【正文】 母來(lái)說(shuō)是很不容易做到的事，這也是令學(xué)校對(duì)這樣的孩子教育轉(zhuǎn)化工作終難以奏效的最主要的原因。好不容易有點(diǎn)成效，放幾天假就前功盡棄了。但注意要讓孩子覺(jué)得父親或母親這樣做是富含愛(ài)護(hù)之心的，而不是冷漠辱罵的。這會(huì)令孩子感到愉快。有時(shí)不愿相信自己的孩子正處于危險(xiǎn)邊緣。與同學(xué)的交往中，過(guò)多要?jiǎng)e人謙讓、遷就，很容易就與別人產(chǎn)生矛盾，鬧別扭，覺(jué)得自己很可憐，被人欺負(fù)。這類(lèi)型的孩子自卑感強(qiáng)烈，自信心弱，很敏感。問(wèn)她有沒(méi)有怪過(guò)自己的父母，她的回答是“他們有錯(cuò)，我更有錯(cuò)”。在其小學(xué)五年級(jí)時(shí)輟學(xué)在家，無(wú)所世事。第四篇：?jiǎn)斡H家庭子女教育問(wèn)題訪談單親家庭子女教育問(wèn)題訪談學(xué)院：法政與管理學(xué)院班級(jí)：社工071班姓名：蔡 仲 青學(xué)號(hào)：0703022045教師：錢(qián) 雪 飛課程：家庭社會(huì)學(xué)一、被訪家庭基本情況小倩，女，22歲，南通人。在和崔士龍的相處過(guò)程中，我有很多次都想放棄，當(dāng)別的老師向我告狀的時(shí)候，當(dāng)她把別人的眼睛刮傷的時(shí)候，當(dāng)我?guī)е还蝹暮⒆涌床〉臅r(shí)候，我真的很想放棄，但我總是問(wèn)自己“他要是我的孩子怎么辦？”因此，要把愛(ài)的陽(yáng)光遍灑給班級(jí)每位學(xué)生。由于這個(gè)孩子在班級(jí)比較搗亂，很多家長(zhǎng)都告訴自己的孩子不要和他玩，崔士龍?jiān)诎嗉?jí)處在比較孤立的地位，而且已經(jīng)有幾名家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)找我，要求把這個(gè)學(xué)生清理出班級(jí)。這些孩子已經(jīng)失去了自己的人生起點(diǎn)，失去了人格形成的源頭，作為班主任的我們就要幫助他們?cè)谶@個(gè)班級(jí)中找尋起點(diǎn)和塑造完整人格。這是因?yàn)閺慕逃⒆咏嵌榷裕詫佟皢斡H”范疇。作為教育工作者，要善于創(chuàng)設(shè)一種真誠(chéng)的氛圍，使孩子重新享受失而復(fù)得的溫暖與快樂(lè)。特別是特殊家庭的孩子更應(yīng)引起我們的關(guān)注，我們要了解他們喜愛(ài)什么討厭什么。良好的同伴關(guān)系對(duì)孩子身心健康發(fā)展有著很重要的作用。對(duì)他們適時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，生活上的關(guān)照，行為上的矯正，定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)掌握單親家庭孩子在家中和社會(huì)上的情況。暴躁易怒。抑郁冷漠。單親家庭由于其家庭結(jié)構(gòu)的特殊性，在子女教育等諸多問(wèn)題上也有其特殊性。第二篇：淺析單親家庭子女教育問(wèn)題淺談單親家庭子女教育問(wèn)題梅河口市小楊學(xué)校谷 斌電視連續(xù)劇《單親之家》的主題歌中有這樣兩句：“少了媽媽只有半個(gè)家，少了爸爸啊我呀好害怕……每當(dāng)聽(tīng)到這首主題歌，心中總有一種說(shuō)不出的滋味。而當(dāng)整天忙碌的單親孩子的父或母發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)太晚了。他們的主觀愿望是好的，而且也非常盡職盡責(zé)。父親或母親由于種種原因，將自己的孩子交給其祖或外祖教育與管理，本來(lái)在心靈上，情感上受到了極大的傷害，父或母這樣做會(huì)使孩子又感到了情感危機(jī)的到來(lái)。我們發(fā)現(xiàn)大約有70％左右的單親孩子不是由其父或母直接教育和管理。它是主體雙方?jīng)_破封建世俗的偏見(jiàn)，擺脫了眾人的冷言譏諷。單親孩子由其爺爺、奶奶或外公外婆教育與管理，形成了隔代教育，這種教育存在著很多的問(wèn)題。可是，單親孩子深感自己不能同其他孩子一樣，享受人間的幸福和快樂(lè)。