【正文】 薯等。（四）瓜類蔬菜如黃瓜、南瓜、冬瓜、絲瓜、瓠瓜、菜瓜、蛇瓜、葫蘆等，或包括西瓜、甜瓜等。比如，荔枝中含有降糖成分，多吃會(huì)出現(xiàn)低糖反應(yīng)。所以，越吃寒冷的水果，越會(huì)降低腸胃蠕動(dòng)，使肌肉無力，吃多了會(huì)因?yàn)橄涣级鴮?dǎo)致腹脹。但是，寒性水果不能多吃，否則對(duì)身體有害。：西瓜、甜瓜、梨、柑、桔、香蕉、桑堪、柿子、荸薺等?！敝饕且龑?dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)和良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。，學(xué)寫生字。通過談話把孩子們帶到萬紫千紅，美不勝收的植物園中欣賞各種植物，營造了一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，在欣賞的同時(shí)初步認(rèn)識(shí)了本課時(shí)要學(xué)習(xí)的詞語。，提高學(xué)生課外自主識(shí)字的積極性。我知道的水果還有蘋果、香蕉、西瓜、杏、李子等。五月石榴紅似火，六月茉莉吐芬芳。（打一水果），綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營養(yǎng)大。四、總結(jié)全文，積累經(jīng)驗(yàn)。,按照不同的結(jié)構(gòu)給生字歸類。]（出示課件9）草莓 菠蘿 紫葡萄[詞導(dǎo)讀:這些是水果名稱。 bō）（m233。 lu）梧桐（w（出示課件7）:本課的生字可以運(yùn)用熟字加一部分的方法,組成新字。三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,舉一反三1.（出示課件4）學(xué)生認(rèn)讀生字，找規(guī)律。？。,認(rèn)識(shí)與之相關(guān)的漢字。（歪）一根竹竿插上了毛。不久后，二兒子出門時(shí)不巧遇到了老虎，他卻以為是匹馬，高興地牽它回家，結(jié)果被老虎咬死了。畫張桌子_____________，畫匹大馬_____________。（）（2）一幅畫兒沒掛正。z224?！边@怎么說呢？此二字，古時(shí)“考”可作“長(zhǎng)壽”講，“老”“考”相通，意義一致，即所謂老者考也，考者老也。形聲：就是文字內(nèi)以特定形狀（字根）表特有的音。如日、月、山、水等四個(gè)字，最早就是描繪日、月、山、水之圖案，后來逐漸演化變成如今的造型?！痘茨献印酚涊d：“史皇生而能書”。生：寧寧你想想，如果你是木工三條腿的桌子怎么用呢？粗心的毛病要不得。生：桌子少了一條腿。土的橫要穿插到左邊來，而且最后一筆橫要寫平，不然就歪了?！靶薄绷藛?？斜（右邊是一個(gè)新的偏旁斗字旁。三、細(xì)讀兒歌，感知內(nèi)容。希望同學(xué)們做事要有頭有尾。出示“歪”，指名讀字，開火車讀。出示實(shí)物毛筆，讓學(xué)生摸一摸有什么感覺？上面很光滑，下面很軟。老師還會(huì)把這幾部分合起來變魔術(shù)呢。同課異構(gòu)創(chuàng)新教案《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）【教學(xué)設(shè)想】教學(xué)中國漢字，要站在文化的平臺(tái)上，將文化融入漢字，使孩子們能感受到中國漢字所蘊(yùn)涵的美。參考答案：.彡彩（彩色）須（胡須）匚醫(yī)（醫(yī)生）匹（一匹）?筆（毛筆）答（回答）火爐（火爐）灶（灶臺(tái)）尸尾（尾巴）屋（房屋） 畫家大馬四條腿粗心的 鉛筆鴨子長(zhǎng)尾巴方方的 橡皮桌子扁嘴巴3.①小雞小鴨小狗②③沒有，三幅畫是小雞、小鴨和小狗在雪上的腳印，太陽出來后，融化了。三個(gè)小畫家天上下雪地上白，就象畫紙剛展開?！保?）大家說寧寧是個(gè)怎樣的孩子呢？（粗心的孩子）（2）粗心的反義詞是什么呢？細(xì)心（3）你想做個(gè)什么樣的孩子呢？做個(gè)細(xì)心的孩子。（出示224）讀一讀“爐、桌”。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的興趣。指事：獨(dú)體造字法，與象形的主要分別，是指事字含有繪畫較抽象中的東西。三、組詞，給生字找朋友。也就是不正。小結(jié)：燒水做飯離不開“火”砌灶需要土，那么誰來說一說“灶”字怎么寫？指名說?！保J(rèn)識(shí)會(huì)意字.學(xué)習(xí)“看”（出示3）師：大家仔細(xì)觀察一下圖，說說這只小猴子在干什么呢？小猴子為什么把手放在眼睛上呢?預(yù)測(cè)：太陽照著眼睛，看著不舒服，小猴子是用手擋太陽的。.做動(dòng)作，初步理解會(huì)意字?！窘虒W(xué)素材】.