【正文】 一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。學生操作時，提醒他們思考：在第一題中，是12和幾比？在第二題中，是12和幾比？同學之間可以討論交流。做例2后面的“做一做”。觀察板書，從右往左看：（1）18和3比，18里面有幾個3？18是3的幾倍？（2）15和5比，15里面有幾個5？15是5的幾倍？學生獨立思考后，點名回答。教學過程：一、復(fù)習口算76=21247。吳忠期中)看圖列式計算。48247。________=9通榆期末)列豎式計算（1）65247。成武期中)在橫線上填上合適的數(shù)。________=940247。63247。________=36247。________=24 7.（1分）計算．（1）10840=________（2）36023=________ 二、解決問題。(共5題；共8分)899910111112第二篇：第四單元表內(nèi)除法教案教學內(nèi)容：教材54~55頁例2目的要求：使學生初步“倍”的概念，理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。5=口述算式并解答（1）把6平均分成3份，每份是幾？（2）6里面有幾個2？導(dǎo)入新課二、新授（一）教學例2指導(dǎo)學生擺小棒，一個三角形用3根小棒，同學們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學生回答，板書）6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。然后教師板書：36=18（2）自主探索出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。3）用一句話說出“第一行三角形的個數(shù)是第二行三角形的4倍”，并用符號表示出來。5=3教學反思：第三篇：二年級下冊第四單元 表內(nèi)除法二教案第四單元 表內(nèi)除法（二）教材分析：表內(nèi)除法（二）是在學習用2～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習用7～9的乘法口訣求商。在平日的教學中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。教學難點：熟練運用乘法口訣解決簡單的實際問題。5＝ 16247。7=8）你是怎么知道的？說一說。（2）完成第2小題的填空，獨立思考后指名回答。這道題是一道綜合運用題，把對乘法口訣和利用口訣計算除法的考察與數(shù)字排序相結(jié)合，增加了一定難度，要引導(dǎo)學生分步完成，先計算，后排序。[教學準備] 多媒體課件等。（1）如果知道有27個氣球，每行擺9個，怎么求一共可以擺幾行呢？（列式27247。完成“練習八”第7題。8=6（本）教學反思：第3課時 解決問題[教學目標]根據(jù)除法的意義，初步理解單價、數(shù)量、總價之間的數(shù)量關(guān)系，靈活運用有關(guān)除法知識解決實際生活中簡單的問題。[教學過程]一、復(fù)習導(dǎo)入 口算練習二、探究新知創(chuàng)設(shè)情境師：六一兒童節(jié)快到了，明明想要給自己買一些新玩具，可是面對那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花錢能買多少個玩具，同學們，你們愿意幫助明明嗎？現(xiàn)在，就讓咱們一起跟著明明去商店看一看吧！（出示教材圖片）師：從圖中你知道了哪些信息？預(yù)設(shè)：知道了一些商品的價錢。這屬于平均分問題，應(yīng)該用除法計算。可以列式24247。再在小組內(nèi)探討根據(jù)所知道的信息還能提出哪些數(shù)學問題。在此基礎(chǔ)上，進一步體會除法運算的意義。