【正文】 (1)學(xué)生做第(1)、(2)題，指名板演。提問(wèn)：都抬12個(gè)南瓜，哪兩人抬的次數(shù)少？你是怎樣想的？引導(dǎo)：我們這樣想的，都抬12個(gè)南瓜，男同學(xué)每次抬的個(gè)數(shù)多，抬的次數(shù)就少；女同學(xué)每次抬的個(gè)數(shù)少，抬的次數(shù)就多。讓學(xué)生閱讀題目，說(shuō)說(shuō)知道了什么，要求什么，明確有兩個(gè)問(wèn)題。提問(wèn)：為什么這句口訣只能說(shuō)一道除法算式？哪幾句口訣只能說(shuō)一道引導(dǎo)：同桌小朋友能這樣一個(gè)說(shuō)口訣一個(gè)說(shuō)算式嗎？大家說(shuō)的時(shí)候注意交換著說(shuō)口訣和算式。說(shuō)明：一幅圖可以列一道乘法算式和鼴道除法算式，這樣的三道算式是有聯(lián)系的。（板書(shū)課題）。提問(wèn)：第一個(gè)問(wèn)題為什么用加法，第二個(gè)問(wèn)題為什么用除法？四、練習(xí)總結(jié): 這節(jié)課我們主要練習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)練習(xí)你有哪些收獲？教學(xué)反思：表內(nèi)除法（一）復(fù)習(xí)[教學(xué)內(nèi)容] 蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué))二年級(jí)上冊(cè)第57～58頁(yè)復(fù)習(xí)第1～7題，思考題。4．做練習(xí)九第12題。交流得數(shù)，教師板書(shū)。出示第9題，讓學(xué)生觀察每組題除數(shù)是幾。4．想口訣填算式，想想能填出幾道。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)比較乘法口訣和算式，除法算式里的除數(shù)和商是口訣里的哪兩個(gè)數(shù)？被除數(shù)呢？說(shuō)明：在比較中可以看出，除數(shù)和商是口訣里的兩個(gè)乘數(shù)，被除數(shù)是口訣里的積，所以算除法要看除數(shù)，想它和幾相乘得被除數(shù)，想出對(duì)應(yīng)的口訣算出商幾。（板書(shū)課題）小朋友通過(guò)練習(xí)要比上節(jié)課有更大的進(jìn)步，除法口算要更加熟練，還要和大家比一比誰(shuí)算得對(duì)、算得快。練習(xí)九第4題、第7題和第8題。學(xué)生練習(xí)，指名板演。讓學(xué)生用3個(gè)條件說(shuō)出從每幅圖里知道了什么。(1)讓學(xué)生一組一組地填寫得數(shù)。4一指名學(xué)生口答，然后讓學(xué)生集體先說(shuō)口訣，再說(shuō)算式、得數(shù)。提問(wèn)：一句乘法口訣一般可以算幾道除法算式？這兩道算式有什么相同和不同？說(shuō)明：一句乘法口訣一般可以算兩道除法算式，這兩道除法算式是有聯(lián)系的。2．使學(xué)生能結(jié)合口算除法解釋求商的方法，通過(guò)比較和列式體會(huì)乘、除法閭的內(nèi)在聯(lián)系，逐步提高表內(nèi)除法口算能力；能聯(lián)系乘、除法含義說(shuō)明解決乘、除法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的思考過(guò)程，發(fā)展學(xué)生分析、推理、判斷等初步思維能力。檢查列式和得數(shù)，并提問(wèn)：第5題為什么用除法算？（求平均每天吃多少 個(gè)，要把12個(gè)桃按4天平均分）第6題是怎樣想的？學(xué)生口答結(jié)果。55247。(1)學(xué)生一組一組做，獨(dú)立填寫得數(shù)，再集體交流訂正。請(qǐng)看課本上“試一試”兩道算式，自己想一想、填一填。那誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)用口訣求8247。學(xué)生根據(jù)題意說(shuō)明理由的，教師結(jié)合圖片說(shuō)明：4個(gè)2人正好是一共的8人，所以同樣得出可以分成4組。引導(dǎo)：根據(jù)題目里的分法，你能想到8247。那除法算式的商怎樣算呢，這就要學(xué)習(xí)求商。課后反思：乘法口訣求商[教學(xué)內(nèi)容]第5354頁(yè)例“試一試”和“想想做做”第1～6題。平均分的一幅圖，可以看成按每幾個(gè)一份，分成幾份；也可以看成平均分成幾份，每份幾個(gè)；根據(jù)不同的分法能列出不同的除法算式，算式表示的意思就不同。生活里經(jīng)?？吹竭@樣擺成幾個(gè)幾的物體，這時(shí)都可以寫出有聯(lián)系的三道算式。指出：像花壇這樣幾個(gè)幾的圖，可以看成“有幾個(gè)幾，一共是多少”，列出乘法算式；也可以看成“按每幾個(gè)一份平均分的”，列出除法算式；還可以看成“按幾份平均分”，列出另一道除法算式。三、感悟乘、除法聯(lián)系1．做練習(xí)八第6題。3．做練習(xí)八第3題。讓學(xué)生先看圖里有多少個(gè)棉桃，分成了幾個(gè)幾，明確有12個(gè)，分成了4 個(gè)3。同桌用左邊小朋友的小棒按第(1)題分，注意分法和結(jié)果，填寫（）和算式。[教學(xué)難點(diǎn)] 從不同角度觀察情境列出相應(yīng)的算式。提問(wèn)：為什么兩小題都用除法算？這兩道除法算式表示的意思相同嗎？各表示什么意思？