【正文】 ，成功的途徑。兩句間的關系有承接、遞進、因果、假設和條件等。例如：五嶺逶迤騰細浪（五嶺．．．．看作細浪），烏蒙磅礴走泥丸（烏蒙山視為泥丸）。例如：我們要多讀點魯迅。它強調兩事物間的相關點。2．比擬（1）比擬的特點及作用把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把此物當作彼物來寫，其形式特點是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。本體喻體都出現，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯結。比喻的作用主要是：化平淡為生動，給人留下深刻的印象；化深奧為淺顯，使人便于接受；化抽象為具體；化冗長為簡潔。（）工廠多么需要科學！農村多么需要科學！學校多么需要科學！（）你還要說這不是真理嗎？（）1春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。（）有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。（）遠看山有色，近聽水無聲。（1）《手術臺就是陣地》（2）《蟋蟀的住宅》（3）《沙漠里的船》（4）《鋸子是怎樣發(fā)明的？》（5）《把牢底坐穿》 A．比喻擬人比喻設問夸張 B．夸張比喻夸張反問比喻 C．比喻擬人夸張設問夸張十二、看廣告，知修辭。在中國民間，實在有成千上萬的“諸葛亮”。祖國，我的親娘，我回來了。（）清脆的歌聲打斷了我的思路。五、下面的比喻句，好的打“√”，不好的打“”，并把理由簡要寫下來。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的云。（）棉花像白花一樣白。A．女的又矮又瘦，身子很單薄，簡直像一陣風能把她吹倒似的。即自問自答。此外，教材中出現較多的修辭方法還有：引用、雙關、頂針（或稱“聯珠”）、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等１、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。反復可以是連續(xù)的，也可間隔出現。如：①滿招損，謙受益。（擬人）（4）夸張對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如：燕雀安知鴻鵠之志?。?）借代不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代，如以部分代全體；用具體代抽象；用特征代本體；用專名代通稱等。小秋醒悟過來后，一下子抱住小夏：“哥!”淚水奪眶而出。費用還只夠一個人的，日子不會停留，小屋里的人立刻意識到事情的嚴峻。大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們求學要廣讀博覽。④一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。B．皎潔的月光像透明的輕紗籠罩著大地。②重慶的夜，微波蕩漾的江面上倒映著萬家燈火，盞盞點點，這是自由詩，這是交響樂。”這句話運用了設問修辭手法。B．千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看!運用夸張手法，形象地寫出了詩人要把延安巨變盡收眼底的急切心情。C．生命是一條河流，有奔騰也有平緩。如：一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。如：誰是我們最可愛的人呢?我們的戰(zhàn)士。①表示比較的：他長得很像他哥哥。如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。作用：增強語言氣氛，加強表達效果。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻： 類別 特點 本體 比喻詞 喻體 例句明喻 甲像乙 出現 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如 出現 那小姑娘好像一朵花一樣 暗喻 甲是乙 出現 是、成為 出現 那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫 借喻 甲代乙 不出現 無 出現 地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。如：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內容。③表示例舉。借體與本體之間沒有相似點。②根緊握在地下，葉相觸在云中。B．他打乒乓球的動作真靈活，像一只頑皮的小貓，在球臺前上竄下跳。運用擬人手法，形象地寫出作者在異國他鄉(xiāng)的苦悶，集中反映了他思念祖國，企盼回歸祖國的強烈愿望。B．飛流直下三千尺。（夸張）B．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。1下面一段文字依次運用的修辭方法正確的一項是（）我們應當心胸開闊如大海，應該樂于助人，與人為善，試想，如果心眼兒比針鼻還小，老是斤斤計較個人得失，怎么能與同學們相處得好呢？A．明喻夸張設問B．夸張暗喻反問C．明喻夸張反問D．夸張暗喻設問1對下列句子所用修辭方法的判斷，在錯誤的一項是（）A．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。C．我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。人生的價值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)而在于具體做好了什么。下聯：________________，完成后面的問題。要不，抓鬮也行。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。（“大鍋飯”代抽象的“平均主義”）③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。（“芝麻粒兒”是縮小夸張）③太陽剛一出來，地上已經像下了火。（流水對）④望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。如：“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請放心來瓜分就是了。即賦予它們人的言行、思想、感情等。沙丘上一陣混亂，匪徒們都兔子似的縮到沙丘后面去了。D．羅丹好像跟誰說悄悄話似的。（）翠竹真不愧是“綠色的寶藏”。這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。（）_____________________________________________________________________走廊的一頭走出白求恩大夫，記者們像捕獲獵物似的撲上前去，七嘴八舌地問長問短。（）七、下面的句子，哪些是擬人？哪些是擬物？分別將序號寫在橫線上。忽然后面跑來了一只狼，慌慌張張地說：“慈悲的先生，救救我吧！” 擬人（）擬物（）八、指出下面哪些詞語使用了比喻的修辭方法，哪些用了比擬的修辭方法。本句用______________代______________，______________代______________。（）借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。（）茍能制侵陵，豈在多殺傷？（）孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（）他種的甜瓜，幾里外就聞到瓜香了。（）1沒有她的努力，你能這樣嗎？所以你應該好好地感謝愛你的母親，深深地感念這份偉大的母愛。本體喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯結。典型形式是：甲代乙。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著；你們這一車西瓜也不必過秤，一百張“大團結”我們包圓兒了。（代祖國）；幾千雙眼睛（幾千個人）都盯著你，看你穿上戰(zhàn)士的衣服，看你掛著銀質的獎章4．夸張（1）夸張的特點及其作用:夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。長征》可是當兵一當三四年，打仗總打了百十回吧，身上一根汗毛也沒碰斷。正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。對比可以使表達得更集中、更加鮮明突出。作用：使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。運用比喻的好處：增強語言表達的效果具有很大作用。不明顯看出來。三、比喻必須愛憎分明，富有感情色彩。（二）擬人一般都是根據事物的本體的特征給以人格化的。運用夸張得當，必須注意：（一）運用夸張的手法，必須和說話的目的相符合，不能讓人費解。不管思想內容與否，一味追求排比的形式的美，勢必造成形式主義，不但不能增強表現力，反而會削弱表現力。反問是只問不答，答案寓于問句之中。輕輕輕輕的來修飾小姑娘的。不管思想內容與否，一味追求排比的形式的美，勢必造成形式主義，不但不能增強表現力，反而會削弱表現力。你離開她了嗎？對偶：對稱性與平列式。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。（“大鍋飯”代抽象的“平均主義”）③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。（“芝麻粒兒”是縮小夸張）③太陽剛一出來，地上已經像下了火。（流水對）④望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。如：“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請放心來瓜分就是了。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。（對聯一般采用對偶的寫法）例：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心一、請寫出下列句子所用的修辭方法。（）在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）說話的聲波能碰到藍天，伸出手來能碰到藍天。邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（）天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（）一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。狂風暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（改為擬人句）寒風吹到臉上很痛。筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的儀仗隊，整整齊齊地站著。（）那些像棉花球似的云，叫積云。（）1蒼蠅和蜘蛛都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。（）2高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。（）是什么？這是我們中國人的志氣。（用擬人手法）我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用擬人手法）