三、教育結(jié)果的遺憾與失望對(duì)單親孩子的教育與管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，并非一朝一夕能有所奏效，大量的事實(shí)證明，單親孩子的教育比一般孩子的教育要難得多，隔代教育下孩子的成長(zhǎng)就更為困難，所產(chǎn)生的效果常常事與愿違。否則，你將會(huì)后悔莫及。目前在校就讀的學(xué)生中，這個(gè)特殊的群體占有一定的比例。所以失去父愛(ài)或母愛(ài)對(duì)他們的打擊和心理壓力就可想而知。充滿(mǎn)憎恨。因?yàn)榧彝サ牟煌暾麄兗刀释瑢W(xué)談自己的父母，談自己溫暖的家。在教育工作中，我力求做到細(xì)心地觀察、仔細(xì)了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法，了解這些孩子所處的生活環(huán)境，注意掌握家長(zhǎng)與孩子之間的融洽點(diǎn)、疏忽點(diǎn)，以便架起老師、學(xué)生與家長(zhǎng)三方面之間溝通的橋梁，達(dá)到相互了解，相互信賴(lài)的目的。其三，要善于發(fā)現(xiàn)單親家庭孩子身上的閃光點(diǎn)，重視他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，同時(shí)引導(dǎo)他們多為集體做好事，幫助他們?cè)诎嗉w中樹(shù)立起威信和良好形象，使同學(xué)們接受他們并樂(lè)意親近他們。同時(shí)，避免當(dāng)面談?wù)撁舾性?huà)題，關(guān)注其動(dòng)態(tài)，防止結(jié)交壞朋友，走上邪路?，F(xiàn)在她的成績(jī)一直是班級(jí)最好的，作為老師的我十分欣慰。我所任的本班級(jí)通過(guò)調(diào)查，有百分之二十四的學(xué)生屬于單親家庭，在我們這個(gè)小集體中就存在這么多的學(xué)生。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。接下來(lái)我在班級(jí)開(kāi)展手拉手、心連心活動(dòng)，讓班級(jí)成績(jī)最好的學(xué)生徐富和他結(jié)對(duì)子，得到了徐富媽媽的全力配合。單親家庭的孩子，有的是在爺爺奶奶身邊生活，由于爺爺奶奶比較溺愛(ài)孩子，所以孩子的性格比較敏感，平時(shí)考慮多，想法單純，沒(méi)有朝氣，不活潑，不愿與同學(xué)和老師交談，不愿意參加集體活動(dòng)，性格內(nèi)向。其母王某，47歲，早年與丈夫離異，靠買(mǎi)菜為生享受社會(huì)低保。從小倩口中得知，她初次接觸毒品是在其17歲時(shí)，當(dāng)時(shí)他們稱(chēng)之位“溜冰”，也就是吸食冰毒。他們沒(méi)能給她應(yīng)有的父愛(ài)和母愛(ài)，沒(méi)有給她應(yīng)有家的溫暖，更沒(méi)有給她應(yīng)有的教育和監(jiān)護(hù)。這種類(lèi)型的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)有時(shí)會(huì)特別的有進(jìn)步，但是也會(huì)突然一落千丈，這和他父母有一定的關(guān)系。離異的父親和母親對(duì)孩子或互相推委、指責(zé)，你冷我熱，有時(shí)無(wú)端惡習(xí)語(yǔ)相向。三、如何面對(duì)單親家庭子女存在的教育問(wèn)題單親家庭的孩子有的問(wèn)題行為不是僅僅是他（她）們身上存在，正常家庭的孩子也會(huì)出現(xiàn)這或那的問(wèn)題行為，只是單親家庭的孩子容易出現(xiàn)，較為典型的存在種種問(wèn)題行為。對(duì)于脆弱的孩子，要配合父母做孩子的各方面工作，要求父母規(guī)定孩子做的家務(wù)活，學(xué)會(huì)自己料理自己的生活。會(huì)覺(jué)得自己還可以幫助父親（母親）的，脆弱型就會(huì)開(kāi)始轉(zhuǎn)化了。敵對(duì)的態(tài)度不會(huì)出善意的結(jié)果。第四，在學(xué)習(xí)上降低對(duì)他們的要求，取得好成績(jī)難，但是成績(jī)有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步是有可能的。