小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，個(gè)朋友知道了只要是把一些物體平均分，不管是按每幾個(gè)一份地分、求分成了幾份，還是按幾份平均分、求每份是幾個(gè)，都要用除法計(jì)算。說(shuō)明：把10磚按每2塊搬一次，求幾次搬完，要用除法算。列式是（）。3=2”這道除法算式的？6和3各表示什么？ 2呢？說(shuō)明被除數(shù)、除數(shù)和商并板書(shū)在算式下面，并指給學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。交流：哪位小朋友用圓片擺的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的．每組幾人?；仡櫍赫?qǐng)小朋友回顧剛才兩道題，是把6個(gè)小朋友、12個(gè)蘋果怎樣分的？這樣的分法可以寫成怎樣的算式？小結(jié)：像剛才兩道題這樣，把一些物體每幾個(gè)一份地分，求分成了幾份，可以用除法計(jì)算。”下面板書(shū)：除號(hào)）除號(hào)可以這樣寫：先寫中間一小橫，然后上面寫一點(diǎn)，下面寫一點(diǎn)。好嗎？交流：哪位小朋友用圓片擺的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的，要坐幾輛車？（根據(jù)交流教師用圓片演示，得出要坐3輛車）這是把6個(gè)小朋友怎樣分的？有沒(méi)有不擺圓片自己想的？來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎樣想的。[教學(xué)難點(diǎn)]除法含義的理解。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖上看到了什么。交流填寫結(jié)果。2．做“想想做做”第2題。引導(dǎo)：12支鉛筆平均分，你還可以怎樣分，有哪些不同的方法？先自己用小棒分一分．再在四人小組中說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的．并互相說(shuō)說(shuō)你擺出的結(jié)果還可以用哪種分法得到。（學(xué)生操作）2．初次嘗試。I出示8根小棒。2．使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、表達(dá)等活動(dòng)，比較平均分的兩種分法，加深認(rèn)識(shí)平均分的不同過(guò)程和結(jié)果，感受不同分法的內(nèi)在聯(lián)系，積累平均分的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展比較的能力。交流拼法，教師展示給學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。四、完成“動(dòng)手做”1．用8個(gè)小正方形拼長(zhǎng)方形。根據(jù)學(xué)生交流分法，教師演示分法：先確定平均分幾份。讓學(xué)生r解題意。引導(dǎo)：小朋友來(lái)看小棒，想每次分法：第一次按2份平均分，結(jié)果每份是——（6根）；第二次按3份平均分，結(jié)果每份是——（4根）；第三次按4份平均分．結(jié)果每份是——（3根）。提問(wèn)：8個(gè)桃按2份平均分，結(jié)果知道了什么？(3)回顧小結(jié)。現(xiàn)在請(qǐng)大家先拿出8個(gè)圓片代替8個(gè)桃；再拿出2根小棒橫著擺．代表2個(gè)小朋友。[板書(shū)：按每幾個(gè)一份地分結(jié)果分成幾份]2．談話揭題。3．使學(xué)生積極參與操作和思考活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)新內(nèi)容的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；逐步形成與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的意識(shí)和習(xí)慣。交流結(jié)果。2．操作平均分。你覺(jué)得這里平均分是怎樣分的，結(jié)果能知道什么？ [板書(shū)：每幾個(gè)一份地分結(jié)果是分成（）份]讓學(xué)生一齊說(shuō)一說(shuō)：每幾個(gè)一份地分，結(jié)果是分成幾份。追問(wèn)：這樣分是不是平均分，為什么？回顧：請(qǐng)小朋友回想一下剛才的平均分是怎樣分的，同桌討論一下。小朋友看“想想做做”第1題，哪種分法是平均分．就在它下面打“＼，?’。引入：小朋友，你們喜歡孫悟空嗎？一天，孫悟空帶了6個(gè)桃回花果山，小猴子們最喜歡吃桃了，都圍了過(guò)來(lái)。[教學(xué)目標(biāo)]1．使學(xué)生經(jīng)歷分物體的活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)分類、比較，認(rèn)識(shí)“平均分”；學(xué)會(huì)把一些物體“按每幾個(gè)一份”分成幾份，掌握“按每幾個(gè)一份”平均分的方法，并能說(shuō)明“按每幾個(gè)一份”平均分的過(guò)程和結(jié)果。（2）獨(dú)立思考，指名回答。口算練習(xí)組織學(xué)生根據(jù)寫出的卡片進(jìn)行下面的活動(dòng)。交流反饋（1）展示學(xué)生整理好的除法算式，然后組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是按照怎樣的順序整理的。