【正文】 一開始，就精選了一個踢足球的片段，選擇這個片段，有以下三個方面的優(yōu)點：一是多數(shù)學生特別是男生喜歡足球。小組中合理分工，讓每一個學生都參與到活動中來，體會到時合作的愉快?！读Α方虒W反思11讓科學回歸生活本課從例子的選擇到材料的準備無不從學生的生活經(jīng)驗說起，從學生的身邊事物入手。自主探究對老師的指導作用不是淡化了，而是對這一點要求更高了，因為新課程理念下老師的作用更重要了！經(jīng)過這節(jié)課的教學我認為更合理的教學思路可以以下幾點作為參考：第一點，學生按照教材的內容進行猜想時，要注意鼓勵和引導學生打開思路，大膽地進行其它猜想。：滑動摩擦力以及影響因素，除非靜摩擦力講解時盡量略講。，我引導學生把握重點詞語和重點句子，效果比較好。“指讀”后期，即誦讀的高級階段，隨著孩子識字量的提高，誦讀水平的提高，我們應倡導他們獨立誦讀。三歲的建柱說，我到了森林里，森林里有很多小動物，有青蛙、有小松鼠、有小白兔、有小鳥，我在和他們玩捉迷藏的游戲，天漸漸地黑了，小動物都睡覺了，我也回家了。跟讀：記憶其實是“眼睛”“舌頭”和“耳朵”“大腦”的合作結果。當孩子讀書學習的時候，成人不應隨意地去打擾孩子。孩子的習慣培養(yǎng)很重要，這些都是影響注意力集中的原因。營養(yǎng)不良：如：鐵缺乏，缺鐵性貧血的孩子臨床上容易誤診為多動癥；鉛中毒也會造成孩子的注意力不集中。通過創(chuàng)設情景，引入課題，通過摩擦在生活中應用的事例引起學生的注意。游戲也是激發(fā)學生學習興趣最好的辦法，拔河比賽游戲，讓學生在動感情趣中進入物理世界，使學生在輕松愉快中掌握知識，這也是注重過程，注重體驗的表現(xiàn)。教學中要敢于跳出教材，鼓勵學生跳出教材的條條框框的限制，大膽假設，擺脫教材束縛，大膽地先假設，經(jīng)歷科學嚴謹?shù)难芯窟^程，自己去解決問題，從而增強了教材的說服力，提高了教學結果的可信度。但在教學過程中也存在著以下的不足之處需要改進：我在教學設計的時候緊緊圍繞著教學的目標和教學重難點，從日常生活中摩擦力的例子引入新課，讓學生參與小實驗，親身體會身邊的摩擦力現(xiàn)象，拉近摩擦力與學生的距離，提高學生的興趣。這是本節(jié)課的又一個亮點。教師在學生探究活動前注意引導學生思考，帶著問題去研究，使學生的活動目標明確，提高了探究活動的有效性。我給幼兒提出了一個人搬桌子的想法，初步感知力小移動不了物體，顯而易見的是大家都清楚必須幾個人合作才能搬運身邊的桌子，從而又感知力大能夠移動物體，初步形成同方向使用的力是“合力”。整體比較流暢，但前半節(jié)課與學生互動比較少，多用了講授式教學。因為學生大都只能對所學的知識進行一個小結，但對學習過程中的過程與方法、情感態(tài)度與價值觀卻不能做一個很好的總結《力》教學反思2本節(jié)課是一節(jié)基礎課課，重點的內容是簡諧運動的回復力的特征的掌握和各個階段各個物理量的變化情況伴隨能量轉化。課堂小結，我先讓學生以“學到了什么”為線索進行小結，在學生小結的基礎上，我再做適當?shù)难a充。對于另一個難點各個物理量的變化，我把一個周期分為四個階段，對各個階進行分析，在分析之前先找個物理量之間的關系，在帶領著學生分析第一個階段，剩下三個階段學生獨立完成，后找學生回答。所以，一開始就要創(chuàng)設以我們的生活環(huán)境為活動背景，在愉快、輕松的學習氛圍當中去操作、去探索，才能變“抽象”為“形象”。因此本課的設計力求在學生對日常生活中力的經(jīng)驗與體驗的基礎上，通過引導、啟發(fā)的方式，對力的基本特征進行研究，激發(fā)孩子們的科學探究興趣。在畫力的示意圖時，先讓學生自學后，再出示有錯的示意圖讓學生找錯以達到掌握畫力的示意圖的目的。教學重點在于應用摩擦知識解釋實際現(xiàn)象，學會根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，這些應用都基于對影響摩擦力大小因素的理解。教學基本體現(xiàn)了教學設計的目的`，達到了教學目標的要求。