、“攀”、“縮”、“微頓”，理解到父親的艱難舉動中充滿感情，飽含深意。（設計意圖：這部分環(huán)節(jié)遵循閱讀規(guī)律，引導學生整體感知課文內容，從文本出發(fā)，培養(yǎng)學生提煉、篩選信息的能力，同時，明確本文巧妙的構思，水到渠成地解決了重點、難點問題）。（設計意圖：遵循閱讀規(guī)律，引導學生整體感知課文內容，從文本出發(fā)，培養(yǎng)學生提煉、篩選信息的能力。整體感知課文，理清行文脈絡。體會作者的感情流程。明確：作者兩次提到我的年齡，“其實我那年已二十歲”，“而且我這樣大年紀的人”，可以看出作者對于父親的做法并不理解，覺得沒必要，這也正呼應了剛才所講的兩次聰明的悔恨自責心理，同時也從側面反應出父親對我的關照是細致入微的。通過兩次“再三”和兩次“躊躇”都可以表現(xiàn)出來。點明這是難忘的背影。)唐(t225。)奔(bēn)喪(sāng)狼(l225?！窘虒W流程】導入新課，講作者及寫作背景，講字詞，課文講解，概括段落大意，總結全文【教學過程】第一課時一、導入新課請同學們打開課本第60頁，今天我們一起來學習朱自清的這篇散文《背影》。唉！我不知何時再能與他相見！《背影》朱自清詳細教案【教學目標】掌握關鍵語句在文中的作用及所蘊含的情感。近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他再三囑咐茶房，甚是仔細。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。這愛留在我們的心中, 時刻溫暖我們的生命歷程。(2)“我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。兒子上車后：“我走了,到那邊來信!” 惦念路途平安,要等到兒子回到北京來信報平安,才能放心。平淡的話語里往往隱藏著不平靜的心情。他肥胖的身子向左微（）,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地（）下來了。五、作業(yè)。二、檢查預習?！侗秤啊肥怯泴嵣⑽?寫于1925年。教學難點文中父愛的體會及主旨的體現(xiàn) 課前準備預習。我北來后，他寫了一信給我，信中說道，“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進去吧，里邊沒人。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！彼囃饪戳丝矗f，“我買幾個橘子去。行李太多了，得向腳夫行些小費，才可過去。到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。where I bought the ticket while he took care of the there were so many pieces of luggage, we had to give some tips to the porter in order to busied himself bargaining with the then, I was quite the smart aleck, thinking he wasn’t a good negotiator, and had to restrain myself from butting , he finished the bargaining and took me onto the picked a seat by the door, and I spread on the seat the expensive fur lined coat that he had made especially for urged me to take care of myself and not to get cold at he asked the attendants to take care of laughed at his silliness in my heart because those people cared only for money。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。但他終于講定了價錢；就送我上車。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。他少年出外謀生，獨力支持，做了許多大事。過程與方法：在閱讀方法上，以朗讀訓練為重點；內容探究上，以學生自學為主，采用自主、合作、探究的方式；在寫作練習上，學習運用截取法來敘事抒情的訓練。師述：同學們!我想你在很小的時候就學會了唱一首歌唱母愛的歌,你們說是哪一首歌呀?(《世上只有媽媽好》),母愛是最偉大的,可你們知道嗎？父愛也是最了不起的。我父親待我的許多好處,特別是《背影》里所敘述的那一回,想起來跟眼前一般無二。(簌簌)(3)亂七八糟的樣子。上節(jié)課我們開始學了朱自清的《背影》,感知了文中的內容,了解文中對背影的描寫,本節(jié)課我們再繼續(xù)來學習。思考:本段從哪些方而來描寫父親?先勾畫出相關的詞語或句子,再想一思這樣寫有何作用? 明確:(1)外貌: ○1父親的穿戴:黑、深青?！拔屹I幾個橘子去,你就在此地, 不要走動。又想到兒子所帶的行李,叫兒子小心,什么都為兒子著想。感動之淚。父親已行動不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴上了老花眼鏡,一字一句誦讀著兒子的文章《背影》,只見他的手不住地顫抖,昏黃的眼珠,好像猛然放射出光彩。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。又囑托茶房好好照應我。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒?！窘虒W重難點】透過文章細致的人物描寫，品味文章深沉的父子情。請大家看到課文的注釋部分，這里有朱自清的相關資料，朱自清，原名朱自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人，是我國著名的散文家、詩人、學者和民主戰(zhàn)士，他一生之中共著有詩歌、散文、評論、學術研究26種，約二百多萬字。)簌(s249。)揀(jiǎn)攙(chān)蹣(p225。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。明確：共出現(xiàn)兩次。板書：第4~5段：車站送行，細心關照四、本課時小結這節(jié)課我們主要學習了課文的1~5自然段，講了作者的相關情況，講了寫作緣由，還講了課文各個層次的主要內容。（五）教學難點從理清文章脈絡入手，整體把握內容，體會文章精巧的構思。然而，走過生命歷程的你是否意識到除了母愛之外，還有一種堅強、深沉卻又無言的父愛？即使是不曾為五斗米折腰的錚錚鐵漢朱自清也為這樸實平常的父愛而潸然淚下。學生一般都能體會到父親對兒子的無私的愛、兒子對父親的理解。第二課時[教學目標]揣摩、品味文中關鍵性語句，體會平實質樸飽含深情的語言特色。）三、點撥研討，理解作者的感情流程父親疼愛兒子勿庸置疑，可是兒子是不是一開始就感受到了父愛呢？請結合課文分析分析。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。但他終于不放心，怕茶房不妥貼；頗躊躇了一會。但他終于講定了價錢；就送我上車?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。唉！我不知何時再能與他相見！第五篇：朱自清背影朱自清背影《背影》是朱自清的散文代表作，描寫對父親的回憶，寫出了自己的真情實感，感動了很多人。到親自去買橘子時一連串的艱難的動作中，都體現(xiàn)了父親對兒子的愛。我們都是求學路上的孩子，是父親用他那無私的愛與堅實的肩膀托起了我們，使我們的旅途不再那么辛苦，那么艱難，那么孤獨。我合上書，心里感慨萬分，世上怎會有如此感人的事?我感動極了，淚水滴了下來。文章中父親從不放心茶房而要自己去