【正文】 世界上最了不起的人。很多單親家庭學(xué)生無法面對(duì)現(xiàn)實(shí)，無法走出陰影，從而導(dǎo)致各種不良心理的產(chǎn)生，造成心理偏差。孩子是無辜的，他們生活在這樣的家庭中是不幸的，他們主觀上雖然有過錯(cuò)，但他們誰不希望自己跟其他孩子一樣能得到父母的教誨而茁壯成長(zhǎng)呢？只是由于他們生活在如此不利的家庭氛圍之中。由于教育內(nèi)容的陳舊，教育方法的不科學(xué)，教育不及時(shí)不到位，常常使孩子出現(xiàn)很多的問題。二、教育內(nèi)容的陳舊與背離文迪平時(shí)的教育都是交給爺爺奶奶，當(dāng)然他們的知識(shí)也是有限的，片面的。與媽媽的交流少之又少，有時(shí)和孩子交流，會(huì)問到媽媽，孩子只會(huì)淡淡地說一句：“想媽媽。離婚后，父母雙方各奔東西，忙于自己的事業(yè)，大多數(shù)無暇顧及孩子。有的還認(rèn)為孩子是個(gè)包袱，是個(gè)累贅。”其實(shí)單親孩子與其父或母是直接的血緣關(guān)系，父母施與的愛是一種天然純真的愛，每個(gè)孩子都需要這種真誠(chéng)的情感，父母對(duì)孩子的教育從客觀上來講是自然的，無絲毫的做作，這是孩子能夠感覺到的，從人生發(fā)展的規(guī)律來講，每個(gè)孩子由其父母教育是最適合的，哪怕是不到位、不科學(xué)的教育，也總比對(duì)其進(jìn)行間接教育要好些。在他們的心里孫子已經(jīng)失去了母親，所以他們把更多的愛施加在孩子的身上，久而久之，孩子的很多壞氣旋就養(yǎng)成了，比如在幼兒園他不肯自己動(dòng)手吃飯，挑食的現(xiàn)象很嚴(yán)重，而且不管玩什么都是一句話“這是我的玩具”、“你干嘛搶我的玩具”，有時(shí)不小心被其他小朋友碰到一下就大聲哭鬧。抑郁與孤獨(dú)，焦慮與恐懼，嫉妒與怨恨等不良心理；撒謊及言而無信，罵人打架，吸煙喝酒，偷盜搶劫等嚴(yán)重的不良行為習(xí)慣不斷形成與發(fā)展，嚴(yán)重的會(huì)走上犯罪的道路。單親孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)及環(huán)境決定了他們不可避免地要受到感染，出現(xiàn)這樣或那樣的問題。那么，怎樣才能達(dá)到預(yù)期的教育目的？首先要對(duì)單親家庭孩子心理狀況進(jìn)行認(rèn)真研究分析。處在一個(gè)沒有父親或母親的家庭里，孩子就自然沒有了這份優(yōu)越感，再加 1上單親家庭經(jīng)濟(jì)狀況的變化，以及離異父母對(duì)子女的互相推諉，家庭中的長(zhǎng)期冷戰(zhàn)或爭(zhēng)吵都是造成子女自卑心理的重要原因。這種憎恨久而久之會(huì)對(duì)孩子的心理發(fā)展產(chǎn)生不良影響，進(jìn)而擴(kuò)展到對(duì)學(xué)校和社會(huì)生活不感興趣，甚至對(duì)他人、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不滿情緒。那么，怎樣才能使單親家庭的孩子形成積極良好的情緒和健康的人格呢？建立單親家庭學(xué)生檔案。在我多次的教育下，她能正確處理與繼母的關(guān)系，我感到很欣慰。在活動(dòng)中培養(yǎng)他們健全的個(gè)性。惟獨(dú)從心理發(fā)出來，才能打到心靈深處。然而，我們所提“單親家庭”可以稱之為“廣義單親家庭”。這樣的學(xué)生增加了班主任的工作難度，往往在班級(jí)中有違犯紀(jì)律的同學(xué)就是這幾個(gè)，他們對(duì)同學(xué)懷有敵意，稍微有觸犯他們利益的地方，就會(huì)表現(xiàn)得非常激憤。我現(xiàn)在的班級(jí)中有一名男同學(xué)，他是在一年級(jí)的下學(xué)期轉(zhuǎn)到我們班級(jí)的，他的到來打亂了班級(jí)的平靜。