北師大版歷史七上了解身邊的“歷史”——學習與探究之二word教案1(更新版)
【正文】 深秋，到處都是金燦燦的 “ 沙棘果 ” 、紅艷艷的 “ 吊葫蘆 ” ，豐收的秋季異常迷人，這就使學生完全融入到大自然中去感受家鄉(xiāng)的美景，可以借此培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)的熱愛和環(huán)境保護意識。 推選代表向全班介紹富有本組特色的歷史展品，并觀摩全班學生展品。 后來小宗喀巴隨父母又來到群塔爾 “ 巖崗寺 ” 拜大師敦珠仁欽為師學 法，７歲到夏瓊寺受“ 沙彌戒 ” ，１６歲隨后師進藏廣學佛法，這就是 “ 巖崗寺 ” 為塔爾寺的 前身和 “ 先有巖崗寺，后有塔爾寺 ” 的傳說之源。 3．在參觀游覽時，不但要了解它的歷史，而且要從藝術(shù)的角度欣賞它的建筑風格，所藏藝術(shù)品，如艷麗生動的 “ 壁畫 ” ，富有立體感的 “ 堆繡 ” 。古往今來塔爾寺引起國內(nèi)外一些專家學者學習研究的極大興趣 近幾年來，國家撥?？顚λ査逻M行了幾次大規(guī)模的全面維修。寺中建筑恢宏壯觀，體現(xiàn)了藏漢文化交匯融合的特色和風格。并根據(jù)展品，向?qū)W生簡 要講解 “ 塔爾寺 ” 的歷史、傳說，使他們了解“ 塔爾寺 ” 的歷史概況。 通過活動，激發(fā)學生對歷史問題的興趣，培養(yǎng)主動學習歷史的能力，鼓勵積極探究，使學生了解身邊的 “ 歷史 ” ，感受大自然的美麗和家鄉(xiāng)的可 愛，增強自豪感，養(yǎng)成環(huán)保意識。 〖活動準備〗確定主題 了解佛教圣地 “ 塔爾寺 ” 的前身 “ 巖崗寺 ” 的歷史。自藏歷土羊年 (１３７９ )建圣塔，已經(jīng)歷了六百多年的滄桑，藏歷金猴年 (１５６０ )建成的賢巴林 (彌勒佛殿 )也有四百多年的歷史。 塔爾寺還是一座文物精品薈萃、異彩紛呈的文化藝術(shù)寶庫。 學生整理：學生整理各組收集、調(diào)查到的有關(guān) “ 巖崗寺 ” 的資料、圖片，并按歷史時序編制成展品以備活動后展出。 到達采訪 教師活動：教師聯(lián)系寺主持準備進行采訪，并要求安排一名僧人先帶學生大致參觀一遍“ 巖崗寺 ” 。 教師活動：教師在 “ 巖崗寺 ” 空房中擺上收集到的 “ 塔爾寺 ” 資 料、圖片，以供小導游在導游活動中將兩寺的歷史自然地聯(lián)系起來。 學生活動：每個學生畫一張 “ 巖崗寺 ” 的彩色宣傳畫，旁邊配上精彩的解 說詞，在下一期的歷史專欄內(nèi)展出?；顒訖?quán)完全交給了學生，教師自始至終地以一個組織者、參與者，甚至以一個學生的身份出現(xiàn)，這就為學生自由發(fā)展、形成個性創(chuàng)造了廣闊的空間，培養(yǎng)了他們的組織能力和活動
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