【正文】 鰭 鰓 氣囊 無(wú)脊椎動(dòng)物 脊椎動(dòng)物 肘關(guān)節(jié) 關(guān)節(jié)囊 膝關(guān)節(jié) 踝關(guān)．．．．．．．．．．．．．節(jié) 肱二頭肌 學(xué)習(xí)行為 菌落 芽孢 酵母菌 霉菌 蘑菇 異養(yǎng) 臼齒 乳房．．．．．．．．．．．．．．．．生物反應(yīng)器 盲腸 仿生 界、門(mén)、綱、目、科、屬、種 金絲猴 白鰭豚 朱．．．．．．．．鹮 中華鱘 揚(yáng)子鱷 珙桐．．．．四、八（下）常見(jiàn)錯(cuò)別字有：接穗 嫁接 砧木 扦插 蛻皮 跳蝻 若蟲(chóng) 幼蟲(chóng) 蛹 繭 外骨骼 雌雄 ．．．．．．．．．．．．．．．．．胚盤(pán) 筑巢 孵卵 育雛 遺傳 變異 性狀 XY XX 隕石 樺尺．．．．．．．．．．．．袁隆平．．．．蠖 病原體 傳染源 特異性免疫 艾滋病 《物種起源》 ．．．．．．．。一輪生物復(fù)習(xí)課不象新授課那么有趣，要采取多種方法激發(fā)學(xué)生興趣，例如討論法、小組競(jìng)賽法、優(yōu)秀成果展示法、知識(shí)口訣法等，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)教師要及時(shí)了解學(xué)情，適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)。需注意：⑴質(zhì)疑問(wèn)題應(yīng)注意基礎(chǔ)性、綜合性，并力求有創(chuàng)新精神，但不能進(jìn)行無(wú)意義的刁難。⑵導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)目標(biāo)一定要明確，導(dǎo)學(xué)思考題的針對(duì)性、指導(dǎo)性要強(qiáng)，注意題目設(shè)置的密度和梯度。具體做法如下：、自主復(fù)習(xí)目的：讓學(xué)生依據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)，自主復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)復(fù)習(xí)，系統(tǒng)梳理知識(shí)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)缺陷，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善，使全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平達(dá)到一個(gè)新的高度。；、真菌的主要特征和它們與人類(lèi)生活的關(guān)系；、苔蘚、蕨類(lèi)、種子植物的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系； 、節(jié)肢動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳動(dòng)物的特征以及與人類(lèi)生活的關(guān)系； ，認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。許多學(xué)生說(shuō)（包括筆者自身），剛接觸這個(gè)科目或多或少會(huì)覺(jué)得生物比其他科目難學(xué)，其實(shí)是因?yàn)樯镞@個(gè)學(xué)科很少能夠以日常的經(jīng)驗(yàn)去作常識(shí)判斷。了解幾種“現(xiàn)代文明病”。九： 生物技術(shù)。植物的生殖：能舉例說(shuō)明植物的有性生殖和無(wú)性生殖，了解扦插和嫁接在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的運(yùn)用。能描述綠色開(kāi)花植物的一生（包括種子的萌發(fā)的條件和過(guò)程，開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程），能說(shuō)明綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽，能描述植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用及綠色植物對(duì)生物圈的重大作用。因此，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能訓(xùn)練是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。課前進(jìn)行抽查復(fù)習(xí)。梳理教材知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。在測(cè)試與講解的過(guò)程中，學(xué)生可以不斷積累解題的方法，技巧。（第6周至第12周）這是考前的第一輪復(fù)習(xí)，按照教材的順序進(jìn)行知識(shí)梳理。我計(jì)劃從《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始復(fù)習(xí)，接著是七下冊(cè)、八上冊(cè)、八下冊(cè)。為了迎接中考，鞏固學(xué)生所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，有必要對(duì)初中的生物進(jìn)行總復(fù)習(xí)。第一階段：全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)也可以從中找出比較弱的知識(shí)環(huán)節(jié)，下去抽時(shí)間加以鞏固。那么在復(fù)習(xí)中應(yīng)該如何進(jìn)行才有利于增強(qiáng)學(xué)生的記憶力呢？我從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談一下。在進(jìn)行構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)，會(huì)做一些相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行跟蹤習(xí)題訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)，從第一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始，就要求學(xué)生準(zhǔn)備一本本子，把復(fù)習(xí)過(guò)程中做錯(cuò)的題目整理下來(lái)，經(jīng)過(guò)整理，學(xué)生能更清晰地認(rèn)識(shí)到自身的不足，避免在考試中犯同樣的錯(cuò)誤，長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持錯(cuò)題積累，學(xué)生做題的準(zhǔn)確率和積極性就會(huì)有很大的提高。但學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握欠牢固，對(duì)一些科學(xué)探究的技能訓(xùn)練還有待加強(qiáng)，有些知識(shí)甚至出現(xiàn)了遺忘現(xiàn)象。四：生物中的綠色植物。動(dòng)物的生殖和發(fā)育：能舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程，描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程，描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程。能描述生命的起源和進(jìn)化過(guò)程，認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。能描述人體的免疫功能，能區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫，說(shuō)明計(jì)劃免疫的意義。復(fù)習(xí)時(shí)間安排：第一輪：八周第二輪：四周第三輪：四周第三篇：初中生物復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃(小結(jié))2017年初中生物復(fù)習(xí)計(jì)劃概述前言：中學(xué)階段生物科目的學(xué)習(xí)，主要以理解+記憶的方法為主。八：生物的多樣性。復(fù)習(xí)是學(xué)生已有知識(shí)的再現(xiàn)，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固、加深、使零散的知識(shí)系統(tǒng)化。教師可根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況、考試情況、聽(tīng)課表現(xiàn)等，對(duì)學(xué)生有一個(gè)中肯的分析。它能在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題，從而提高復(fù)習(xí)效率。需注意：⑴教師要根據(jù)前后章節(jié)的聯(lián)系和學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)地安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)時(shí)間，不要拘泥于課本的章節(jié)安排和課時(shí)安排。⑷合作交流，共建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。答題完畢后學(xué)生先在組內(nèi)交流答案，然后各組按照分工將組內(nèi)形成的答案展示在黑板上，全班同學(xué)進(jìn)行交流。綜觀近幾年中考試題，以下幾種題型逐漸成為試卷中的主角