[教學(xué)難點(diǎn)] 能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。[板書(shū)設(shè)計(jì)]解決問(wèn)題56247。完成“練習(xí)九”第4題。）師：很好，我們可以用乘法來(lái)驗(yàn)證除法計(jì)算的結(jié)果是否正確。（1）請(qǐng)同學(xué)們思考，根據(jù)以上的數(shù)學(xué)信息應(yīng)該如何解決問(wèn)題。[教學(xué)重點(diǎn)] 運(yùn)用表內(nèi)除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，做到學(xué)與用的有效結(jié)合。[板書(shū)設(shè)計(jì)]第2課時(shí) 用9的乘法口訣求商27247。（3）盡可能的采用各個(gè)小組比賽的形式來(lái)完成，利用游戲的方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。4 = 49247。培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力。這道題是對(duì)剛剛學(xué)習(xí)的運(yùn)用8的乘法口訣求商知識(shí)的鞏固與加強(qiáng)，組織學(xué)生練習(xí)，進(jìn)行搶答，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算每一道題用的是哪一句口訣。7，可以想七（）五十六。7= 小組討論后反饋。[教學(xué)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題口算練習(xí)將下面口訣補(bǔ)充完整（）八五十六 三（）二十七 六（）四十八 二（）十六（）七二十八 八（）六十四計(jì)算下面各題，并說(shuō)說(shuō)用哪一句口訣求商的？24247。問(wèn)題解決：使學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用乘法口訣求商，并會(huì)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。但注意力較弱，解決問(wèn)題能力欠缺，對(duì)應(yīng)用題不能很好地去分析。3倍5根的3倍就是3個(gè)5根，也就是15根。練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)組織他們按程序操作。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。6=42247。微山期中)列式計(jì)算。34247。36247。5.（1分）(2019二下________6=42 4=（3）46247。7= 2.（1分）27是3的________倍，4的5倍是________。嘉陵期中)有21根小棒，每3根擺一個(gè)△，可以據(jù)________個(gè)△。________=4________=6 12247。（1）9乘4減16的差是多少?（2）被除數(shù)是45，除數(shù)是9，商是多少？ 12.（2分）(2019二下6=46=47=49247。（1）復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。1）擺好兩行三角形。18是3的幾倍？18247。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6= 12247。（生：56247。師小結(jié)：根據(jù)乘除法互逆運(yùn)算，可以求出除法的商。完成練習(xí)八第2題。[教學(xué)重點(diǎn)] 引導(dǎo)學(xué)生在自我探究中掌握用9的乘法口訣求商地方法。7＝ 32247。完成“練習(xí)八”第6題。9=3 27247。[教學(xué)難點(diǎn)] 獲取有價(jià)值的信息解決問(wèn)題。小組合作，討論解決的方法，教師巡視指導(dǎo)。想一想，如果24元買了6輛小汽車，一輛小汽車多少錢？ 師：誰(shuí)愿意交流一下，你是怎么計(jì)算小汽車輛數(shù)的？預(yù)設(shè)：（1）24元錢可以買6輛車，就是將24平均分成4份，求每份是多少。（1）出示圖片，學(xué)生觀察后說(shuō)知道了哪些信息。8=7（個(gè)）56=30（元）36247。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件、卡片紙等。預(yù)設(shè)：小組1：我們是按照除數(shù)來(lái)寫的，先寫除數(shù)都是2的算式。（1）一名學(xué)生隨意拿出一道算式卡片，說(shuō)出算式，另外一名學(xué)生說(shuō)得數(shù)。（3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問(wèn)題，并解答。2．使學(xué)生通過(guò)操作經(jīng)歷觀察、比較和綜合、抽象、概括等活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)把一些物體“按每份幾個(gè)分”的過(guò)程和結(jié)果，形成具體的分法，積累平均分的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展動(dòng)手操作能力和比較、綜合、抽象、概括等初步的思維能力。孫悟空說(shuō)：“且慢!