教師根據(jù)學生整理的情況，總結(jié)歸納板書：除法的計算：運用乘法口訣求商（7——9的乘法口訣）表內(nèi)除法（二）解決問題：用除法解決簡單的實際問題二、探究新知整理算式（1）這一單元中我們學習了如何運用7——9的乘法口訣求商，加上第二單元學習的2——6的乘法口訣求商，我們學習了表內(nèi)除法的所有算式，現(xiàn)在讓我們在卡片上寫出這些除法算式。（2）出示教材中的表格，組織學生觀察。（2）以小組為單位，一名學生隨意說出一個得數(shù)（1——9內(nèi)），另外幾名學生找出相應(yīng)的所有算式卡片。師：明明把被除數(shù)看顛倒了，得到的商是4，除數(shù)是6，我們是不是可以求出顛倒后的被除數(shù)？是多少呢？（是24，用46得到的。[教學重點] 平均分的含義及按每幾個一份平均分的方法。操作：小朋友，我們來幫幫小猴子的忙，好嗎？請大家拿出6個圓片，代表6個桃，自己動手分成兩堆，再說說是怎樣分的。二，動手操作，學習分法1．教學例2。出示“試一試”，讓學生說說題意。三、組織練習，鞏固內(nèi)化“想想做做”第2題。（學生操作，交流分法和結(jié)果，并結(jié)合演示）要求按每3個一份地分，看能分成幾份。還通過分桃、分學具，知道了平均分的一種分法：按每幾個一份地分，結(jié)果可以看分成了幾份。[ 教學準備] 教師準備桃子圖片，師生分別準備圓片、小棒和小正方形若干。那平均分還可以怎樣分呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習習近平均分．學會平均分的另一種分法。提問：剛才8個桃平均分給2個小朋友，就是平均分成幾份？先擺2根小棒表示要按什么平均分？（按2份平均分）說明：8個桃平均分給2個小朋友，就是要平均分成2份．所以先擺小棒或畫圈確定分2份，再按2份平均分。2．教學“試一試”。大家通過分一分、看一看，明白了今天是先看清要平均分成幾份．然后按幾份平均分，結(jié)果是看每份幾個。明確題意后，要求學生先看著圖在腦子里分一分，想想每只松鼠分得幾個，再連一連、分一分、填一填，看自己想的結(jié)果對不對一提問：這是按幾份平均分的，結(jié)果每份幾個？4．做“想想做做”第t1題。說明：剛才小朋友用今天的分法平均分，分得真好！都是：走看要平均分成幾份．按幾份平均分，結(jié)果是每份幾個。（注意引導(dǎo)學生明白42的兩種拼法位置不同，但卻是完全一樣的圖形）啟發(fā)：請看拼成的圖想一想，怎樣很快想到能拼成2排．每排4個？（引導(dǎo)用二四得八或24=8想）說明：用幾個幾是8．想乘法口訣或算式，再把8個平均分，就能想到怎樣拼。五、回顧過程，全課總結(jié)提問：這節(jié)課的“平均分”你學到了什么？能說說今天平均分的方法是按什么平均分，結(jié)果是什么嗎？和前面學習的平均分方法不同在哪里呢？你是通過什么活動學會平均分的方法的？小結(jié)：今天仍然學習習近平均分。[教學難點] 根據(jù)同一情境從不同角度說明分法。說明：一種是按每幾根一份地分，看分成幾份；另一種是按幾份平均分，看每份幾根。哪位小朋友來說說后一令小朋友又是怎樣分的？(3)比較：現(xiàn)在平均分擺出的結(jié)果一樣，但他倆的分法不同在哪里呢？大家先同桌交流一下，再把不同的分法告訴大家。每份4支，分成了3份；平均分成3份，每份4支．啟發(fā)：比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：把一些物體平均分有不同的分法，可以是“每幾個—份慧分，結(jié)果 是分成幾份”，也可以是“按幾份平均分，結(jié)果是每份有幾個”，餐看．論用哪一種方法，最后結(jié)果每份都同樣多，都是“平均分”。提問：看圖說說，按哪麗種分法來平均分的，結(jié)果怎樣？3．做“想想做做”第3題。引導(dǎo)學生進行觀察，說說圖上畫了什么。四、反思過程，全課總結(jié)引導(dǎo)：小朋友反思一下學習過程，今天學習了平均分的什么內(nèi)容？