雖經(jīng)老師多次教育幫助，仍屢教屢犯，引起學(xué)校和老師的關(guān)注。二、課題研究組織 專(zhuān)家顧問(wèn)指導(dǎo)組 何良仆 諶業(yè)鋒 吳大軍 蒙佐德課題實(shí)驗(yàn)小組： 組長(zhǎng)：孫國(guó)祥 副組長(zhǎng)：吳迎朝 徐開(kāi)祥成員：鄧薇鷗 虞艾萍 馬聯(lián)福 冉章慧 秦紅 李金蓮 馬永林 劉和姝三、課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo).以鄧小平的教育理論、江總書(shū)記《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》和前蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基的后進(jìn)生教育思想為指導(dǎo)，以《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》為指針，有的放矢，加強(qiáng)調(diào)查研究，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)作用，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。.從單親家庭典型學(xué)生到普遍的單親家庭學(xué)生研究尋找教育規(guī)律。六、實(shí)施過(guò)程.課題組組織學(xué)習(xí)鄧小平理論、江總書(shū)記“關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)”，學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基的后進(jìn)生教育思想和《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》以及《學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地》、《單親家庭子女心理健康療治淺探》等篇文章，用科學(xué)的理論和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)我們的課題研究。學(xué)生的個(gè)性特征和行為方式老師教育行為；教師對(duì)你的態(tài)度老師的家訪；犯錯(cuò)誤后老師的態(tài)度；你對(duì)家庭有何要求？你對(duì)學(xué)校有何要求？并建立單親家庭學(xué)生檔案。接著以“擊鼓傳花”方式表演節(jié)目，講故事、詩(shī)歌朗誦、唱歌跳舞、猜謎、談感想……。為了幫助結(jié)對(duì)的學(xué)生轉(zhuǎn)變，課題老師不厭其煩同他們談心，耐心疏導(dǎo)；不辭勞苦的家訪，做家長(zhǎng)的工作，甚至出現(xiàn)了離婚的父母在老師真情感召下復(fù)婚的典型事例。單親子女的很多問(wèn)題也是屬于心理健康障礙的問(wèn)題，沒(méi)有心理健康教育是不完整的教育。學(xué)校對(duì)課題研究予以全力支持。心理學(xué)家認(rèn)為：“贊揚(yáng)、勉勵(lì)，可鼓舞勇氣，提高信心。如有一個(gè)學(xué)生父母吸毒、販毒，母還賣(mài)淫，雙雙判勞改。因時(shí)而異，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，選好切入點(diǎn)，形成最佳的教育方法；有“度”，做到對(duì)他們的要求不能過(guò)高，也不能偏低，要適合他們努力的程度。母要將他接過(guò)去管，其父又不準(zhǔn)，于是他經(jīng)常逃學(xué)，同社會(huì)上街娃伙起偷東西、看錄像、打電游、在外野宿，他曾發(fā)誓說(shuō)過(guò)他長(zhǎng)大后要把他父親殺掉。學(xué)校開(kāi)展心理健康活動(dòng)課，開(kāi)設(shè)“心語(yǔ)信箱”，開(kāi)展“心理咨詢(xún)”，起到較好的效果。雖然公安及有關(guān)部門(mén)經(jīng)常清理整頓，但這些問(wèn)題依然存在。