要想吃桃，先要學(xué)會(huì)分桃。交流結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。交流：剛才的平均分是怎樣分的？指出：剛才平均分的分法是這樣的：按每2個(gè)一份地分，結(jié)果是分成4份。小結(jié)：（指黑板上小棒、板書(shū)）剛才學(xué)習(xí)的是怎樣平均分。讓學(xué)生擺出6個(gè)圓片。追問(wèn)：這里把15個(gè)氣球平均分，是怎樣分的？四、回顧內(nèi)容，課堂小結(jié)引導(dǎo)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道了哪些知識(shí)呢？通過(guò)學(xué)習(xí)有哪些體會(huì)？小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了平均分。[教學(xué)重點(diǎn)] 按幾份平均分的方法。像上面這樣，每份分得同樣多，就是“平均分”。追問(wèn)：擺2根小棒表示什么意思？現(xiàn)在大家動(dòng)手分一分8個(gè)桃，按照平均分給2個(gè)小朋友來(lái)分．把桃分完，看每個(gè)小朋友能分得幾個(gè)，在書(shū)上（）里填一填。小朋友回想一下剛才的分法，把8個(gè)桃按幾份平均分的？我們是怎樣分的，結(jié)果知道了什么？說(shuō)明：今天把8個(gè)桃平均分是這樣分的：按指定的2份平均分，分完后看到每份分得4個(gè)。你覺(jué)得這里平均分都是按什么分的，結(jié)果能知道什么？[板書(shū)：按幾份平均分結(jié)果是每份（）個(gè)]讓學(xué)生一齊說(shuō)一說(shuō)：按幾份平均分，結(jié)果是每份幾個(gè)。提問(wèn)：分胡蘿卜給幾只小兔，要求按幾份平均分？提醒學(xué)生可以連一連，也可以用學(xué)具表示8根胡蘿卜分一分．再把分得的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)、填一填。霜分一分。請(qǐng)小朋友拿出8個(gè)小正方形，你能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？同桌商量怎樣拼，動(dòng)手做一做，看看你有幾種拼法。3．拼正方形。3．使學(xué)生積極參與操作和思考活動(dòng)，了解現(xiàn)實(shí)情境中具有數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)內(nèi)容，體會(huì)事物之間存在聯(lián)系與區(qū)別；培養(yǎng)與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求：把它們每2根一份地分，看看能分成幾份？把它們平均分成4份，看看每份有幾根？學(xué)生用小棒按要永操作平均分，同時(shí)讓兩名學(xué)生到黑板上分別操作麗種分法。請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上用小棒代替鉛筆分一分，結(jié)合學(xué)生黑板上出現(xiàn)的實(shí)際分法進(jìn)行教學(xué)：如出現(xiàn)：／／／／／／／／／／／／(1)交流：這是平均分嗎？你能介紹自己是怎樣分的嗎？小朋友聽(tīng)明白他是怎樣分的了嗎？那來(lái)說(shuō)說(shuō)他怎樣分的。交流：你分的結(jié)果是什么？能說(shuō)出哪兩種分法都能得到這個(gè)結(jié)果嗎？討論：12支鉛筆平均分可以有幾種不同的結(jié)果，你能有序地說(shuō)說(shuō)一共發(fā)現(xiàn)了多少種平均分的結(jié)果嗎？小組匯報(bào)，將不同的分法分別依次呈現(xiàn)在黑板上：分成了12份；/ / / / / / / / / / / / //////////// //////// //// //////////// 每份2支，分成了6份；平均分成6份，每份2支。讓學(xué)生看圖，把兩小題自己讀一讀，互相說(shuō)說(shuō)每題要求按怎樣的分法分，然后看圖填空。提問(wèn)：分物體要得到平均分的結(jié)果，可以怎樣分，你能總結(jié)一下嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)：你從圖上看到兔有幾個(gè)幾只，雞有幾個(gè)幾只？兔是怎樣分的，雞是怎樣分的？同桌先說(shuō)一說(shuō)。[教學(xué)準(zhǔn)備]師生各準(zhǔn)備圓片、小棒若干。你們聽(tīng)明白了他說(shuō)的有6人，每2人坐一輛，要坐3輛車是怎樣想的嗎？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？追問(wèn)：他的想法實(shí)際上是把6個(gè)小朋友按什么分的，結(jié)果得到什么？引導(dǎo)歸納：有的小朋友擺圓片分，有的小朋友看圖直接想．用的方法不同，但都是把6人怎樣分的，結(jié)果要坐幾輛車？（板書(shū)：3）(3)引入除法。（讓學(xué)生跟教師書(shū)空寫除號(hào)）教學(xué)算式“6247。（二）按幾份平均分寫除法算式。（根據(jù)交流教師用圓片演示，得出每組2人）這是把6個(gè)小朋友怎樣分的？有沒(méi)有不擺圓片看圖想的？來(lái)說(shuō)說(shuō)每組幾人，你怎樣知道的。2．教學(xué)例6后的“試一試”。A．248B．8247。3．做“想想做做”第2題。5．做“想想