【正文】 心。這時(shí)，我們非常需要取得家長(zhǎng)的配合，“協(xié)同作戰(zhàn)”。建立良好的師生情感。在可能的情況下，實(shí)行“優(yōu)惠政策”。“熱處理”，一般運(yùn)用于自我意識(shí)比較差的學(xué)生。針對(duì)這些情況，我著手從培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)方面對(duì)癥下藥：孤立法。３、懶惰性在作祟。要求家長(zhǎng)監(jiān)督，可不寫作業(yè)的往往都是“問題學(xué)生”，家庭教育都存在問題，指望家長(zhǎng)的督促，那根本就是一種奢侈！那怎么辦呢？針對(duì)這種不寫作業(yè)的情況，我認(rèn)為治病要治根。第四篇：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)習(xí)慣的教育敘事培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣石氏小學(xué) 李莉今年我擔(dān)任了三年級(jí)的班主任，這個(gè)班總體感覺還不錯(cuò)。、審題，在理解題目要求的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。到了中高年級(jí)，作業(yè)雖是自己做，算式最后的答案還沒寫上，就嗖的站起，認(rèn)為大功告成。在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時(shí)，突出時(shí)間上的要求及時(shí)，態(tài)度上的要求認(rèn)真，思維上的要求獨(dú)立。不長(zhǎng)莊稼，就生野草，多么簡(jiǎn)單的道理。這樣的評(píng)價(jià)，即鼓勵(lì)了學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生，又保護(hù)了出錯(cuò)學(xué)生的自尊心。如數(shù)學(xué)教學(xué)中要求學(xué)生會(huì)讀題、審題，分析數(shù)量關(guān)系，最后再計(jì)算。對(duì)于學(xué)生來說，兩部分是一個(gè)整體，不能分割。審題對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來說尤其重要。第一篇：養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣作業(yè)是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要形式。（2）認(rèn)真審題，仔細(xì)運(yùn)算。作業(yè)作為一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)包括完成作業(yè)與評(píng)價(jià)作業(yè)兩個(gè)部分。教學(xué)中對(duì)學(xué)生提出明確要求，即做作業(yè)要獨(dú)立按時(shí)完成，還要字體工整，做到節(jié)節(jié)清，日日清。比如在作業(yè)的批改上，我們采用等級(jí)制度，全對(duì)且字體工整的在作業(yè)本上分發(fā)笑臉章，全對(duì)但字體不夠工整的作業(yè)本上得紅星相對(duì)少，有錯(cuò)的作業(yè)本中紅星少，并且要把錯(cuò)題改過來。第三篇：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣錦州市育英小學(xué) 呂晶有這樣一個(gè)故事：一位哲人，臨終前留給弟子一道作業(yè)：怎樣才能使一塊空地不長(zhǎng)野草？多年后，弟子們齊聚恩師墓前，來交這最后一份作業(yè)——答案是：在空地上種上莊稼。對(duì)于這種狀況我采取的策略是：提出及時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成的具體要求。表現(xiàn)在孩子的作業(yè)上，完成就了事，反正是爸爸媽媽教的，不會(huì)有錯(cuò)。這樣培養(yǎng)了孩子記憶能力和自信心，家長(zhǎng)也可輕松。因此，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生分清哪些是好習(xí)慣，哪些是不良習(xí)慣，懂得該做什么，不該做什么，引導(dǎo)學(xué)生丟掉學(xué)習(xí)上的依賴思想，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)的好習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生克服課堂上注意力不集中的壞習(xí)慣，養(yǎng)成全神貫注的好習(xí)慣；養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。但效果都不好進(jìn)行懲罰吧，他連家庭作業(yè)都不完成，還能指望他將罰的額外的作業(yè)完成嗎？作業(yè)在學(xué)校完成，老師看著寫，但是實(shí)際情況不允許?？墒怯植幌敕皆O(shè)法去解決，而是“遇到困難繞著走，繞不過去就不走”?；蛞蚋改甘请p職工，下班遲，放學(xué)后無人管束。這種方法一般運(yùn)用于上進(jìn)心比較強(qiáng)的學(xué)生，他們能從教師的言行中悟出自己的失誤，進(jìn)行反省自糾。對(duì)不肯做作業(yè)的小學(xué)生一定要認(rèn)真督查，弄清他們不做、少做、漏做的原因，做耐心細(xì)致的思想工作，做認(rèn)真輔導(dǎo)和批改。針對(duì)孩子作業(yè)中的進(jìn)步，比如全面完成，書寫認(rèn)真，動(dòng)腦思考了等等，即刻全班表?yè)P(yáng)，提出下次的期望。他們?cè)诟恼倪^程中，往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。“精誠(chéng)所至，金石為開”。如何使孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，提高作業(yè)質(zhì)量？這是關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的能否提高、學(xué)生課外負(fù)擔(dān)能否真正減輕的問題。四、良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣包含的內(nèi)容良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣應(yīng)包括以下的四個(gè)方面：字跡清晰，書寫工整，格式規(guī)范，讓學(xué)生“感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性”；按時(shí)自覺獨(dú)立地完成全部作業(yè)，“形成獨(dú)立思考的習(xí)慣”；遇到不會(huì)的題目會(huì)自覺尋找資料，想辦法解決，“鍛煉克服困難的意志，建立自信心”；自覺訂正作業(yè)中的錯(cuò)題，養(yǎng)成有錯(cuò)必改的習(xí)慣。在學(xué)生逐漸適應(yīng)了書寫格式的規(guī)范要求后，就進(jìn)一步提出書寫質(zhì)量的要求，要做到起碼的字跡清楚、整潔，行距合理，該用尺子的時(shí)候一定要用尺子，在作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)加上書寫評(píng)價(jià)。（五）強(qiáng)調(diào)自覺糾正錯(cuò)題。與家長(zhǎng)溝通的重要性是人所共知的，因此，每一次新接班，我都利用家長(zhǎng)會(huì)把我對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)的看法詳細(xì)向家長(zhǎng)們闡述，把學(xué)生獨(dú)立完成家庭作業(yè)的好處一一介紹給家長(zhǎng)們，而且，讓家長(zhǎng)們明白學(xué)生犯錯(cuò)是正常的，是孩子成長(zhǎng)必須獲得的一個(gè)重要體驗(yàn)，老師不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)批評(píng)學(xué)