【正文】 知道的益智故事講給大家聽(tīng)。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個(gè)故事，就把它講給你的家人聽(tīng)。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。四、活動(dòng)廣角。4曾子殺豬課型：新授 2014年9月29日教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。然后讓學(xué)生進(jìn)行逐句翻譯，理解全文。六、教學(xué)反思： 運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)生品味詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。（十三）、齊背誦，結(jié)束全課。（七）、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)二、三段。B、將第三句連起來(lái)，試著講一講。A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來(lái)。指名讀。（大老鼠）二、新授：（一）、師范讀，生聽(tīng)清字音，體會(huì)詩(shī)中節(jié)奏。認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。蘇 武教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解蘇武的生平及主要事跡。司馬遷教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解司馬遷的生平及主要事跡。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。三、活動(dòng)廣角。與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)姜太公是怎樣出山的？讓我們?cè)偃プx一讀有關(guān)姜太公的書(shū)，領(lǐng)略他的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)吧！在班上開(kāi)個(gè)故事會(huì)，講講自己所知道的姜太公的故事。五、成長(zhǎng)階梯。讀原文，學(xué)生初步感知。三、溫馨點(diǎn)擊。五、成長(zhǎng)階梯。學(xué)生談感受。4．要因勢(shì)利導(dǎo)，變禍為福；要?jiǎng)?chuàng)造條件，把壞事變成好事。如果胡人居住的地方?jīng)]有馬，壞事能變成好事嗎？如果“塞翁”之子不喜歡騎馬，好事能變成壞事嗎？如果胡人不入侵邊境，壞事能變成好事嗎？“胡人居住的地方有馬”，“‘塞翁’之子喜歡騎馬”，“胡人入侵邊境”，這些正是好事和壞事相互轉(zhuǎn)化的條件。福與禍、得與失、好與壞是可以互相轉(zhuǎn)化的。如有不懂的問(wèn)題可提出來(lái)，全班交流，師生共同解決。所謂寓言，通常采用借此喻彼的手法，通過(guò)假托的故事，寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。了解這個(gè)故事告訴我們的道理。：發(fā)揮想象，撰寫(xiě)《新買(mǎi)櫝還珠》。教學(xué)過(guò)程: ：什么是寓言？ 寓言的特點(diǎn)是什么? 你熟悉的有哪些寓言故事呢？《買(mǎi)櫝還珠》。用這樣的句式來(lái)寫(xiě)首小詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。（八）、匯報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。（4）“樂(lè)土樂(lè)土，爰得我所” A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來(lái)?！柏灐保菏谭睢＃?）“碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍。（三）、指讀，生生互評(píng)。品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，準(zhǔn)確把握詩(shī)中人物的情感及詩(shī)中所隱含的寓意。碾雕白玉，羅織紅紗。洛陽(yáng)為什么被稱(chēng)為“九朝古都”？開(kāi)封為什么被稱(chēng)為“七朝古都”？ 讀古詩(shī)： 洛陽(yáng)開(kāi)花 宋 司馬光 洛陽(yáng)春日最繁華，紅綠蔭中十萬(wàn)家?；⒕猃埍P(pán)今勝昔，天翻地覆慨而慷。④古代有哪些朝代在北京建都？ ⑤古代各朝代是怎么建設(shè)北京的？ ⑥北京名稱(chēng)的來(lái)歷？二、了解北京的建筑美和人們對(duì)北京的印象 小組交流學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容？ 每組派一名代表回報(bào)。第11課 諺語(yǔ)與歇后語(yǔ)一、導(dǎo)入新課 出示歇后語(yǔ)： 腳正不怕鞋斜，心正不怕雷打 岸上不刮風(fēng)，合力不起浪 半斤對(duì)八兩，拳頭對(duì)巴掌 不是孫猴子，不上花果山師：知道以上句子是有什么句子嗎？（諺語(yǔ)）指生讀以上諺語(yǔ)。？ ？ 小組交流。二、學(xué)生自學(xué)課文 思考下列問(wèn)題: ? ?三、小組交流四、全班交流指生說(shuō)說(shuō)對(duì)聯(lián)的來(lái)歷。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。（3）同桌合作讀，一人一句。①、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。五、知識(shí)鏈接：第19頁(yè)六、拓展活動(dòng)：第19頁(yè)七、課外延伸與父母一起多形式誦讀。②、學(xué)生自讀。①、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。②、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。小組交流。全班交流。與父母交流誦讀心得。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。聽(tīng)明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。第4課、《笠翁對(duì)韻》一、開(kāi)場(chǎng)白今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。