【正文】 國(guó)高榮貴劉淑琴各校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、骨干教師、學(xué)科帶頭人為成員的學(xué)校教研組。三、整改措施安裝防蠅門簾。積極做好預(yù)防和控制食物中毒，一旦發(fā)生情況,立即向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)及校長(zhǎng)匯報(bào)，校長(zhǎng)及時(shí)向?qū)W區(qū)報(bào)告并保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，封存可疑食品，以便查清事故原因，追究責(zé)任。嚴(yán)禁不合格食物進(jìn)入食堂或者流入到學(xué)生手中。（三）食堂環(huán)境衛(wèi)生方面室內(nèi)外環(huán)境每天打掃，做到地面干凈，墻壁、門窗、無(wú)污痕、無(wú)灰塵、無(wú)衛(wèi)生死角。學(xué)區(qū)于2012年6月下旬對(duì)所轄各學(xué)校的食品安全進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查，同時(shí)向廣大師生宣傳食品衛(wèi)生安全關(guān)系到廣大師生的飲食安全和身體健康，關(guān)系到學(xué)校的正常教學(xué)秩序和社會(huì)穩(wěn)定。強(qiáng)化地震知識(shí)的宣傳教育，防止地震誤傳和謠傳，穩(wěn)定社會(huì)秩序。，組織、指導(dǎo)全校師生開(kāi)展防震避震、自救互救訓(xùn)練，不斷提高廣大師生防震抗震的意識(shí)和基本技能。全面負(fù)責(zé)學(xué)?？拐鹁葹?zāi)工作，進(jìn)行自救互救、避震疏散知識(shí)和安全常識(shí)的宣傳教育、提高學(xué)校師生應(yīng)急意識(shí)和抵御地震災(zāi)害的能力；制定本學(xué)區(qū)地震應(yīng)急預(yù)案，并組織演練；臨震預(yù)報(bào)發(fā)布后，負(fù)責(zé)對(duì)本學(xué)區(qū)所有學(xué)生進(jìn)行防震、避震、自救互救知識(shí)的強(qiáng)化宣傳，做好地震應(yīng)急準(zhǔn)備工作；地震發(fā)生后，負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)地震應(yīng)急工作，指揮各工作組按照預(yù)案確定的職責(zé)開(kāi)展抗震救災(zāi)；負(fù)責(zé)向上級(jí)匯報(bào)震情災(zāi)情，必要時(shí)爭(zhēng)取外援。四、防震減災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)（一）領(lǐng)導(dǎo)小組。最大限度地減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，根據(jù)國(guó)務(wù)院《發(fā)生破壞性地震應(yīng)急條例》的有關(guān)規(guī)定及《平?jīng)鍪械卣饝?yīng)急預(yù)案》和《崆峒區(qū)關(guān)于地震應(yīng)急預(yù)案的通知》的要求，結(jié)合本學(xué)區(qū)工作實(shí)際，制定本應(yīng)急預(yù)案。使每個(gè)學(xué)生處于樂(lè)觀、健康之中。根據(jù)上級(jí)的文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)學(xué)區(qū)實(shí)際，制定了具體的實(shí)施辦法、管理細(xì)則和操作流程，完善寄宿制學(xué)校管理、生活指導(dǎo)教師配備、資金管理、健康教育、食品衛(wèi)生安全監(jiān)管等配套政策，規(guī)范操作行為，提高管理水平，確保營(yíng)養(yǎng)早餐活動(dòng)順利實(shí)施。制定“營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工程”實(shí)施工作程序，明確職責(zé)，責(zé)任到人學(xué)區(qū)專人全程監(jiān)管蛋奶的供應(yīng)工作，做到把關(guān)嚴(yán)格、監(jiān)督到位的工作機(jī)制，建立食品出入庫(kù)登記制度和發(fā)放、儲(chǔ)存管理制度，及時(shí)索取每批食品的合格證。所轄7個(gè)行政村，42個(gè)合作社，全鄉(xiāng)共有人口4000多人。爭(zhēng)創(chuàng)“明星”學(xué)生，讓更多的學(xué)生獲得成功，也讓更多的學(xué)生獲得不同的發(fā)展。針對(duì)在星級(jí)評(píng)價(jià)工作中好的做法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，對(duì)及時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題要制定切實(shí)的整改方案，以便星級(jí)評(píng)定工作能取得圓滿的成功。