愛，如同陽光讓人間充滿溫暖；愛，如同春風(fēng)給班級(jí)帶來和諧；愛能把一個(gè)班變成一個(gè)模范班；愛能把頑童變成優(yōu)等生。教育單親子女是一項(xiàng)長(zhǎng)期、細(xì)致、復(fù)雜的工作，需要我們大家共同努力，既要有愛心，又要有耐心，更要有恒心。而母親王某也因生活所迫在關(guān)心愛護(hù)小倩這方面做得很不到位。我們?cè)鴨査袥]有考慮以后換個(gè)環(huán)境去生活，也許那樣可以改變現(xiàn)在的生活狀況。既不滿現(xiàn)狀，又自覺無力改變現(xiàn)實(shí)。長(zhǎng)而以往，這樣的孩子心理脆弱，承受不了丁點(diǎn)的挫折、失敗。其父母不知道或不愿知道孩子在外面什么地方玩，跟什么人在玩些什么東西。希望父母在工作之余多和孩子聊聊天，談?wù)勑?，逛逛街，關(guān)心孩子的生活。當(dāng)然這要孩子覺得可行，并且有利可圖。有些孩子的父母文化素質(zhì)差，本身的道德水平不高，不是庇護(hù)自己的孩子，就是覺得管不了，或是干脆不管了。這樣一來，孩子放松警戒，放下敵意，很多真實(shí)的話就會(huì)說出來，老師就可以了解很多孩子的活動(dòng)，像福爾摩斯一樣去分析孩子最近的思想動(dòng)態(tài)，尤其是在校外的生活情況，以便于采取一些針對(duì)性的措施。對(duì)于單親家庭的子女我們從整個(gè)社會(huì)的角度來看應(yīng)當(dāng)給予他們社會(huì)的關(guān)懷，不能歧視他們，對(duì)他們有偏見。其中，學(xué)習(xí)差的有人，表現(xiàn)差的有人。通過深入細(xì)致的教育活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生，素質(zhì)的全面發(fā)展。即組建課題小組、學(xué)習(xí)教育理論、擬訂課題報(bào)告、調(diào)查訪問，摸清情況、建立實(shí)驗(yàn)檔案、聯(lián)系家庭和社會(huì)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)。堅(jiān)持每月開展集體課題研究一次，每半年對(duì)課題研究工作作總結(jié)，并按時(shí)填寫上報(bào)《課題研究報(bào)表》，落實(shí)課題研究待遇。為了探索對(duì)單親學(xué)生教育的成功途徑，填補(bǔ)單親學(xué)生殘缺的愛，課題組在多單親的孩子中先后兩批找出具有代表性的孩子人作幫輔對(duì)象，由課題組老師分兩批同這些孩子結(jié)“對(duì)子”、交朋友。通過這一次活動(dòng)后反響好，家長(zhǎng)受教育深。對(duì)待缺乏家庭愛的單親學(xué)生組織全班同學(xué)為他們過生日。為提高課題組成員的素質(zhì)，先后派了四批人次參加省、州、市心理健康教育的研究和培訓(xùn)，請(qǐng)州教科所和市教科培訓(xùn)中心專家和市進(jìn)修校心理老師到校作心理健康講座，課題組成員也給學(xué)生舉辦兩次心 理講座，課題組成員還舉行七節(jié)心理健康觀摩課。.單親家庭子女缺少完整家庭的愛，心靈受到了創(chuàng)傷帶來精神壓力大。愛生是教師必須具備的美德，得到老師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最基本的心理要求，老師要用真摯的愛對(duì)待單親家庭的學(xué)生。經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她，她曠課到處尋找她，為她補(bǔ)課，幫助解決實(shí)際困難，使她堅(jiān)持讀完小學(xué)，考上中學(xué)。家庭是教育學(xué)生的重要陣地，父母是子女的第一任老師。有一個(gè)學(xué)生由于父母離異，隨母生活，性格內(nèi)向、孤僻，經(jīng)常發(fā)呆。