六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)誰(shuí)選擇了它們教案教科版(更新版)
【正文】 同。A．食物鏈B．食物網(wǎng)C．生態(tài)系統(tǒng).郊游時(shí)，我們可以在（）上搭帳篷。（______）.生物生存是自然賦予的權(quán)利，不是人類賦予的權(quán)利。A．溫暖干燥B．陰暗潮濕C．明亮干燥.下列不是生活在草原的鳥類是（）A．企鵝B．大雁C．老鷹.（）生活在沙漠里。按理論而言，應(yīng)該是大而圓的燒瓶降溫最慢，而實(shí)際操作中，往往會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)誤差，教師應(yīng)事先反復(fù)嘗試幾次，選擇較為合適的，有一定差異的實(shí)驗(yàn)器木才才會(huì)使實(shí)驗(yàn)效果明顯些。看圖，說(shuō)說(shuō)黃4534535aaa色青蛙和綠色青蛙的身體特征，根據(jù)特征，推測(cè)它們的生活環(huán)境，這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生較好理解?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入：曾經(jīng)稱霸地球的恐龍家族消亡了，而同一時(shí)代的小小的螳螂?yún)s仍然生活在這個(gè)地球上，是什么決定著地球生物的命運(yùn)呢？二、自主探究 （1）今天老師給大家?guī)?lái)兩只青蛙，觀察圖中的兩只青蛙，它們可能生活在什么樣的環(huán)境中？將你們推測(cè)的它們可能生活的環(huán)境用彩筆畫出來(lái)。第一篇：六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 誰(shuí)選擇了它們教案 教科版誰(shuí)選擇了它們【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。【教學(xué)準(zhǔn)備】圖片，幻燈片為每組準(zhǔn)備：2個(gè)大小不同的球形燒瓶、1個(gè)與大燒瓶體積相近的長(zhǎng)頸玻璃瓶、3個(gè)溫度計(jì)。青蛙的去與留。這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，三個(gè)瓶子分別代表了體形大而圓的極地動(dòng)物，體形小而圓的動(dòng)物，體形不圓但大的動(dòng)物。B．要經(jīng)常澆水.通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡在（）的環(huán)境里生活。（_____）.根是植物體的重要器官。A．腳印、糞便、毛B．聲音、影子C．食物、植物.各種生物和周圍的非生物一起構(gòu)成了一個(gè)密不可分的整體，稱為（）。事實(shí)上在大自然改變生物的同時(shí)，人類也在根據(jù)自己的需要改變著生物，豐富著生物的多樣性。知道環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化 【教學(xué)難點(diǎn)】了解““物競(jìng)天擇，適者生存”，自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。、思考：請(qǐng)結(jié)合“青蛙的故事”說(shuō)說(shuō)你明白了什么？三、大自然選擇了它們（1）導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們了解到黃青蛙和綠青蛙是因環(huán)境發(fā)生變化而出現(xiàn)的。（9）、在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)注意什么？溫度計(jì)怎么拿？怎么放？怎么看？（問(wèn)后學(xué)生直接回答）還要注意安全。除了大自然會(huì)選擇它們，還有誰(shuí)會(huì)選擇它們呢？人工選擇改變著生物（1）人工又選擇了哪些生物呢？我們先來(lái)看幾幅圖片（出示幻燈片師：（出示豬圖），提問(wèn)：從這幅圖中你看懂了什么？（出示鴨圖）提問(wèn)：這又說(shuō)明了什么？（出示水稻圖），這是稗子，是水稻田里的雜草，農(nóng)民經(jīng)常把它們拔掉，免得他們搶了水稻
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