【正文】 題，和大家一起分享。提問：要知道可以分給幾只小熊，應(yīng)該把12個蘋果怎樣分，得到結(jié)果是什么？（讓幾名學(xué)生說一說，使學(xué)生明白：把12個蘋果每3個—份地分，看分成幾份）按照這樣平均分的分法，你能填寫下面的算式嗎？（學(xué)生填寫、交流，集 體訂正）集體讀一瀆算式。2=3”這道除法算式的？說明：這樣的算式是我們今天要認(rèn)識的除法算式。講述：星期天小朋友們到公園里玩，他們決定坐纜車去山上游玩。2．使學(xué)生在聯(lián)系平均分的情境認(rèn)識除法的活動中，體會從具體情境中抽象數(shù)學(xué)式子的過程，理解除法算式表示的平均分的含義，發(fā)展初步的抽象、概括和判斷、推理等思維能力。比較：請小朋友自己比一比這三小題不同在哪里，再說給大家聽一聽： 每小題是怎樣看圖、怎樣想的。交流結(jié)果。讓學(xué)生按要求獨(dú)立完成操作、填空。(4)小結(jié)：小朋友現(xiàn)在看到，雖然平均分?jǐn)[出的結(jié)果相同，但分的過程卻不一樣：一種是“每3支一份地分”，看出可以分成4份；一種是“按4份平均分”，看出每份3支。二、動手操作，比較分法1．教學(xué)例4。[教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)感知，初步比較。用學(xué)具擺一擺、想一想，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好幫手，小朋友要學(xué)會用學(xué)具學(xué)數(shù)學(xué)。2．用12個、l8個小正方形拼長方形。小朋友，如果換個方法看，用每幾個一份平均分的方法，想1整分成3份的，可以看成是按每幾個一份分的。15個O能平均分成JL份？先同桌時論，（可以想幾個幾是15）想好了一起交流。指導(dǎo)學(xué)生看懂分的方法，說說要平均分成幾份，為什么每份先分1個，接著怎樣分；再連線分一分，分完為止，然后填一填。提問：12根小棒，平均分成2份，想一想要確定好幾份來分，能看出怎樣的結(jié)果？平均分成3份、4份呢？小朋友能分嗎？請小朋友先想好每次分成幾份，再動手分一分，分完后看每份幾根，并且記錄下來：平均分成()份，每份（）根。過程不同，但都是按2份分，把每份分得同樣多。(1)學(xué)生操作、交流。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了把一些物體平均分，現(xiàn)在就來用平均分的方法分一分。課后反思：平均分（二）[教學(xué)內(nèi)容] 蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》二年級上冊第4445頁例“試一試”和“想想做做”第1～4題，“動手做”。3．做“想想做做”第3題。交流分法和結(jié)果。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。它一高興，輕輕一變，變出了8個桃。你能按每份個數(shù)的情況，把這3種 分法分成兩類嗎？交流：這3種分法分成了怎樣的兩類？為什么這樣分類？哪一類是每份同樣多？指出：按每份個數(shù)相同和不同，把這3種分法分成了兩類，其中分成3個和3個是每份個數(shù)同樣多。[教學(xué)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備桃子圖片，師生分別準(zhǔn)備圓片、小棒若干。）師：那么能求出原來的被除數(shù)是多少了嗎？（是42）師：知道了原來的被除數(shù)就能求出這道算式正確的商，想一想，應(yīng)該是幾？（除數(shù)是6，這時候的商應(yīng)該是42247。以開火車的方式回答各題，看誰算得又快又準(zhǔn)。預(yù)設(shè)：生1：每一橫行的得數(shù)相等，按照得數(shù)是1——9的順序從上至下排列。（2）拿出自己準(zhǔn)備好的空白卡片和深色水彩筆。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。出示情境圖，學(xué)生觀察圖中的信息，分小組討論，看能知道哪些信息。師：根據(jù)圖中的信息，你還能夠提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？小組內(nèi)2人合作，一問一答，其他小組成員看一看他們的回答是否正確，錯誤的相互改正，看誰提出的問題多，誰發(fā)現(xiàn)的問題多。