【正文】 鰭 鰓 氣囊 無脊椎動物 脊椎動物 肘關(guān)節(jié) 關(guān)節(jié)囊 膝關(guān)節(jié) 踝關(guān)．．．．．．．．．．．．．節(jié) 肱二頭肌 學(xué)習(xí)行為 菌落 芽孢 酵母菌 霉菌 蘑菇 異養(yǎng) 臼齒 乳房．．．．．．．．．．．．．．．．生物反應(yīng)器 盲腸 仿生 界、門、綱、目、科、屬、種 金絲猴 白鰭豚 朱．．．．．．．．鹮 中華鱘 揚子鱷 珙桐．．．．四、八（下）常見錯別字有：接穗 嫁接 砧木 扦插 蛻皮 跳蝻 若蟲 幼蟲 蛹 繭 外骨骼 雌雄 ．．．．．．．．．．．．．．．．．胚盤 筑巢 孵卵 育雛 遺傳 變異 性狀 XY XX 隕石 樺尺．．．．．．．．．．．．袁隆平．．．．蠖 病原體 傳染源 特異性免疫 艾滋病 《物種起源》 ．．．．．．．。一輪生物復(fù)習(xí)課不象新授課那么有趣，要采取多種方法激發(fā)學(xué)生興趣，例如討論法、小組競賽法、優(yōu)秀成果展示法、知識口訣法等，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，達到事半功倍的效果。同時教師要及時了解學(xué)情，適時進行補償教學(xué)。需注意：⑴質(zhì)疑問題應(yīng)注意基礎(chǔ)性、綜合性，并力求有創(chuàng)新精神，但不能進行無意義的刁難。⑵導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計目標一定要明確，導(dǎo)學(xué)思考題的針對性、指導(dǎo)性要強，注意題目設(shè)置的密度和梯度。具體做法如下：、自主復(fù)習(xí)目的：讓學(xué)生依據(jù)復(fù)習(xí)目標，自主復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。通過復(fù)習(xí)，系統(tǒng)梳理知識，彌補學(xué)習(xí)缺陷，促進知識結(jié)構(gòu)的完善，使全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平達到一個新的高度。；、真菌的主要特征和它們與人類生活的關(guān)系；、苔蘚、蕨類、種子植物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系； 、節(jié)肢動物、魚類、鳥類、哺乳動物的特征以及與人類生活的關(guān)系； ，認識生物進化的觀點。許多學(xué)生說（包括筆者自身），剛接觸這個科目或多或少會覺得生物比其他科目難學(xué)，其實是因為生物這個學(xué)科很少能夠以日常的經(jīng)驗去作常識判斷。了解幾種“現(xiàn)代文明病”。九： 生物技術(shù)。植物的生殖：能舉例說明植物的有性生殖和無性生殖，了解扦插和嫁接在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的運用。能描述綠色開花植物的一生（包括種子的萌發(fā)的條件和過程，開花和結(jié)果的過程），能說明綠色植物的生活需要水和無機鹽，能描述植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用及綠色植物對生物圈的重大作用。因此，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能訓(xùn)練是復(fù)習(xí)的重點。課前進行抽查復(fù)習(xí)。梳理教材知識，夯實基礎(chǔ)。在測試與講解的過程中，學(xué)生可以不斷積累解題的方法，技巧。（第6周至第12周）這是考前的第一輪復(fù)習(xí)，按照教材的順序進行知識梳理。我計劃從《生物學(xué)》七年級上冊開始復(fù)習(xí)，接著是七下冊、八上冊、八下冊。為了迎接中考，鞏固學(xué)生所學(xué)的生物學(xué)知識，有必要對初中的生物進行總復(fù)習(xí)。第一階段：全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。同時也可以從中找出比較弱的知識環(huán)節(jié)，下去抽時間加以鞏固。那么在復(fù)習(xí)中應(yīng)該如何進行才有利于增強學(xué)生的記憶力呢？我從以下幾個方面簡單談一下。在進行構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)時，會做一些相應(yīng)的習(xí)題進行跟蹤習(xí)題訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識，從第一輪復(fù)習(xí)開始，就要求學(xué)生準備一本本子，把復(fù)習(xí)過程中做錯的題目整理下來，經(jīng)過整理，學(xué)生能更清晰地認識到自身的不足，避免在考試中犯同樣的錯誤，長時間的堅持錯題積累，學(xué)生做題的準確率和積極性就會有很大的提高。但學(xué)生對這些知識的掌握欠牢固，對一些科學(xué)探究的技能訓(xùn)練還有待加強，有些知識甚至出現(xiàn)了遺忘現(xiàn)象。四：生物中的綠色植物。動物的生殖和發(fā)育：能舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程，描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程，描述鳥的生殖和發(fā)育過程。能描述生命的起源和進化過程，認識生物進化的觀點。能描述人體的免疫功能，能區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫，說明計劃免疫的意義。復(fù)習(xí)時間安排：第一輪：八周第二輪：四周第三輪：四周第三篇：初中生物復(fù)習(xí)教學(xué)計劃(小結(jié))2017年初中生物復(fù)習(xí)計劃概述前言：中學(xué)階段生物科目的學(xué)習(xí)，主要以理解+記憶的方法為主。八：生物的多樣性。復(fù)習(xí)是學(xué)生已有知識的再現(xiàn)，是對所學(xué)知識的鞏固、加深、使零散的知識系統(tǒng)化。教師可根據(jù)學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況、考試情況、聽課表現(xiàn)等，對學(xué)生有一個中肯的分析。它能在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最后解決問題，從而提高復(fù)習(xí)效率。需注意：⑴教師要根據(jù)前后章節(jié)的聯(lián)系和學(xué)生的實際情況科學(xué)地安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)時間，不要拘泥于課本的章節(jié)安排和課時安排。⑷合作交流，共建完整的知識結(jié)構(gòu)。答題完畢后學(xué)生先在組內(nèi)交流答案，然后各組按照分工將組內(nèi)形成的答案展示在黑板上，全班同學(xué)進行交流。綜觀近幾年中考試題，以下幾種題型逐漸成為試卷中的主角