麻武鄉(xiāng)學區(qū)小學學生星級評價工作實施方案(存儲版)
【正文】 全保衛(wèi)組、宣傳組等。（四）醫(yī)療救護組組 長：韓志成成 員：馬旺盛高榮貴張杰史永平王建軍張鈺主要職責：（1）準備必需的藥品、器械和設備；（2）破壞性地震發(fā)生后，立即進行現(xiàn)場救護；（3）部署救護力量，妥善安置和轉(zhuǎn)送重傷員；（4）做好本學區(qū)衛(wèi)生防疫和水源管理，防止疫情發(fā)生和蔓延。召開學區(qū)防震減災領導小組緊急工作會議，通報震情，安排部署應急措施。２、各工作組按照職責分工全力開展搶險救災工作；３、根據(jù)災情，組織全學區(qū)師生，迅速開展自救互救；４、建立避難場所，妥善安置受傷師生；５、及時上報災情和搶險救災情況，接受上級有關(guān)部門的指導；６、必要時請求援助。生熟食品分開存放。（四）、食品驗收方面食堂凡采購的食物，都經(jīng)過專管人員的查驗才能使用。學校教職工及學生未經(jīng)工作人員允許，不得進入操作間、貯存室。原料清洗不徹底。經(jīng)過一系列積極有效的工作，學校食品衛(wèi)生工作在不斷的取得進步，今后，我學區(qū)將進一步督促各學校增強學校食品衛(wèi)生工作作為學校教育工作中重要地位的認識，認真貫徹落實上級教育行政主管部門的文件精神。各校教研組結(jié)合學校實際制訂好學校教研專題，各學校積極開展專題教學研究活動。嚴格評課要求。每學年要抓住本學科教學中的一個主要問題，制定出研究和實施策略，圍繞研討專題，依托有效課堂構(gòu)建，搞好專題研討活動。建立促進教師不斷提高的評價體系。做到聽評結(jié)合，節(jié)節(jié)提高。確立校長為校本教研的第一責任人，對校長提出明確的要求。（1）加強專業(yè)引領，提升教師綜合素質(zhì)。有條件的學校要建立自己的網(wǎng)站，方便教師問難答疑，交流研討，從而提高教研效率。不斷改革和創(chuàng)新課堂教學，大力倡導和運用自主、合作、探究式的學習方式，真正使就是成為學生學習的促進者、成為學生發(fā)展的引導者、成為合作學習者和合作研究者。改變學生的學習方式，確立學生在課堂中的主體地位，建立學生自主、探索、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學習的機制。四、工作重點與措施進一步學習和貫徹新理念，加強和改進課堂教學管理，加大對新課標下課堂教學改革的研究，強化提高教學質(zhì)量的探索研究，不斷推動我鄉(xiāng)教學質(zhì)量的持續(xù)提高。勒令操作人員穿著干凈的工作服并盡快辦理《健康證》。嚴禁銷售剩飯剩菜。食堂操作場所和學生營養(yǎng)餐貯存室禁止非工作人員進入。食堂周圍水槽、水溝、剩飯菜桶有專人打掃清理。采購的食品符合食品衛(wèi)生標準，食堂采購食品都有固定具體的銷售單位（具體的攤位或有營業(yè)執(zhí)照）。五、震后應急對策破壞性地震發(fā)生后，領導小組即刻轉(zhuǎn)為抗震救災指揮部，啟動學區(qū)地震應急預案，統(tǒng)一指揮全學區(qū)師生開展震后搶險救災工作。制定治安管理措施，加強對重點部門、設施、線路的監(jiān)控及巡視。（二）搶險救災組組 長：靳金成 成 員：馬旺盛高榮貴張杰史永平王建軍張鈺主要職責：（1）搶救被埋壓人員、重要財產(chǎn)、檔案等；（2）搶修被破壞的供水、供電等重要設施，盡快恢復學?；A設施功能；（3）及時運送重傷員和救災物資；（4）負責可能發(fā)生的火災預防和撲救。組長由學區(qū)校長擔任，副組長由學區(qū)專干擔任。本預案適用于麻武鄉(xiāng)學區(qū)處置地震災害事件的應急活動。，按份額打包，一次性配送。自從實行營養(yǎng)早餐試點工作以來，學區(qū)加強了對營養(yǎng)早餐食品質(zhì)量及衛(wèi)生安全、專項資金管理使用、食品配送分發(fā)等情況的監(jiān)督檢查，建立健全責任追究制度，設立監(jiān)督舉報電話，接受學生、家長和社會監(jiān)督。學區(qū)統(tǒng)一驗收貯存，統(tǒng)一留樣，接收人員要依據(jù)接收人員職責，逐項登記出廠日期、廠家、保質(zhì)期、聯(lián)系電話，并索證備查，認真填寫入庫單，不接收過期變質(zhì)蛋奶。由于麻武鄉(xiāng)是一個地廣人稀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學生人數(shù)少，教學點相對分散，加上山路崎嶇不平，在一定程度上給我鄉(xiāng)學區(qū)營養(yǎng)早餐的發(fā)放工作造成了一定的不便。人人參與班級、學校管理，充分激勵學生差異發(fā)展的爭創(chuàng)“明星學生”的激勵機制，在班上營造了既有民主又有競爭，既有規(guī)范又有個性民主的氛圍，學生們獲得了健康成長的行為空間和精神動力。重點以平時表現(xiàn)為主，切勿僅以考試成績來衡量，期中、期末考試成績，各類競賽獲獎與星級評比掛勾。三、評選過程第一步：班級評選階段每周星期一進行評選，以班級為單位，利用星期一班隊課，班主任帶領學生民主評議，并且征求科任教師、學生家長意見，在周五之前將名單上報學校，并附上簡短事跡簡介（不少于200字左右）。一、麻武鄉(xiāng)星級學生評價工作領導小組及成員 組長：高榮貴成員：張 杰 王建軍 呂國銀 秦志杰 劉淑琴李 瑞 各班主任二、星級學生評比內(nèi)容及標準為了充分展示各班級風采，張揚學生個性，做到因材施教，具體評比內(nèi)容由各班主任結(jié)合各班實際情況來確定，各班級制定本班的星級學生評選方案。校園之星獲得者將會在學期末由學校頒發(fā)獎狀、獎品，并展示在學校的宣傳櫥窗。評“星級學生”方案，是從我校實際出發(fā)，從道德認識、道德情感，道德行為等方面，構(gòu)建星級學生的評價體系，與貫徹《公民道德建設實施綱要》、《小學生日常行為規(guī)范》等結(jié)合，與學校辦學思想，辦學目標相結(jié)合，與班級、少先隊、家庭、社區(qū)教育相結(jié)合。下面就我學區(qū)義務教育階段學生營養(yǎng)早餐試點工作基本情況向在座的各位領導及
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