8，想七八五十六，商是7。汽車的價錢被遮住了。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獲得有價值的信息，培養(yǎng)學(xué)生解決問題得能力。（2）獨(dú)立思考后求出獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書。3，根據(jù)口訣三九二十七可以計算出結(jié)果是9）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高完成“做一做”1——3題。8= 21247。8=7 56247。組織學(xué)生在小組內(nèi)共同完成，集體回答。56247。78=56，一共56面。能正確、熟練地運(yùn)用8的乘法口訣求商。教學(xué)中，要密切聯(lián)系生活實(shí)際，通過例題和相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)求平均分的實(shí)際問題。首先是對表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識儲備。用學(xué)具擺一擺：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。反饋時，請學(xué)生說明用除法計算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個3，所以用除法計算。)學(xué)習(xí)“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。10.（1分）(2019二下6=________________=7 45247。第一篇：呼和浩特市小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級下冊,第四單元表內(nèi)除法（二）,單元卷（1）大全呼和浩特市20192020學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級下冊 第四單元表內(nèi)除法（二）單元卷（1）姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來檢驗(yàn)一下！一、按要求回答(共7題；共7分)1.（1分）(2019二下4________=2463247。________=8 ________=19 54247。________(共5題；共8分)8.（2分）54是9的多少倍？ 9.（1分）看圖回答（1）買7把剪刀需要多少錢?（2）用54元錢可以買幾輛玩具汽車?（3）你還能提出其他用除法解決的問題嗎?解答出來。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生的動手操作，使學(xué)生初步建立“倍”的概念。3倍?(5個的3倍就是3個5根，也就是15根。提問：“18根是3根的幾倍怎樣列式計算？”也讓學(xué)生獨(dú)立思考，并列式計算。（2）對于學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們完成下列練習(xí)。本單元的學(xué)習(xí)屬于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。理解兩個數(shù)量之間的關(guān)系，解決一個數(shù)里有幾個幾的用除法計算的實(shí)際問題是本單元解決問題的一個重要內(nèi)容。課時安排：4課時1．用9的乘法口訣求商????????2課時 2．解決問題????????????????1課時 3．整理和復(fù)習(xí)???????????????1課時第1課時 用78的乘法口訣求商[教學(xué)目標(biāo)]掌握用8乘法口訣求商的方法。2＝二、探究交流，解決問題師：節(jié)日里，小朋友們?yōu)榱瞬贾媒淌?，他們在老師的帶領(lǐng)下做了很多面小旗子，可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)問題，你能幫他們解決嗎？教學(xué)例1（1）觀察情景圖，你知道哪些數(shù)學(xué)信息？（生：有8行小旗子，每行7面。生：除法算式可以用乘法口訣來計算。（3）完成第3小題。四、回顧整理，反思提升這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識？