【正文】 親閃腰時的心理、動作或神態(tài)進(jìn)行深入、細(xì)致的描寫。他是一個有著長遠(yuǎn)生活目標(biāo)的人，有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力?！暗诙嗡僮_階就比上次低了一級，他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去”這是對父親神態(tài)的描寫，父親雖然忠厚老實，但看到別人家高高的臺階，內(nèi)心世界還是時時有波瀾的。）請同學(xué)們抓住細(xì)節(jié)體會父親的心理，分析人物形象。臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。請談?wù)劇盀榱伺_階，父親付出了”。教學(xué)反思第三篇：臺階教案《臺階》教案教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：提高學(xué)生自主探究的能力；提高學(xué)生的閱讀理解和口語表達(dá)能力過程與方法：在掌握小說內(nèi)容的過程中分析性格和品質(zhì)；在寫“父親”的過程中增添寫作熱情、提高寫作水平。1 導(dǎo)入：父親的故事是無聲的，父親用自己的行動教育著孩子們，告訴我們什么是人生；告訴我們什么是生活；告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí)，拼搏奮進(jìn)。（方法指導(dǎo)：人物+事件經(jīng)過+結(jié)果）父親覺得自家的臺階低,望著別人家的高高的臺階,羨慕不已。：明清兩代皇帝祭天祈谷的地方，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大，形制最完備的古代祭壇建筑群。挑水要強(qiáng),還有堅忍不拔,、研讀賞析 我已經(jīng)看到了同學(xué)們心目當(dāng)中父親的形象,品析精美段落,同學(xué)們在課文中找到：分別是砌臺階前的準(zhǔn)備之時(第18,19,20自然段),臺階砌成之時(21),臺階砌成之后(3032)18—20自然段:在”父親已經(jīng)把滿滿一凼黃泥踏好”,我看到了父親內(nèi)心的情感:難以抑制的興奮,你們從這三段中哪些細(xì)節(jié)描寫中感知到了父親心中的情感呢? 21自然段:本段運用了什么描寫手法,體現(xiàn)了父親怎樣的心理?(動作和神態(tài)描寫)30—32自然段:請同學(xué)門先一起朗讀一遍,思考:哪些詞語應(yīng)該重讀,從中可以看出父親什么樣的情感? 參考答案:半晌,灰白,老等詞可重讀,可看出父親無奈,沮喪,懊惱的心情從這幾段描寫中我們看到了失去勞動能力的父親的無奈,，他可能沒有撫摸過你，在你跌倒時也可能沒有安慰過你，甚至沒有說過一句關(guān)懷愛護(hù)你的話…，理解父親、走進(jìn)父親，我們有太多的故事、太多的話語，那么就讓我們心中默默的道一聲：“父親，您辛苦了！”老師也衷心地希望你們?nèi)舾赡旰蠖寄苡兴?，我想，那可能就是你對父親最好的報答！第二篇：臺階教案從舊臺階到新臺階的落成，父親用了多長的時間？父親有什么變化呢？ 4請以“為了臺階，父親付出了”為話題說一句話。他辛辛苦苦地勞動，攢了大半輩子，終于蓋起了新屋子，臺階高了，父親卻老了，身體也累垮了。教學(xué)重難點：揣摩文中的細(xì)節(jié)描寫，感悟人物的內(nèi)心世界。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個月亮爬上來》后迅速成長?！?父親認(rèn)為自家的臺階只有三級，怕被人小看，.而且“沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位”，想通過蓋一棟有高臺階的新屋，來改變自身的地位。教學(xué)重點：分析父親的形象，感悟父親的情感。香港寶蓮寺大佛：是世界上最高最大的釋迦摩尼青銅像。1討論為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？因為臺階是地位的標(biāo)志，人家高的有幾十級，自己家的臺階只有3級，被人家小看，“沒人說過他有地位，父親也覺得自己沒有地位”，想有地位卻沒有地位，所以覺得自己家的臺階低。所以父親是平凡的，又是偉大的。教學(xué)難點：感受文中父親謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)。推薦書目：蘇童《父愛》、梁實秋《代溝》周國平《妞妞——一個父親的札記 》第四篇：《臺階》教案《臺階》教案文峰學(xué)校陳玉娣一、導(dǎo)入：理解下列句中“臺階”的含義臺階太陡，車子推不去。）臺階建好后，父親也實現(xiàn)了自己的愿望，他應(yīng)該盡情地享受他的收獲和喜悅了，小說是這樣寫的嗎？不是，寫父親建完了九級高臺階后身體累垮了，連一桶水都挑不動了，父親非常難過，他老了。例1：父親在三級青石板臺階上洗腳的細(xì)節(jié)“┅┅因為沙子多的緣故，父親要了個板刷在腳上沙啦沙啦地刷。因而，父親明明是該高興，卻露出些尷尬的笑。）大家找找有沒有典型的語言細(xì)節(jié)描寫?例6：“我們家的臺階低”父親的這句話貫徹了全文。四、嘗試寫作總結(jié)過渡：小說正是通過這些細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫完成了對父親性格的刻畫。過渡：“小說的任務(wù)是通過塑造人物來反映生活，從而改造生活。）讓我們共同關(guān)注農(nóng)村，關(guān)注農(nóng)民。教學(xué)重點與難點把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。尷尬：神色、態(tài)度不自然。（3）文中著力塑造了父親這一非常要強(qiáng)又老實厚道的________形象。用第三人稱說說小說的故事梗概。由此看來，我們應(yīng)報有對父親博愛的情感去學(xué)習(xí)這篇小說，挖掘父親內(nèi)心深處可愛的可貴的品質(zhì)。在講授的過程中，遇到了兩個問題，也是這節(jié)課不足的地方：一、預(yù)習(xí)問題太