全校老師撰寫了有關(guān)單親子女教育和心理健康教育的論文共篇，其中篇獲獎(jiǎng)，有篇論文發(fā)表在全國(guó)、省、州、市的刊物上，不少論文還有值得推廣探索的價(jià)值。.在單親家庭中，也有特別關(guān)心子女健康成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，他們對(duì)子女愛而不溺，嚴(yán)而有度，教育有方，盡力為子女創(chuàng)設(shè)良好健康成長(zhǎng)的環(huán)境。.三年來，課題組進(jìn)行了四次評(píng)比，第一次進(jìn)行課題筆記評(píng)比，評(píng)出好的個(gè)，較好個(gè)，中等個(gè)；第二次個(gè)案評(píng)比，評(píng)出一等獎(jiǎng)四個(gè)，二等獎(jiǎng)五個(gè)；第三次推薦評(píng)選了鄧薇鷗、馬永林同志為州課題研究先進(jìn)個(gè)人；第四次推薦評(píng)選孫國(guó)祥同志為市課題研究先進(jìn)個(gè)人。有的單親學(xué)生雖經(jīng)過幫輔老師不厭其煩家訪，苦口婆心真誠(chéng)談心，千方百計(jì)關(guān)心幫助，為其排憂解難，抓住節(jié)日和生日的契機(jī)進(jìn)行感化，有時(shí)也見成效，但有時(shí)也反復(fù)大，成效不持久，甚至有的所做的一切是徒勞。在老師的多次勸說、勾通、幫助下，使他們父母復(fù)婚了，使他變了，變得開朗了，變得合群了，學(xué)習(xí)也提高，臉上常掛上了笑容。如有個(gè)學(xué)生的母親經(jīng)常遭父毒打，不堪忍受而離婚，該生判歸父養(yǎng)。對(duì)他們做到有理、有方、有度?！敝挥欣斫猓艜?huì)做到有的放矢的愛。他們既自卑，又很自尊，切不可用“笨”、“壞”等字眼去刺傷他們，更不能用他們不幸的家庭來?yè)p傷他們的自尊。.勤寫論文。對(duì)他們的轉(zhuǎn)化起到促進(jìn)作用。并到處宣傳學(xué)校的這次活動(dòng)感受，沒有來參加的家長(zhǎng)聽說后，感到懊悔。為了增進(jìn)了解、聯(lián)絡(luò)感情，在專家顧問 的指導(dǎo)下，我們邀請(qǐng)了第一批結(jié)對(duì)同學(xué)及家長(zhǎng)，于二一年正月十四日到西昌瀘山烈士陵園舉行了一個(gè)別開生面題為“熱愛生活”的聯(lián)誼會(huì)。.開展對(duì)單親家庭學(xué)生情況調(diào)查。即召開開題會(huì)、定實(shí)驗(yàn)對(duì)象、組成互助組、誘導(dǎo)內(nèi)因變化、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性、改善教育環(huán)境、測(cè)定有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，評(píng)議、評(píng)價(jià)，進(jìn)行階段總結(jié)。要求課題組教師積極參予，發(fā)揮在實(shí)驗(yàn)中的主導(dǎo)作用。看來，單親家庭子女教育問題不容忽視，轉(zhuǎn)變他們的思想和行為的問題擺在我們教育工作者面前。唯有這樣像類似于小倩那樣的例子才有可能不在出現(xiàn)??第五篇：?jiǎn)斡H家庭子女教育問題研究情況報(bào)告單親家庭子女教育問題研究情況報(bào)告單親家庭子女教育問題研究情況報(bào)告單親家庭子女教育問題研究開提報(bào)告《單親家庭子女教育問題研究》課題系涼山州教委普教科研資助金項(xiàng)目，也是《四川省民族地區(qū)中小學(xué)心理健康教育研究》子課題，由涼山州教科所和西昌市教科培訓(xùn)中心管理指導(dǎo)，由西昌市第三小學(xué)承擔(dān)研究。但是這對(duì)父