通過今天這堂課的學習，你有什么收獲？還有哪些體會？課后反思：認識除法[教學內(nèi)容] 蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學》二年級上冊第48～50頁例例6和相應(yīng)的“試一試”，“想想做做”第1～4題，“你知道嗎”。1．教學例5。（指板書的數(shù)）這樣把6人按每2人一份平均分，結(jié)果是3份，可以用除法計算，寫成算式“6除以2等于3”。2．教學例5后的“試一試”。(1)出示例6情境和問題。說明：這里的問題，也要平均分。提問：要知道每人分得幾支，要把8支鉛筆怎樣平均分，得到結(jié)果是 什么？按照這樣平均分的分法，你能填寫下面的算式嗎？（學生填寫、交流，集 體訂正）追問：為什么要寫成“8247。列式是()。交流算式，集體訂正。三、全課總結(jié)回顧：今天我們學習了什么內(nèi)容？你都認識了哪些知識？你認為怎樣的問題可以用除法計算？還有哪些體會？課后反思：認識除法練習[教學內(nèi)容]蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學》二年級上冊第5152頁練習八第l～8題，思考題。今天，我們就來練習除法的認識。你能說說剛才的分法有什么不同嗎？請根據(jù)分法說一說，這兩道算式各表示什么意思？說明：雖然看到擺成的小棒是一樣的，但兩次分小棒的過程、結(jié)果不同，一種是按5根一份平均分，結(jié)果是分成2份，除法算式是10247。交流填空結(jié)果和算式，呈現(xiàn)學生的練習。指出：根據(jù)平均分寫除法算式，要根據(jù)圖意先想是怎樣分的、結(jié)果是什么，再根據(jù)分法想算式怎樣寫，然后正確寫出算式。交流填空和算式，教師板書算式。觀察：請小朋友仔細看第7題里的圖，柜臺上有些什么蔬菜，每種蔬菜是 怎樣擺的。引導(dǎo)：我們看到上面每組里一道乘法和兩道除法是有聯(lián)系的。2．完成思考題。3．使學生主動參與、獨立思考，在與他人交流算法的過程中，享受獨立思考后發(fā)表自己見的快樂，獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感。觀察：現(xiàn)在我們來看一個具體問題。(3)理解算法。所以在計算除法時，我們也可以用乘法口訣算。2等于幾，可以想什么算得數(shù)？哪句乘法口訣？小結(jié)：通過小朋友自己算8247。（有錯的訂正）提問：你覺得用口訣求商時，除數(shù)是口訣里的什么數(shù)？被除數(shù)呢？可以怎樣想口訣？小結(jié)：用乘法口訣求商，要這樣想：除數(shù)和幾乘得被除數(shù)，找到對應(yīng)的口訣“幾幾是多少”，正確算出算式的商。(2)補充：根據(jù)下面每組除法算式，你想到哪道乘法，用哪句口訣算？8247。每組題指名學生依次看算式，口答得數(shù)，結(jié)合選擇幾道說說用的哪句 口訣。四、全課總結(jié)1．回顧總結(jié)。[教學準備] 除法口算卡片。2—30247。提問：看第一小題向日葵上3個數(shù)，你能想到哪句乘法口訣和哪兩道除法算式？（指名回答后集體說一說口訣和兩道算式）后面每道題你能想到哪個除法算式，葉子上填什么數(shù)？自己思考，在葉子上填出合適的數(shù)。(2)你能根據(jù)下面乘法算式寫出相應(yīng)的除法算式嗎？43 =1225101335525(3)你能自己想3個數(shù)，寫出一道乘法算式和兩道除法算式嗎？自己試一試，再相同桌說一說。指出：這樣的一幅圖，可以看成“幾個幾”是多少，寫出乘法算式；也可以看成“按每幾個一份地分”和“按份數(shù)平均分”寫出砥道除法算式，這三道算式是有聯(lián)系的。所以，都要用除法算。2．使學生通過口算練習提高表內(nèi)除法的口算能力；進一步了解計算乘法和除法選擇口訣的思考方法，正確根據(jù)方法選用口訣口算得數(shù)。