、美術(shù)、書(shū)法、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)的其中一項(xiàng)或多項(xiàng)有特殊愛(ài)好和突出表現(xiàn)。例：“才藝特長(zhǎng)小明星”。第四步：對(duì)星級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，為下一步改進(jìn)工作提供保障。在活動(dòng)過(guò)程中，獲“明星”學(xué)生，不僅看到了自己的長(zhǎng)處，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，你追我趕的風(fēng)氣才能在我校悄然形成。二、學(xué)區(qū)特征麻武鄉(xiāng)地處崆峒區(qū)南部山區(qū)，常年陰濕，地廣人稀，面積約100平方千米。《三》、健全制度，落實(shí)職責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)督、實(shí)施到位： “營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)，“營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工程”專人專管。（一）制定完善配套政策。提高學(xué)生對(duì)自己健康狀況的認(rèn)識(shí)程度，特別是對(duì)部分有過(guò)敏體質(zhì)的學(xué)生和不愿意食用熟雞蛋的學(xué)生做到耐心疏導(dǎo)。謝謝大家！二0一二年三月二十六日第三篇：麻武鄉(xiāng)學(xué)區(qū)地震應(yīng)急預(yù)案麻武鄉(xiāng)學(xué)區(qū)地震應(yīng)急預(yù)案為減輕地震災(zāi)害損失，保障國(guó)家財(cái)產(chǎn)和全校師生的生命安全，保證地震應(yīng)急工作高效、有序進(jìn)行。同時(shí)，各校要定期組織演練活動(dòng)。（二）領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)各校平時(shí)防震減災(zāi)工作、震時(shí)地震應(yīng)急工作和震后救災(zāi)工作。三、平時(shí)應(yīng)急準(zhǔn)備，健全組織，強(qiáng)化職責(zé)，責(zé)任到人，落實(shí)各項(xiàng)應(yīng)急措施。檢查學(xué)校各部門、各應(yīng)急救災(zāi)小組的應(yīng)急措施和防震減災(zāi)準(zhǔn)備工作的落實(shí)情況。二0一一年十一月一日第四篇：麻武鄉(xiāng)學(xué)區(qū)學(xué)校食品安全工作自查匯報(bào)材料麻武鄉(xiāng)學(xué)區(qū)學(xué)校食品安全工作自查匯報(bào)材料為進(jìn)一步抓好我學(xué)區(qū)中小學(xué)食品安全工作，切實(shí)消除食品安全隱患，確保師生的飲食安全，根據(jù)上級(jí)教育行政部門的文件精神。講究個(gè)人衛(wèi)生，工作時(shí)穿戴好清潔工作衣帽，勤洗手，勤換工作衣帽。每天早上定期檢查儲(chǔ)物間是否有變質(zhì)食品。食堂操作人員和學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐發(fā)放人員必須嚴(yán)格遵守食堂和學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐發(fā)放的相關(guān)規(guī)章制度，嚴(yán)防發(fā)生不安全事故。操作人員無(wú)《健康證》。為了更好地落實(shí)崆峒區(qū)教育局2012年秋季開(kāi)學(xué)工作會(huì)議精神，推進(jìn)教育整體發(fā)展，均衡發(fā)展，根據(jù)抓教研促教學(xué)，抓教研上水平的內(nèi)在要求，學(xué)區(qū)教研工作以新課程為導(dǎo)向，以科研為先導(dǎo)，廣泛開(kāi)展以參與式教學(xué)為主的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，搭建相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互合作、相互提高的平臺(tái)，不斷提高教研管理水平和教研質(zhì)量，追求課堂效益的最大化，全面提升我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量。，深入鉆研教材、教法，備好課，廣泛開(kāi)展“聽(tīng)評(píng)課”活動(dòng)。倡導(dǎo)對(duì)教學(xué)進(jìn)行課前、課中、課后的全程反思，同時(shí)及時(shí)寫(xiě)下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，對(duì)成功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考。，提高教研效率?？梢岳^續(xù)嘗試采用成長(zhǎng)記錄袋，家長(zhǎng)聯(lián)系卡，鼓勵(lì)教師嘗試采用學(xué)科成長(zhǎng)記錄袋。（2）扎實(shí)做好“五個(gè)一”活