【正文】 （出示課件，體會荷葉的挨挨擠擠）生：我覺得“有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。談談感受：看完錄象，你能用自己的語言來形容一下你所看到的荷花嗎？（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白態(tài)的荷花??）教師引入：荷花真美啊，美得同學們無法用語言來形容?！瓗煟和瑢W們豐富的想象真是讓老師敬佩！看得出來你們對大自然的喜愛。聽了你們的介紹，老師覺得這荷花不僅很美，很多，而且充滿了活力，充滿了旺盛的生命力。” 師：還有覺得這句好的嗎？ 說說原因。（課件出示第二段）（學生讀課文，邊讀邊說，有的和旁邊的同學議論）：現(xiàn)在我們一起來交流。四、教學過程：一、謎語導入，激發(fā)興趣今天老師帶來了一個謎語，請同學們猜一猜。選編這篇課文的意圖，一是讓學生在讀文章，想畫面中，體會作者豐富的想象力，同時，讓學生感悟描寫的細膩以及語言表達的生動形象，并積累語言；二是讓學生在欣賞美麗的荷花中，體會大自然的神奇美妙，激發(fā)對大自然的熱愛之情?！康诙喝昙壪聝哉Z文荷花教學設計《荷花》教學設計一、教材解析：這篇精讀課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。在教學中想象荷花翩翩起舞的美麗姿態(tài)以及荷花和蜻蜓小魚蜜蜂等聚會時歡快的情景，達到語言內(nèi)容，語言形象，語言情感的有機融合。在反復品讀欣賞后，荷花的美躍然紙上，呼之欲出。要相信學生能讀懂課文，鼓勵學生不斷探索，尋找自信的力量，在自悟自得中感受朗讀的樂趣，培養(yǎng)了學生學習語文的樂趣。師：（鼓掌）你說的太棒了！正是因為荷葉挨挨擠擠的，所以白荷花就在荷葉之間冒出來了！同學們認真讀讀這句話，想想這個“冒”字還可以換成哪些字？C重點理解“展開、露出、飽漲”。（師板書：挨挨擠擠）師：你能從挨挨擠擠這個詞中體會到荷葉長得多，長得茂盛，真了不起！同學們，你們在生活中見到過挨挨擠擠的現(xiàn)象嗎？學生積極回答。通過不同形式，不同要求的讀，引導學生感受課文的語言美和荷花美?！?“亭亭玉立花仙子，喜歡生活水中央，愛穿白色粉紅衣，常常坐在綠船上。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫??” 等語句是教學的難點。全文共五個自然段，第一自然段寫去公園看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài)；第四、五自然段分別寫自己觀荷花時的想象和感受。荷花色彩鮮麗、形態(tài)各異，看似一大幅活的畫。，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思?！慷?chuàng)設情境，引導觀察師：讓我們一起來欣賞吧！不過看之前我有個小小的建議，那就是，待會兒你們在看荷花時，不要拘束，可以指指點點，可以喊出來、說出來?。ㄕn件播放荷花的精美圖片）師：從同學們看荷花的那種驚喜的表情，老師知道你們肯定有很多的發(fā)現(xiàn)和感受，來，勇敢的站起來說出你的發(fā)現(xiàn)和感受！讓學生大膽回答。先讀讀第二段，邊讀邊體會哪些詞句用的特別好！想好了，可以和旁邊的同學互相說說。指名再說好詞句?！睅煟耗沁@里“飽漲得馬上要破裂似的”是形容花骨朵兒快要－－－－ 生答：快要綻放了。讓學生展開想象，大膽回答?！克?、學習第四自然段師：老師從你們的朗讀中感受到了，你們也像作者一樣被荷花陶醉了，你們就像那一朵朵美麗的荷花一樣，綻放自己的美麗的笑臉，你們愿意變成一朵荷花嗎？生：愿意！師：閉上眼睛，讓我們靜靜的在荷花池中聽聽會有什么動人的故事。有感情地朗讀課文、背誦課文。課文語言樸實簡潔，想象豐富，富于感染力，是這篇課文表達上的主要特點。二、教學目標：，使學生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學生欣賞美、感受美的能力。三 小組討論，合作探究：說的真棒！書上哪些地方寫出了荷花的美呢？下面請你們用自己喜歡的方式讀課文，小組合作學習，把你們覺得荷花美的句子畫下來?！闭f認為用得好的原因。師：（鼓掌）你說的太棒了！正是因為荷葉挨挨擠擠的，所以白荷花就在荷葉之間冒出來了！同學們認真讀讀這句話，想想這個 3 “冒”字還可以換成“長”“露”好嗎？C重點理解“展開、全展開、花骨朵”。讓學生展開想象，大膽回答。教學目的：一、讓學生通過學習感受文章準確、生動的語言表達，積累語言；二、欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，激發(fā)對大自然的熱愛之情。把你喜歡的段落繪聲繪色地讀給同桌聽，讓他和你一同分享作者優(yōu)美的語言?！边@個句子寫得特別美，“冒”字用得特別好，它把白荷花寫活了。（教師配樂朗讀，學生用心傾聽）師：啊，這么多的小動物都來了。鼓勵學生自由發(fā)言，可讓學生用這樣的句式說話：荷花！??師總結：同學們，荷花是美麗的，它不僅外表美，內(nèi)在也很美，它能出污泥而不染，濯清蓮而不妖，依然那么純潔，那么努力向上，讓我們熱愛自然，熱愛荷花，熱愛生活吧。（荷花這么美應該怎樣讀，再來一遍。要求；用心去感受感受，你覺得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣？交流。三、教學第三小節(jié)。a、學生讀第三小節(jié)。學生自讀課文。讓我們也來作回作家，模仿葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄒ瞾韺憣懽约旱暮苫?。”等語句。誰來試一試。那么這幾個句子描寫了哪幾種姿態(tài)的荷花？(學生回答：才開、全開、將開，圖文結合讓學生直觀這三種花)。那你們知道什么叫翩翩起舞嗎？誰來做做動作？對了，翩翩起舞就是輕快地跳舞。