山不斷，水無(wú)涯，煮酒對(duì)烹茶。小組交流。全班交流。夏暑客思欹石枕，秋寒?huà)D念寄邊衣。師生共同放聲齊讀。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、簡(jiǎn)介《聲律啟蒙》。教師小結(jié)。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。晚霞舒錦繡，朝露綴珠璣。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。（3）同桌合作讀，一人一句。松杉對(duì)杞梓，菽麥對(duì)桑麻。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（2）同桌互讀。課外搜集資料，《聲律啟蒙》三剩余部分，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動(dòng)，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)跳過(guò)去不指。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。學(xué)生自讀。五、故事鏈接：第11頁(yè)六、拓展活動(dòng)：第11頁(yè)七、課外延伸與父母一起多形式誦讀。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。（3）同桌合作讀，一人一句。①、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。②、學(xué)生自讀。三、知識(shí)鏈接：第17頁(yè)四、學(xué)習(xí)《山坡羊 潼關(guān)懷古》、有節(jié)奏、有韻味地范讀。學(xué)生練讀①、學(xué)生認(rèn)真跟讀。⑤、師生共同放聲齊讀。結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。③、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（2）同桌互讀。第三單元 魅力漢語(yǔ) 第9課 對(duì)聯(lián)一、導(dǎo)入新課大家見(jiàn)過(guò)對(duì)聯(lián)嗎？對(duì)聯(lián)又稱(chēng)“楹聯(lián)”，因古時(shí)多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名。思考下列問(wèn)題。（打一植物）千里相逢（打一字）七、課外延伸課外搜集謎語(yǔ)，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。二．了解北京的歷史 、32頁(yè)內(nèi)容小組交流學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容？ 每組派一名代表回報(bào)。三國(guó)時(shí)的南京，為什么南京被稱(chēng)為十朝都會(huì)？明代的南京是什么樣的？ 有關(guān)南京的詩(shī)詞很多，毛主席也曾寫(xiě)過(guò)“鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。板書(shū)：洛陽(yáng)和開(kāi)封二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有感情的朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？在歷史上，古人對(duì)洛陽(yáng)和開(kāi)封都有哪些稱(chēng)呼？為什么這么稱(chēng)呼它？三、全班交流、拓展集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。⑴.飲茶的起源⑵.中國(guó)的茶文化的內(nèi)容有哪些？ ⑴讀唐 元稹寫(xiě)的詞《茶》 茶，香葉，嫩芽，慕詩(shī)客，愛(ài)僧家。⑴.酒是怎樣釀造出來(lái)的？ ⑵.李白和酒的不解之緣？ ⑶酒令是怎么回事？ 古詩(shī)中有很多的內(nèi)容與酒有關(guān)，你還能找到哪些與酒有關(guān)的詩(shī)呢？古代酒令也很有意思，你知道哪些有趣的古人行酒令的故事呢？第二篇：傳統(tǒng)文化五年級(jí)上冊(cè)教案第一單元 經(jīng)典驛站 《碩鼠》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《碩鼠》，深刻體會(huì)比興的藝術(shù)手法，把握《碩鼠》中，復(fù)唱的特點(diǎn)。（四言詩(shī)，每句一般讀成“二二”拍）（二）、生自瀆，借助注音讀通句子，讀出詩(shī)的韻律來(lái)。逐句理解?！芭蓖ā叭辍保耗?。生：發(fā)誓要離開(kāi)你，到那舒心的地方。用學(xué)習(xí)上段的方法，學(xué)習(xí)二、三段內(nèi)容。黃鳥(niǎo)（《秦風(fēng)》）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《黃鳥(niǎo)》的原文及譯文。四、活動(dòng)廣角。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備好文言文字典。在現(xiàn)實(shí)生活中，如果買(mǎi)東西的話，作為消費(fèi)者可以從這則寓言中得到什么啟示？你會(huì)在什么前提下買(mǎi)下匣子，退還珠寶呢？假如你是個(gè)生產(chǎn)商，你又可以從中領(lǐng)悟些什么？推廣開(kāi)去，這則寓言還能給我們哪些啟示？ ，談本節(jié)課的收獲。三、溫馨點(diǎn)擊。2．導(dǎo)入新課: 剛才同學(xué)們看圖搶答的這六個(gè)成語(yǔ)，均來(lái)自于中國(guó)古代的寓言故事。：對(duì)照注釋疏通文意，在自讀的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)。因?yàn)榈溨型[藏著福的因素，福中也常常預(yù)伏著禍的先機(jī)。（３）在“塞翁”看來(lái)，壞事能變成好事，好事能變成壞事，難道就不要一定的條件就可以轉(zhuǎn)化的嗎？討論、點(diǎn)撥：轉(zhuǎn)化是需要一定的條件的。3．因?yàn)楹脡摹⒏５?、利害是相互轉(zhuǎn)化的，在考慮問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)考慮周全，處事要謹(jǐn)慎，要防患于未然。讀原文，學(xué)生初步感知。你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學(xué)交流一下。