，寫出相應(yīng)的除法算式:45=2063=1855=25學生口答，教師板書除法算式。215247。口一口口247。按每組題讓學生集體依次讀算式和得數(shù)。學生填寫得數(shù)，指名板演。5．做練習九第13題。3．使學生主動參與復(fù)習活動和練習，感受正確掌握本單元內(nèi)容的喜悅，培養(yǎng)獨立思考、合作交流的意識和習慣；體會實際生活里的數(shù)學內(nèi)容和數(shù)學問題，感受數(shù)學的應(yīng)用價值。讓學生觀察小棒圖，分別說說有幾份，每份幾根，一共幾根，結(jié)合交流教 師分別擺出小棒。注意結(jié)合學生口算熟練程度的情況，指導(dǎo)看算式怎樣想口決?？诖饐栴}。提問：為什么都用除法算？口答問題。提問：這里哪些問題要用除。而且小朋友還能根據(jù)平均分的份數(shù)或者每份個數(shù)，估計哪個結(jié)果大一些、小一些。從算式中可以看出，平均分的行數(shù)少，每行的盆數(shù)就多；平均分的行數(shù)多，每行的盆數(shù)就少。學生同時開始，用1分半鐘時間完成，測試學生計算掌握情況。教師說2～3句可以算兩道除法的乘法口訣，指名學生回答。交流算式，板書算式。[教學準備] 乘法口訣卡片，除法口算卡片。學生列式解答。引導(dǎo)：每組兩題用的乘法口訣都相同嗎？哪幾組用的口訣不同？請小朋友找一找，互相說說各用的哪句口訣。用除法口算卡片，指名學生口算，再集體口算。交流算式，結(jié)合說說口訣。4=9247。3．練習口算方法。[教學重點] 用乘法口訣求商和除法簡單實際問題。今天小朋友開動自己的小腦筋，表現(xiàn)真棒！現(xiàn)在大家再看課本上練習九，想想練習了哪些內(nèi)容，有哪些收獲，和同桌小朋友互相說一說。（學生齊讀）追問：怎樣的實際問題用乘法算？怎樣的實際問題用除法算？2．做練習九第6題。（教師板書）4．口算除法。要求：現(xiàn)在小朋友一起看4道題，先說乘法口訣，再說出兩道除法算式。36247。二、計算練習。完成“想想做做”第4題。4．做“想想做做”第5題、第6題。35247。學生獨立完成，集體校對。（在課題“求商”前增加板書：乘法口訣）在用乘法口訣求這道算式商的時候，是看除法算式里除數(shù)“2”，想“二幾”得被除數(shù)“8”，（依次指算式里的除數(shù)、商和被除數(shù)）找到和除法算式對應(yīng)的口訣“二四得八”，想出商是4。2=4（組）。2的商是多少呢，你是怎樣想的？把你的想法和大家說說看。交流題意．讓學生集體用三句話說出題意。[教學難點] 根據(jù)除法算式想乘法口訣。學生先自己畫一畫，再交流怎樣畫的，看看是不是符合題目的要求。讓學生看式子說出幾乘幾等于多少，說說想的哪句口訣。交流算式，注意讓學生一組一組地說，教師板書。你在圖里是根據(jù)什么列出兩道不同除法算式的？現(xiàn)在看一看，這幅圖可以列出幾道算式？怎樣的三道？讓學生集體讀一讀三道算式。引導(dǎo)：請小朋友仔細看圖，想想一共幾條金魚，可以看成怎樣分的，同桌互相說一說。3—4表示什么意思？12247。2=5。二、理解除法含義。，體會觀察和分析問題的不同角度，強化除法和平均分的聯(lián)系，加深理解除法含義，初步體會乘法和除法的內(nèi)在聯(lián)系；發(fā)展形象思維和觀察、分析、概括等初步思維能力，初步感受模型思想。讓學生看圖，說說可以看成怎樣平均分的，還可以看成怎樣平均分的。52提問：這里為什么都要選除法算式？2．做“想想做做”第1題?；仡櫍赫埿∨笥鸦仡檮偛艃傻李}，6個小朋友、8支鉛筆都是怎樣分的？這樣的分法可以寫成怎樣的算式？小結(jié)：通過這里兩道題的學習，我們知道了把一些物體平均分成幾份，求每份是多少，也可以用除法計算。把6人平均分成3組，結(jié)果是每組2人，（指板 書的數(shù)）就寫成“6除以3等于2”。請小朋友仔細觀察和讀題，想想從題里你知道了什么，提出什么問