【正文】 姥這神奇的剪紙本領(lǐng)是怎么練出來(lái)的呢？ 學(xué)生讀出相關(guān)語(yǔ)句。C、“無(wú)所不能”“普普通通”“翻來(lái)折去”一個(gè)對(duì)比就把姥姥高超的剪紙藝術(shù)表現(xiàn)得淋漓盡致。（技藝高超）三、默讀課文16節(jié)，你能從哪些地方感受到姥姥剪紙技藝的高超呢？圈畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)，用心體會(huì)。齊讀一遍。知道嗎？課文里這個(gè)姥姥還有一樣拿手的絕活，那就是——剪紙。第一篇：公開(kāi)課姥姥的剪紙教案《姥姥的剪紙》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思。讓我們一起親切地叫一聲“姥姥”。提醒稼這里讀輕聲。板書(shū)。板書(shū)“神”這里的神是什么意思呢？你能想到哪些詞語(yǔ)呢？在鄉(xiāng)親們眼中，姥姥的剪紙就是一張張精美的藝術(shù)品啊！來(lái)，一起夸夸咱姥，齊讀這句。這個(gè)詞和姥姥技藝高超有關(guān)系嗎？襯托作用出示這四個(gè)變紅，小結(jié)，這四個(gè)詞在里都從反面襯托了奶奶剪紙技藝高超。小結(jié)：是啊，剪紙需要多練，其實(shí)不管學(xué)什么，不都需要這樣嗎？讓我們姥姥的話。3齊讀這一句，讀出你認(rèn)為應(yīng)該的重讀的詞。側(cè)面描寫：你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像兩根延長(zhǎng)的手指。牛馱小兔、牛兔同槽、玩耍的兔子、干活的老牛，牛代表誰(shuí)？兔子代表誰(shuí)？兔子騎在牛背上——疼愛(ài)，一起啃食青草——疼愛(ài) ，那我喜歡姥姥給我剪的這些窗花嗎？從哪兒看出來(lái)的？我擺弄著各式各樣的窗花，對(duì)活潑的兔子與敦厚的老牛充滿了好感。四、總結(jié) “姥姥的剪紙”為題僅僅是為了贊揚(yáng)姥姥高超如神一樣的剪紙技藝嗎？“姥姥的剪紙”更蘊(yùn)含了是“我”與姥姥祖孫之間濃濃的親情。板書(shū)：姥姥的剪紙 技藝 情感 神 拴 有聲有色第三篇：姥姥的剪紙公開(kāi)課教案1姥姥的剪紙（第二課時(shí)）一、導(dǎo)入 心靈手巧 無(wú)所不能 深入人心無(wú)可挑剔 身心入境 清清爽爽師：這幾個(gè)成語(yǔ)都和什么有關(guān)？（姥姥的剪紙）通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道剪紙是貫穿這篇課文的主線索，圍繞剪紙課文主要講了哪兩方面的內(nèi)容？相機(jī)板書(shū)：技藝高 情意濃二、學(xué)習(xí)課文1—6節(jié)課文的哪些語(yǔ)句寫出了姥姥剪紙技藝的高超呢？又是怎么寫的呢？請(qǐng)默讀課文第一至第六自然段，畫(huà)一畫(huà)句子，圈一圈詞語(yǔ)，寫一寫自己的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。姥姥的剪紙技藝就高超在她能用最普通的材料剪出不普通的作品。,比較第二段兩句屬于什么描寫？幻燈出示：④一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。（出示句子，指名讀）這句話中哪一個(gè)字傳神地表現(xiàn)出了姥姥剪紙的另一種“神奇”？（板書(shū)：拴）師：“栓”本來(lái)指用繩子扣住，這兒指？（吸引）快速默讀713節(jié)，找一找姥姥拴住我的是哪些剪紙？ ，說(shuō)說(shuō)每一幅剪紙是什么意思，給每一幅剪紙起個(gè)名字。（師旁白）四、小結(jié)作業(yè)五、布置作業(yè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)記憶高祖孫情情意濃第四篇：《姥姥的剪紙》公開(kāi)課教案《姥姥的剪紙》公開(kāi)課教案教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題人人都有姥姥，她們或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇??你的姥姥給你什么樣的感覺(jué)呢？她給你最深的印象是什么？你和她的感情怎么樣？有個(gè)叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪紙。全文共13個(gè)自然段，可以分為四部分。（指導(dǎo)朗讀，讀出剪紙的逼真、人們的贊嘆），有求必應(yīng)。擇（ze zhai）菜刁難（nannan）三伏盛（sheng cheng）夏薅（haoru）草機(jī)靈（ling ling）數(shù)（shushu）九寒冬有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：憑借具體的語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。檢查生字詞掌握情況?！保?）姥姥又剪出……肯食青草出示幾幅姥姥的剪紙，一起欣賞通過(guò)欣賞這些剪紙，用一個(gè)詞來(lái)贊美一下這些剪紙。作業(yè)搜集一些剪紙背誦課文最后兩個(gè)自然段板書(shū)設(shè)計(jì)： 姥姥的剪紙 剪紙：栩栩如生、活靈活現(xiàn) 姥姥：心靈手巧、勤勞善良