在準備探究活動材料時，要盡量從生活中尋找材料，進行加工處理，可以讓學生能發(fā)現(xiàn)科學活動的許多材料都能從生活中獲得，使學生感受到生活中處處充滿科學，科學素材隨處可見，激發(fā)了學生對科學學習的濃厚興趣。多給予肯定和贊揚，給一個孩子以同樣的表現(xiàn)機會，特別是性格內向的學生，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，曾強學生學習興趣和信心，讓每個學生的能力和素質都得到提高。因此這一節(jié)課無論在知識學習上還是培養(yǎng)學生的能力上都有著十分重要的作用。出生后沒有經(jīng)過正確的訓練：小的時候老抱著孩子，不讓孩子自由活動，該爬的時候，不會爬，也容易發(fā)生注意力不集中。時間講了孩子常規(guī)的培養(yǎng)，就是在一日生活作息時間、學習活動時間都要有一定的規(guī)律和要求，通過一個月左右的培養(yǎng)，孩子能養(yǎng)成很好時間觀念，到吃飯、學習、休息的時間都會很自覺地執(zhí)行，養(yǎng)成習慣后期要繼續(xù)堅持。在孩子學習、游戲或者做事時，不要過度關心地嘮叨，問這問那，更不要在孩子學習的房間接待客人，干擾孩子，使他無法集中注意力。這種聽覺刺激訓練在實際運用中比一般默讀的方式有100倍的記憶效果。我們事先并沒有告訴孩子曲目的名字，就引導她們聽，用心感受，閉著眼睛欣賞，孩子們準確地感受到音樂表達的意境。所以，這里需要家長或老師正確的引導。運用多種描寫手法，使人物形象鮮明突出。采用這樣講解源于備課活動中有老師提出的觀點：以推動桌子舉例，從推不動到推動，這樣比較接近生活中的活動特點，同時學生解決靜摩擦力的問題和滑動摩擦力混淆問題。這樣我們就得不償失了。為了使我們的教學更為科學，更加具有實效性，在教學中要反復斟酌教學環(huán)節(jié)，教學方法，教學實情，不斷改進，使我們的教學更加完善合理。指導好小組合作學習小組合作學習是學習科學的主要方式，小組合作的成功關系到整堂課的成功。該課的創(chuàng)新及特色體現(xiàn)在以下方面：創(chuàng)新型全方位情景導學以前的物理課，多以簡單的實驗室器材作單一演示為主，但在本堂課中，在多個方面體現(xiàn)出從不同側面以情境來導學。但這只能定性的得出這些結論，缺乏實際論證，更重要的是沒能培養(yǎng)學生“獲取知識的能力”，而只是象征性的告訴了學生結果。除探究力的三個要素，本課后面還利用兩個彈簧測力計探究了相互作用力的關系。例如在情景力使物體速度變慢這個實驗中，采用了一個自制器材，底部鋪有兩段不同粗糙程度的表面，讓小車從斜面上滾下，通過對比分析小車的速度得出受力的效果，又如對比分析泡沫塊自由下落和水平受力后的下落。如引力力的相互作用時，由長征2號視頻引入，一方面通過視頻放松學習氣氛，另一方面了解我國最新科技動態(tài)，最后思考火箭升空涉及到了物理問題。較以往老式課堂，學生多了一份活力。三三六教學模式重視對學生質疑，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，目的是全面實施素質教育，培養(yǎng)學生的自學能力，終身學習的能力?！读Α方虒W反思14力和運動這一章學完了,對于力和運動有了新的認識,許多困惑著我們的問題得到了解答。《力》教學反思15對摩擦現(xiàn)象，學生們有豐富的感性認識。所以我設計在猜想摩擦力影響因素時，讓學生說出猜想后，還得說出能支持自己猜想的事例，這樣就可以避免盲目的猜想和不切實際的瞎想?？梢娨院笤趥湔n中還要下功夫，多想想可能會出現(xiàn)什么情況，做到及早預見。實驗過程中，拉動木塊下的長木板，使木塊與長木板之間發(fā)現(xiàn)相對運動，木板受拉力和摩擦力作用，長木板的運動狀態(tài)，并不能影響木塊所受摩擦力大小，這樣，彈簧測力計的示數(shù)就穩(wěn)定了，讀取實驗數(shù)據(jù)也就方便了?！币粋€好的導語會對一節(jié)物理課教學，有著舉足輕重的作用。再配以幾幅各物體產生力的圖片，讓學生總結得出“什么是力”。三，敢試牛刀，享受動手快意初中物理課堂重視的是讓學生從生活走向物理，從物理走向社會使學生的身心得到全面的發(fā)展。這之后她的回答是更加的踴躍也是更加的出