【正文】 個(gè)村莊以前并不窮，而是個(gè)富裕文明的地方。今天，我來(lái)為大家介紹一下剪紙吧！剪紙是我國(guó)民間文化藝術(shù)瑰寶之一。冰山頂上，一朵潔白的雪蓮正盛開(kāi)著，小卓瑪不顧疲勞，興奮地摘下了雪蓮。為了救治村里的鄉(xiāng)親，小卓瑪每天都翻看從各地搜集來(lái)的藥草資料，看完了，又到別處去借。她身著蒙古服裝，一雙求知的眸子放著光。再左右對(duì)邊折，一共左右對(duì)邊折3次，如圖所示。勞動(dòng)課應(yīng)重能力的培養(yǎng)，不要一味求知識(shí)的掌握?！肚趧诘娘曫B(yǎng)員》中小孩與蘿卜、蘿卜與小兔都剪成平行排列，在生活中的情景卻未必會(huì)是這樣。裝裱這一步是把已經(jīng)剪好的作品，用膠水平整地粘在白紙上，注意粘的時(shí)候要細(xì)致，不能有涂抹，要保持整潔、干凈。外剪內(nèi)刻，實(shí)現(xiàn)最佳效果。剪“俠客行”系列的時(shí)候，以簡(jiǎn)單的線條，突出人物的精神。裝裱這一步是把已經(jīng)剪好的作品，用膠水平整地粘在白紙上，注意粘的時(shí)候要細(xì)致，不能有涂抹，要保持整潔、干凈。標(biāo)簽最后把標(biāo)簽的內(nèi)容填寫完畢，粘貼在作品的右下角，這一幅作品就完工了。小孩是家庭、社會(huì)的希望，也是剪紙中常見(jiàn)的表現(xiàn)對(duì)象之一。她來(lái)源于生活，充實(shí)了生活。議一議：準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一幅怎樣的作品、彩色紙的搭配。指出剪紙藝術(shù)是我國(guó)勞動(dòng)人民熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美的結(jié)晶，同時(shí)，聽(tīng)一聽(tīng)優(yōu)美的民族音樂(lè)，多方位感受民族文化的美。用小刻刀或剪刀將畫好的圖形剪刻好，一般采用陽(yáng)刻和陰刻結(jié)合的技法，還可采用手撕。先構(gòu)思好一幅自己喜愛(ài)的圖畫，可以是人物、動(dòng)物、花卉等，畫好草圖。最早勞動(dòng)人民是從繡花花樣中得到啟發(fā)，主要用于節(jié)日和喜慶之時(shí)裝飾窗戶、房門、家具。愿我們都成為熱愛(ài)生活的有心人。（目的在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)態(tài)、神態(tài)、外形、紋樣的處理和應(yīng)用。①隨意剪出外形（主要人物）。教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉語(yǔ)言組織，口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。(四)、討論、演示過(guò)程(從各小組中挑出一個(gè)典型故事)教師示范剪刻步驟。出示與故事相聯(lián)系的其他人物或動(dòng)物讓學(xué)生根據(jù)所剪刻人物的動(dòng)態(tài)、神情，將這些人與物之間進(jìn)行聯(lián)想和組合構(gòu)圖，還可根據(jù)需要完善故事。A、你喜歡哪個(gè)故事，為什么? B、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲? 故事每天都有，無(wú)處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。據(jù)考證，從商代開(kāi)始（公元前16001100）就有人進(jìn)行鏤空刻花制作裝飾品。三、剪紙的制作技法：設(shè)計(jì)草圖。剪 刻。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和教師的演示資料，欣賞民族風(fēng)光片和圖片，感受我們祖國(guó)美麗的河山和燦爛的民族文化，適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。（三）制作剪紙（課堂教學(xué)）：說(shuō)說(shuō)剪紙好不好看，喜不喜歡？想不想自己也動(dòng)手作一幅剪紙作品？發(fā)輔助用品（綜合材料）：看一看、想一想、議一議、做一做。在各種民俗活動(dòng)中，她無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不有。剪紙這一幅作品以刻為主，剪為輔。在白色的紙張后面再襯上黑色的卡紙，卡紙的大小要比白紙大一圈為宜。外剪內(nèi)刻，實(shí)現(xiàn)最佳效果。事了拂衣去，深藏身與名??”正是形容俠客的作為，他的形象也成為了剪紙重要素材。剪紙這一幅作品以刻為主，剪為輔。可以說(shuō)是的前面人像的一個(gè)綜合表現(xiàn)。這樣就要求剪影，既要善于抓住表現(xiàn)事形象最具代表性一面的輪廓線，又要把事物的自然特征的表現(xiàn)與藝術(shù)形式的美巧妙的結(jié)合起來(lái)。紙珠的魅力教學(xué)反思：勞動(dòng)課要培養(yǎng)學(xué)生的合作與探究的意識(shí)和能力，在本節(jié)課，我怕學(xué)生一節(jié)課做不完，所以沒(méi)有放手學(xué)生探究，而是老師在引著學(xué)生走，在講紙珠的畫法與形狀不同時(shí)，將得過(guò)多而且效果不好。再左右對(duì)邊折，如圖所示。剪紙的樣子大致是這樣的：在一個(gè)小屋子里面，有一個(gè)小女孩正跪在一塊手工編織的花毯上看書。結(jié)果村里都得了一種不治之癥，只有跑出去玩的小卓瑪幸免了。她憑著驚人的毅力和過(guò)人的智慧，克服了艱難險(xiǎn)阻，登上了冰山頂?，F(xiàn)在，人們只要看到那盛開(kāi)的牽?；?，就好像看到了勇敢、善良、智慧的小卓瑪??勇敢的喜馬拉雅咱們中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)。村里人都很喜歡她，因?yàn)樗且晃徽?、美麗、善良、品德高尚的好姑娘。哈哈? ? ”喜馬拉雅姑娘狠狠的瞪了一眼正在獰笑的雪鬼，轉(zhuǎn)身把神水端走了。她不停地旋轉(zhuǎn)，裙擺飛揚(yáng)，如一位仙子從天而降。舞夢(mèng)姑娘看到大家歡樂(lè)的笑容，舒了口氣。每當(dāng)看到這個(gè)幅剪紙作品，我的心里就充滿了無(wú)限期待?！闭f(shuō)完，我一下子就跨上牛背，大黃牛帶著我在碧綠的草地上走來(lái)走去，悠閑地吃著青草?！蔽覐澫卵斐鲭p手去拉，結(jié)果一使勁從牛背上摔下來(lái)，把腳崴了。