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。查閱資料，思考一下，在人類(lèi)歷史進(jìn)程中，君王與人民誰(shuí)的作用大？是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)燦爛的文化？與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周?chē)欣щy的人。三、活動(dòng)廣角。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)管仲這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、閱讀人物剪影。認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。你還知道哪些有氣節(jié)的英雄人物的故事？四、成長(zhǎng)階梯。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師板書(shū)“鼠”，齊讀，思考：看到這個(gè)字，你會(huì)想到什么？ 師在“鼠”字前加上“碩”字，齊讀，思考：這個(gè)字什么意思？ 猜想題目的意思。（六）、學(xué)習(xí)第一段：這篇詩(shī)經(jīng)在講什么？讓我們一起先來(lái)學(xué)習(xí)第一部分。（2）“三歲貫女，莫我肯顧”。“適”：舒心； “逝將”：發(fā)誓要。背誦此段內(nèi)容?！保ㄊ?、古今對(duì)比，珍惜美好生活。二、出示譯文。做好自我評(píng)價(jià)和組內(nèi)評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)上黑板寫(xiě)出有哪些不理解的字是借助字典查到的。理解寓意。了解這個(gè)故事告訴我們的道理。| 教學(xué)反思：學(xué)生能理解原文、熟練背誦原文，能從中感受到故事給我的啟示 后羿射日課型：新授 2014年10月13日教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《后羿射日》的原文及譯文。四、活動(dòng)廣角。新授 2014年10月20日教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《千金求馬》的原文及譯文。四、活動(dòng)廣角。讀原文，學(xué)生初步感知。五、成長(zhǎng)階梯。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師板書(shū)“鼠”，齊讀，思考：看到這個(gè)字，你會(huì)想到什么？ 師在“鼠”字前加上“碩”字，齊讀，思考：這個(gè)字什么意思？ 猜想題目的意思。（六）、學(xué)習(xí)第一段：這篇詩(shī)經(jīng)在講什么？讓我們一起先來(lái)學(xué)習(xí)第一部分。（2）“三歲貫女，莫我肯顧”。“適”：舒心； “逝將”：發(fā)誓要。背誦此段內(nèi)容。”（十二）、古今對(duì)比，珍惜美好生活。二、出示譯文。做好自我評(píng)價(jià)和組內(nèi)評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)上黑板寫(xiě)出有哪些不理解的字是借助字典查到的。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。展開(kāi)你想像的翅膀，把這個(gè)故事講給你周?chē)娜寺?tīng)吧。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。趙威后問(wèn)齊使教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《趙威后問(wèn)齊使》的原文及譯文。四、活動(dòng)廣角。二、溫馨點(diǎn)擊。教學(xué)過(guò)程：一、閱讀人物剪影。四、成長(zhǎng)階梯。三、活動(dòng)廣角。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、閱讀人物剪影。教學(xué)后記：學(xué)生了解蘇武牧羊的故事，因此教學(xué)比較容易，關(guān)鍵是情感教育。教學(xué)措施教學(xué)形式多樣化。教學(xué)設(shè)想以學(xué)生自讀自悟、討論交流為主，教師適當(dāng)講解為輔。學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 濟(jì)南 落日天邊見(jiàn)二峰，平臨湖上出芙蓉。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流小組交流上述三個(gè)問(wèn)題。登臨記晚秋，幾案與云平。四、全班交流、拓展集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：泉城明珠大明湖介紹。六朝時(shí)，因湖內(nèi)多生蓮荷，曾名“蓮子湖”；唐時(shí)又名“歷水波”，宋代稱(chēng)“西湖”。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流小組交流上述三個(gè)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有感情的朗讀這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？試分析一下每一句話的含義。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流小組交流上述三個(gè)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語(yǔ)言的魅力?！熬潘麂簟睘閸魃绞倬爸?。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生閱讀藝海拾貝，體會(huì)對(duì)聯(lián)的妙趣。教學(xué)后記：學(xué)生比較感興趣，但是在閱讀上，知識(shí)積累上需要加強(qiáng)。你能看出以下兩副對(duì)聯(lián)是哪種商店的嗎？請(qǐng)你也去抄錄所在社區(qū)、街道商店的對(duì)聯(lián)，和同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)哪副寫(xiě)得最好，也可以試著寫(xiě)一副。下面這些唐宋詩(shī)句，都與成語(yǔ)有關(guān)，你能寫(xiě)出這些成語(yǔ)嗎？四、教師小結(jié)。