你們有哪些收獲呢？ [板書設(shè)計]第1課時 用8的乘法口訣求商78=56 56247。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題口算填空（）九二十七 八（）七十二 四（）三十六 五（）四十五（）九六十三 六（）五十四搶答，說說你是怎樣想的24247。9）怎么計算呢？用哪句口訣呢？（三九二十七）（2）如果知道有27個氣球，擺了3行，怎么求每行擺幾個呢？（列式27247。（1）引導(dǎo)學(xué)生審題，從圖中獲取有用的信息，無論是獲勝隊(duì)還是負(fù)隊(duì)，隊(duì)員都是8個人。通過獨(dú)立探索、小組合作的方式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對——9的乘法口訣計算除法的掌握。玩具熊6元1個，地球儀8元一個，皮球9元1個。如何列式計算呢？ 56247。6=4（元）（3）一輛4元，6輛就是46=24（元），計算正確。完成“練習(xí)九”第6題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明白為了寫的時候不遺漏，不重復(fù)，不混亂，可以按照一定的順序和規(guī)律來寫，可以參照乘法口訣表的排列方式整理除法算式。從樂樂整理的表格中，你能發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)把余下的算式填出來。三、鞏固練習(xí)完成教材“練習(xí)十”第2題。）師：顛倒前的數(shù)和顛倒后的數(shù)有什么關(guān)系？（它們的十位數(shù)字和個位數(shù)字是相互顛倒的。[教學(xué)難點(diǎn)] 理解按每幾個一份平均分的分法和結(jié)果。交流：你是怎樣分的？觀察：分成兩堆，有3種不同的分法。談話：孫悟空看我們認(rèn)識了“平均分”，直夸大家很聰明。提問：12根小棒，每2根一份地分，每次拿出幾根小棒，能看出怎樣的結(jié)果？每3根、每4根一份地分呢？小朋友能分嗎？自己動手分一分，每次分完后看分成幾份，并且記錄下來：每()根一份，分成()份。讓學(xué)生明確要求，先圈一圈，再填空。（學(xué)生操作，交流分法和結(jié)果，并結(jié)合演示）說明：剛才大家的分法，就是按每幾個一份平均分．結(jié)果知道分成了幾份。同時，小朋友體會到，用學(xué)具擺一擺，分一分，是認(rèn)識平均分、學(xué)會平均分的好方法。[教學(xué)過程]一、操作回顧，揭示課題1．操作回顧。（板書課題）小朋友要注意兩種分法不同的地方：二、動手實(shí)踐。小朋友按2份平均分的分法有一些不同，有的每份先分1個，有的每份先分2個??再把剩下的這樣分完；也有的每份一次分4個，剛好分完。出示“試一試”，讓學(xué)生說說題意。三、組織練習(xí)，深化認(rèn)識1．做“想想做做”第1題。(1)“{示題目，組織操作。(3)觀察拓展。比如，二四得八，或者2X4=8，就想到按2排平均分，一排可以擺4個；也可以想到按每4個擺一排，可以擺成2排。小朋友還是通過動手操作分桃、分學(xué)具，學(xué)會了平均分的另一種分法：看清要平均分成幾份，按幾份平均分，結(jié)果得到每份幾個。[教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生準(zhǔn)備小棒、圓片各若干。這兩種分法雖然不一樣，但它們都把每份分得同樣多，都是 “平均分”。學(xué)生交流，明確擺出的結(jié)果相同，但分的過程一種是把12支鉛筆，每3支一份地分，結(jié)果分成了4份；另一種是把12支鉛筆，按4份平均分，結(jié)果每份3支。板書：平均分（每份分得同樣多）分法：每幾個一份地分按幾份平均分結(jié)果：可以分成幾份每份有幾個三、鞏固應(yīng)用，深化認(rèn)識1．做“想想做做”第1題。讓學(xué)生看8個菠蘿平均分的圖，想想可以用哪些分法分得這樣的結(jié)果，再填空。讓學(xué)生根據(jù)圖上意思獨(dú)立思考，完成填空。[教學(xué)目標(biāo)]1．使學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷從平均分的操作活動中抽象出除法算式的過程，初步認(rèn)識除法的含義；知道除法算式中各部分的名稱，會讀、寫除法算式；知道平均分的過程和結(jié)果，可以寫成除法算式，能根據(jù)平均分的情境填寫除法算式，并能說明理由。(1)出示例5情境和問題。