倉頡造字的傳說【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo).學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。三、課堂練習(xí) 教師檢查，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。蜜蜂：花叢間飛舞著許多蜜蜂。自己發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，幫助記憶。,理解詞語的意思。參考答案：一、永遠(yuǎn) 歷史 山峰 鋒利 游泳 聲音 歷史 厲害二、 shān li225。我真喜歡它，就拿著玩起來。意義的分化。語音相同，書寫形式相同。(7)部首相同，位置不同，如“旯、旮”。、閱讀指導(dǎo)、課堂討論等多種方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。歷厲勵(lì) 課外作業(yè)新設(shè)計(jì)一、辨字組詞燥（）歷（）泳（）峰（）噪（）厲（）詠（）鋒（）躁（）勵(lì)（）永（）蜂（）二、根據(jù)拼音，在下面句子中填上多音字。，教師糾正指導(dǎo)。o）歷史（l236。5.（出示課件3）看屏幕上的生字,開火車讀生字。教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課,今天我要給大家講個(gè)笑話，你們?cè)敢饴爢幔浚ㄗ蛱煳胰W(xué)生宿舍找小明，他沒在宿舍里?！胺濉⒚?、蜂、鋒、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、歷、史、厲、鼓、勵(lì)”等16個(gè)生字，會(huì)寫“永、史、峰、鋒、泳、音、歷、厲”等8個(gè)生字。我這才明白過來，原來他不是“洗澡”而是“洗棗子”去了。（2）從偏旁部首分析，分清同音字。山蜜先 遠(yuǎn)游歌三、給“永”字加上不同的偏旁組成新字并分別組詞。（出示課件7）峰：高峰 險(xiǎn)峰 珠穆朗瑪峰 蜂：蜜蜂 蜂蜜 蜂擁 鋒：鋒利 刀鋒 雷鋒 ??三、分清字形，指導(dǎo)寫字（出示課件8）,仔細(xì)看清每個(gè)生字的占格位置。如果單純講授同音字的區(qū)分方法,課文就會(huì)顯得枯燥,學(xué)生的興趣就提不上來。(4)字形相近，筆畫不同，如“木、本”。同音字：就是現(xiàn)代漢語里語音相同但字形、意義不同的字，所謂語音相同，一般是指聲母、韻母和聲調(diào)完全相同，如“真甄”、“軒萱”、“話樺”等，就是同音字。語音的演變。忽然飛來一只大蜻蜓，落在一棵小樹上，我悄悄地跑去，把它捉住。ng li225?！贝蠹矣X得很好玩，尤其是男生們，很興奮，表現(xiàn)十分積極，經(jīng)過一番周折終于選出了兩個(gè)很漂亮的女生，老師大手一揮：“走，和我到教務(wù)處搬花。今天，我們將學(xué)習(xí)幾組同音字?！皡枴弊值睦锩媸恰叭f”，“歷”字的里面是“力”第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)做好銜接。暴躁：叔叔的脾氣很暴躁。，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。（2）小朋友們還記得這幾幅圖嗎？看到這幾幅圖，你又能想到了哪幾個(gè)字呢？（出示2）出示：（3）大家覺得漢字是不是很有趣呢？我們中國的漢字就是這么的神奇了，有的字是由一樣事物的樣子演變而來的，這是象形字。”出示“看”字，“上面是一個(gè)撇手，下面是眼目的目，手搭涼棚向遠(yuǎn)處看，當(dāng)時(shí)，人們?cè)爝@個(gè)字的時(shí)候，和小朋友們想的一樣。“尖”師：（出示5）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)它們的共同之處了嗎？誰來說一說？師：上邊小（出示5），下邊大，這是什么字，你能猜出來嗎？人們用上“小”下“大”表示“尖”字。在字帖上找到“灶”，認(rèn)認(rèn)真真地描紅，書寫。所有與尾相關(guān)的字，都采用“尾”作邊旁。例如：“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹木，聲旁是“嬰”，表示它的發(fā)音與“嬰”字一樣。（出示18）這些字找到了嗎？（出示19）。四、讀文理解.小朋友們寫的字真漂亮，字寫好啦。你看看，可是個(gè)細(xì)心的小畫家？課外作業(yè)新設(shè)計(jì).寫出帶有下列偏旁的字，并組詞。太陽公公真喜歡，把畫全都收起來。而且，我在教學(xué)中還倡導(dǎo)學(xué)生把詞語放在具體的語言環(huán)境中去理解，做到隨文識(shí)字，學(xué)以致用。