北師大版語文七上阿長與山海經(jīng)word教學(xué)實錄及反思(更新版)
【正文】 長不是這樣的人，所以她不開口。她為什么不說這些話呢 ? 生 25：因為她知道自己改不掉這個毛病。 師：不錯，作者看到了阿長身上所具有的勞動人民最本質(zhì)的品質(zhì)：淳樸善良，并且對她寄予了深切的同情。一上課，復(fù)習(xí)了作者魯迅先生的生平及主要作品之后，我由學(xué)生初一學(xué)過的《從百草園到三味書屋》中長媽媽講美女蛇的故事引入本課。 第二，教師要將問題設(shè)計巧妙，使新舊知識發(fā)生合理而自然的聯(lián)系。 這節(jié)課留給我的印象是比較深的，它將給我今后的教學(xué)以啟迪，讓我不斷反思、提高、完善自己的課堂教學(xué)。 第三， 給學(xué)生 一個主動思考、想象的空間。 通過這節(jié)課，我深深體會到學(xué)生的潛力說無限的，他們的想象是豐富的。先請學(xué)生解釋評價課文標(biāo)題，讓學(xué)生學(xué)會擬題。問題的設(shè)置：從假如阿長是你的保姆，你討厭她的哪些方面？緊接著提出從我討厭她的事例及把《山海經(jīng)》說成《三哼經(jīng)》可推測出阿長什么樣的學(xué)識及地位？最后提出：如此沒有文化的一個人，連書名都說不清，是如何買到《山海經(jīng)》的？買到書之后她是怎 樣的心理？這些問題的設(shè)置就給學(xué)生一個清晰的思路，形成較完整的知識體現(xiàn)。講到這里，我沒有像往日那樣進(jìn)入課文，而是話題一轉(zhuǎn)：同學(xué)們，假如阿長是你的保姆，你討厭她的哪些方面？學(xué)生興奮而活躍起來，紛紛舉手發(fā)言，這個說我討厭她告狀 ，那個說討厭她那么多的規(guī)矩??等學(xué)生說的差不多的時候，我說：大家看看魯迅先生寫這篇文章時已 46 歲了，他卻和同學(xué)們的感觸是一樣的，也就是說作者是以一個兒童的眼光與心理來寫這篇文章的。 (學(xué)生深情地讀著 ) 師：能不能告訴老師，通過剛才的學(xué)習(xí)你有哪些感受 ? 生 28：我感覺到作者在文章中包含的情感很豐富，有時像慈母一樣的阿長的敬愛、 懷念之情，還有時間長這樣的勞動人民的熟愛和同情。 師：是的，就是這樣一位實在、毫不做作的阿長給了“我”最真摯的愛。也可以這樣說：太太，我一定記住您的話，下汝不敢了。這是一位多么淳樸善良的阿長啊 !當(dāng)然結(jié)尾處還寫到她的孤寡窮苦。行文一波三折，作者以感情的變化為線索把本文豐富的內(nèi)容串聯(lián)起來，又運(yùn)用了韻味無窮的浯言，使得這篇散文平實而又深刻，凝練而又豐富。我又問學(xué)生：假如你是阿長，當(dāng)你抱著《山海經(jīng)》給“我”送來時，你的心里是怎樣想的？有的學(xué)生說：我會想，我把哥兒想要的書買來了，他一定高興極了；有的說：我會想，哥兒再也不用為看不上《山海經(jīng)》發(fā)愁了??一節(jié)課就在學(xué)生們這種熱烈而積極的參與氣氛中結(jié)束了，別說學(xué)生，就連我都感到一種興奮和輕松。 通過這節(jié)課，我深深體會到學(xué)生的潛力說無限的，他們的想象是豐富的。在整節(jié)課中，教師點撥、總結(jié)的時間在 15 分鐘左右，其余的時間都由學(xué)生來參與，所有問題都在學(xué)生主動思考、醞釀中解決，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
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