（在數(shù)中間板書除號和等號）追問：根據(jù)什么寫出“6247。出示“試一試”的題目和圖，讓學(xué)生讀一讀、看一看。講述：星期天小朋友們?nèi)ブ矘?。這是把6人按3組平均分，結(jié)果得到每 組2人．也可以用除法計算。2=4”？這道除法算式的4各表示什么意思？3．回顧小結(jié)。A．25 =10B．10247。提問：為什么也可以寫成除法算式？除數(shù)3表示什么意思？商3呢？4．做“想想做做”第3題。[教學(xué)目標(biāo)]1．使學(xué)生通過觀察、思考和列算式的練習(xí)，能從不同角度說明同一情境表示的意思，能根據(jù)平均分的情境和問題正確列出除法算式，并能說明自己的想法，進(jìn)一步認(rèn)識除法的含義；進(jìn)一步認(rèn)識除法算式各部分的名稱，熟練瀆、寫除法算式。（板書課題）通過練習(xí)，要能進(jìn)一步理解除法算式表示的意思，并了解乘法和除法間的聯(lián)系與區(qū)別。5—2：另一種分法是按2份平均分，結(jié)果是每份5根，除法算式是10247。追問：為什么都能列成除法算式？12247。4．做練習(xí)八第4題。提問：為什么可以寫成乘法算式？說說你是怎樣看圖的。交流：哪位小朋友告訴大家，柜臺上擺了哪些蔬菜，怎樣擺的？提問：黃瓜是怎樣擺的？能說出哪些算式？（口答、板書）乘法算式表示 什么意思？兩道除法算式各是怎樣想的？引導(dǎo)：你能根據(jù)圖里蔬菜說出哪些算式，在小組里說一說。你能試著根據(jù)下面的算式，說出有聯(lián)系的除法算式嗎？24=853=154．口答練習(xí)八第8題。讓學(xué)生看思考題，明確有3個圓，要畫8個△，每個圓里都有4個。[教學(xué)重點(diǎn)] 乘法口訣求商的方法。請觀察情境圖里小朋友在干什么．你知道了哪些條件，求什么問題？和同桌小朋友互相說一說。交流：8247。這道題可以想口訣“=幾得八”呢，二（四）得八，所以8247。2的得數(shù)是幾，發(fā)現(xiàn)了可以用乘法口訣來求除法的商。三、練習(xí)鞏固1．做“想想做做”第1題。2=5247。(2)用口算卡片讓學(xué)生口答商是幾。引導(dǎo)：今天學(xué)習(xí)的乘法口訣求商，你學(xué)會了什么？還有哪些收獲或者體會？還有什么不懂或覺得困難的地方嗎？2．布置作業(yè)。[教學(xué)過程]一、揭示課題談話：小朋友，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？大家有信心用口訣把除法算式都算對嗎？今天這節(jié)課就練習(xí)用乘法口訣求商，（板書課題）大家要進(jìn)一步熟悉用口訣求商的方法，能比較熟練地把除法算對，還要能根據(jù)乘法算式想到相應(yīng)的除法算式，能正確解決乘、除法實(shí)際問題。52247。交流得數(shù)，說說是怎樣想的。指名學(xué)生說說想到哪3個數(shù)，寫成的哪幾個算式。現(xiàn)在大家一起讀一讀每組三道算式。四、練習(xí)小結(jié)1．小結(jié)收獲。3．使學(xué)生主動參與、獨(dú)立思考，初步培養(yǎng)競爭意識，獲得掌握口算方法和能正確口算的喜悅，逐步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。提問：寫除法算式時把哪個數(shù)做被除數(shù)？哪一道乘法算式只能寫出一道除法算式？(說明：看乘法算式寫除法算式時，把汞法里的積做被除數(shù)，除以一個乘數(shù)就等于另一個乘數(shù))。3=8247?？?讓學(xué)生寫一寫算式，并思考各是根據(jù)哪句口訣寫的。(2)看卡片口算。提問：每組算式里的數(shù)都相同．得數(shù)為什么不同？指出：計算時要看清是乘法還是除法，不能看錯運(yùn)算符號，要不就會算錯。讓學(xué)生讀題，明確有兩個問題。[教學(xué)重點(diǎn)] 除法含義、口訣求商和除法簡單實(shí)際問題。學(xué)生看圖填算式。啟發(fā)：我們知道了除法算式表示的意思，那這一單元里用什么方法算除法算式的呢？那你能根據(jù)乘法口訣說出相應(yīng)的除法算式嗎？現(xiàn)在聽老師說口訣，看誰最先想到除法算式，想到幾道就說幾道。(2)做復(fù)習(xí)第3題。比較：擺成幾行時每行盆數(shù)多？為什么它每行的盆數(shù)會多？說明：求每行幾盆，要把15盆花平均分成幾行，所以用除法算。小結(jié)：從上面兩題里知道，只要是平均分的問題，不管是按每幾個一份地分，還是按份數(shù)平均分成幾份，都