（1）上課前我們來玩?zhèn)€游戲，我說你指。（出示2）古時(shí)候人們?cè)熳侄嘤腥ぱ?！我們今天學(xué)的《識(shí)字3》這篇課文里，還有一些這樣有趣的字，你們自己讀讀課文，比一比，看誰能發(fā)現(xiàn)一些有趣的地方。我們根據(jù)尖的意思來記這個(gè)字，一下子就記住了。上面是一個(gè)尸字頭，尸表示動(dòng)物的身體，瞧，動(dòng)物的身體后面還有一條尾巴，長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，所以這個(gè)尾字里面就是一個(gè)毛。用會(huì)意法造出的字是會(huì)意字。（1）自由讀。（出示11）五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫.灶（1）現(xiàn)在我們先來看看“灶”這個(gè)字，把它請(qǐng)進(jìn)田字格中。寫“毛”的時(shí)候這兩橫偏左往上斜，寫豎彎鉤時(shí)豎要直，彎要圓，橫要平，尾巴翹，鉤朝天。生：我把鴨子嘴改成了扁嘴巴、生：我給大馬畫上了尾巴。倉頡，號(hào)史皇氏，是軒轅黃帝的史官。在《周禮》中就提到了六書，只是沒有說明具體內(nèi)容。所謂“各指其事以為之”是也。如“日”和“月”組起來，就是日光加月光變成“明”。又如“聞”，本意是用耳朵聽的意思，《大學(xué)》中就有“視而不見，聽而不聞，食而不知其味”，后來被假借成嗅覺動(dòng)詞。一（）鉛筆一（）大馬一（）桌子一（）鴨子一（）畫家一（）尾巴，并組詞。（），請(qǐng)你夸夸這位細(xì)心的小畫家。大兒子看見后問他是什么，他漫不經(jīng)心地答是老虎，二兒子問時(shí)他又隨口說是馬。（2）讀了這篇短文，我知道了做事不能。畫個(gè)爐灶有了門，畫只鴨子扁嘴巴。掌握各種植物、蔬菜、水果的名稱。教具準(zhǔn)備生字、新詞的卡片。,把生字朋友圈出來。草字頭組成的漢字多和草本植物有關(guān)。i）卷心菜（juǎn xīn c224。 gu）二、寫出帶有下面偏旁的字。樹齡可達(dá)千余年。三、指導(dǎo)學(xué)生，參與評(píng)議 。(至少寫出三個(gè))扌:亻: 氵:木:二、根據(jù)要求寫詞語。學(xué)生做小老師帶讀,學(xué)生仔細(xì)觀察詞語,教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。、菊花、山茶花（出示課件）（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這三種植物，知道這三種植物屬于花卉。說課案《識(shí)字2》說課稿一、說教材《多彩的植物》是一篇識(shí)字寫字課文，它將在生活中常見的樹木、花、蔬菜、水果等類名詞匯在一起，編成生動(dòng)上口的詞串，讓學(xué)生在朗讀詞串的過程中，認(rèn)識(shí)一些木字旁和草字頭的字，進(jìn)一步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，體驗(yàn)學(xué)習(xí)祖國語言文字的樂趣。課前我就把孩子們帶到萬紫千紅，美不勝收的植物園中欣賞各種植物，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我想，學(xué)生也只有在感興趣的基礎(chǔ)上才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。讓學(xué)生在讀中準(zhǔn)確掌握字詞讀音、區(qū)分字形，真正充分落實(shí)《讀讀詞語識(shí)漢字》課題中的“讀讀。學(xué)生動(dòng)筆練寫學(xué)生書寫時(shí)教師關(guān)注孩子書寫，認(rèn)真巡視，及時(shí)提醒，寫完后及時(shí)評(píng)議。、白玉蘭、銀杏、榆樹、櫸樹、欒樹、無患子、槭樹、喜樹、桂花、南天竺、黃楊、山茶、珊瑚樹、八角金盤、十大功勞、海桐、杜鵑、肉桂、樟竹、蒲葵、棕櫚等，、蒲葵、棕櫚、香榧、云杉、紅豆杉、羅漢松、羅漢柏等。那么，究竟水果如何分寒熱，愛吃水果的你又該如何選擇呢? 作用：寒涼水果解燥熱夏天的水果多屬于寒涼性的，比如梨和各種瓜類。氣虛、脾虛的人在選擇西瓜、香瓜、芒果、梨和香蕉這幾種冷性的水果時(shí)要特別謹(jǐn)慎，最好不要吃。相比較而言，這類人群的面色比常人白，而且很少口渴，也不喜歡接觸涼的東西，包括進(jìn)空調(diào)房間。（一）白菜類蔬菜如大白菜、小白菜、葉用芥菜、菜薹、結(jié)球甘藍(lán)（圓白菜）、球莖甘藍(lán)、花椰菜甘藍(lán)等，都是十字花科植物，多為二年生，第一年形成產(chǎn)品器官，第二年開花結(jié)籽。毛豆、蠶豆，也可以用芽菜。如蘑菇、香菇、草菇、木耳、銀耳、猴頭菌、竹蓀等。在陽光下，那熟透的柿子像一盞盞紅燈籠掛在枝頭