【正文】 ，談?wù)勛约旱母惺?。在活?dòng)中大膽展示自我，深化本課主題五、總結(jié)第九課 對(duì) 花教學(xué)目標(biāo)：《對(duì)花》并即興創(chuàng)編歌詞。第八課 童 趣教學(xué)目標(biāo)：《四季童趣》、《童心是小鳥》，并在歡快的學(xué)唱活動(dòng)中展示自我、表現(xiàn)自我，感受快樂。，組織聽賞活動(dòng)，根據(jù)音樂角色的不同做出不同的音樂動(dòng)作，由學(xué)生自由發(fā)揮，在欣賞過程中熟悉歌曲的旋律。六、小結(jié) 小結(jié)并評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：聽賞《紅旗飄飄》感受歌曲中熱愛祖國的情感。《阿壩夜會(huì)》。分幾個(gè)層次學(xué)習(xí)歌曲，逐漸遞進(jìn)，貼近學(xué)生，使學(xué)生更加理解歌曲中的力度變化。《雨打芭蕉》(1)(2)(3)聽賞并說出音樂情景。第三課音樂家海頓教學(xué)目標(biāo)：《告別交想曲》，能熟悉音樂主題，了解音樂內(nèi)容 《驚愕交想曲》了解音樂內(nèi)容，并能用打擊樂器參與 ，了解海頓的生平及其代表作品 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，談話導(dǎo)入 《小夜曲》引出故事中的人物海頓，通過故事一介紹海頓，使學(xué)生初步了解海頓，了解音樂家和音樂創(chuàng)作背景?！肚宄俊罚?）分組設(shè)計(jì)師：剛才我們用兩種不同的形式演唱了歌曲，現(xiàn)在我們分小組討論，說說你們的設(shè)計(jì)方案?！靶▲B”歌。課堂后記：在新歌教學(xué)時(shí)，我打破了傳統(tǒng)的老師帶唱的教學(xué)模式，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和老師的主導(dǎo)性，讓學(xué)生能夠選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐證明“互幫法”這個(gè)方式學(xué)習(xí)歌詞就本校四年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)而言還行不通，因?yàn)槊總€(gè)班能完整識(shí)譜的幾乎沒有，最合適的還是“輕聲跟唱法”。五、分組排練。第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、老師深情并茂的演唱歌曲，學(xué)生仔細(xì)聆聽，感受意境。《我愛媽媽，我愛中華》的歌詞。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課前導(dǎo)入。視譜：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。三、音樂知識(shí)休止符學(xué)會(huì)唱四分休止符和八分休止符四、創(chuàng)編《大海的歌》學(xué)生分組創(chuàng)編確立表現(xiàn)主題，選擇表現(xiàn)手法、運(yùn)用不同的表演形式，每人在創(chuàng)編過程中擔(dān)任自己喜歡的角色表現(xiàn)大海的景象。復(fù)聽身體隨著音樂做律動(dòng)，分析歌曲是幾拍子的？再聽設(shè)問：你覺得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？簡介歌曲背景唱唱歌曲歌曲中哪種節(jié)奏出現(xiàn)得最多？跟著唱一唱。并能正確畫出2/4拍。四、歌曲處理，挖掘情感。三、歌曲教學(xué)，體驗(yàn)情感。三、掌握2/4拍的節(jié)拍及劃拍圖示，認(rèn)識(shí)四分、八分休止符。朗讀歌詞。二、學(xué)跳集體舞《豐收之歌》 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)用柔和、連慣的聲音歌唱《豐收之歌》，唱好一音多字處。收集或自己創(chuàng)作有關(guān)秋天的音樂。綜合討論意見，是總結(jié)：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，第二樂段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。聆聽范唱，了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。教學(xué)反思：本課的一字多音是難點(diǎn)，但通過反復(fù)練唱學(xué)生以能基本掌握，學(xué)會(huì)了簡單的藏族舞蹈動(dòng)作。視唱第二段歌詞。教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生能自由發(fā)揮表演才能，創(chuàng)編內(nèi)容頗為豐富。四、創(chuàng)編節(jié)奏練習(xí)。聽琴練唱第二段。四、歌曲教學(xué)，體驗(yàn)情感。其曲調(diào)熱情、純樸、優(yōu)美抒情，并間有舞蹈性和歌唱性的特點(diǎn)，充分表現(xiàn)了藏族同胞對(duì)祖國首都的向往和熱愛。第一篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂教案第一單元 向往北京教學(xué)內(nèi)容一、聆聽：童聲合唱《北京童謠》，馬頭琴獨(dú)奏《草原連著北京》二、唱歌：《白鶴啊，請(qǐng)借一借你的翅膀》《北京的路》三、創(chuàng)編：編節(jié)奏四、音樂知識(shí)與相關(guān)文化：合唱馬頭琴 教學(xué)目標(biāo)，用親切的聲音演唱歌曲《北京的路》和《白鶴呀，請(qǐng)借一借你的翅膀》，表達(dá)對(duì)祖國北京的熱愛。《白鶴呀，請(qǐng)借一借你的翅膀》是一首以藏族民間音調(diào)為素材寫成的單樂段歌曲。布置作業(yè)：要求課下邀請(qǐng)好朋友一起合作練習(xí)快板表演《游北京》，要背詞，加動(dòng)作。學(xué)生演唱歌曲第一段。三、復(fù)習(xí)歌曲《北京的路》，啟發(fā)學(xué)生以輕快有彈性的聲音演唱歌曲。五、小結(jié)本課。糾正唱得不準(zhǔn)確的地方。六、小結(jié)本課。教學(xué)重難點(diǎn)唱好后十六分音符及下滑音，學(xué)跳豐收舞，即興表演《采金秋》 教學(xué)過程一、歌曲《采金秋》引入：你們看到了那么多美麗的景色，今天我們一起去采金秋吧。交流、討論、實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。三、小結(jié)第三課時(shí)《豐收之歌》 教學(xué)目標(biāo)一、用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱《豐收之歌》，表達(dá)丹麥百姓對(duì)美好生活的憧憬。隨樂學(xué)曲譜。聆聽《漁歌》，感受巴烏、箏、笙三種樂器的音色。加入漸弱、漸強(qiáng)的力度表情，以表現(xiàn)螺號(hào)聲聲在海面上越傳越遠(yuǎn)的效果。完整演唱歌曲。教學(xué)反思：通過本課教學(xué)學(xué)生能正確運(yùn)用漸強(qiáng)、漸弱的力度表現(xiàn)音樂。第三課時(shí)一、組織教學(xué)二、欣賞歌曲初聽出示課件有大海意境的背景，讓學(xué)生感受歌曲的意 境。按標(biāo)題欣賞并視唱歌曲譜例指出樂曲每部分的主奏樂器。器樂：練習(xí)豎迪的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。，能用簡單的詞語談?wù)剬?duì)齊唱歌曲《歌唱祖國》的感受，了解齊唱、獨(dú)唱兩種聲樂演唱形式的不同。，播放《我愛媽媽，我愛中華》的純音樂作背景。這個(gè)環(huán)節(jié)為輕松學(xué)唱、深情演唱新歌作好了鋪墊。老師指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地演唱歌曲。八、總結(jié)下課。二、體驗(yàn)“晨”歌。合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，演唱同一首歌。在新課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的形式表現(xiàn)《清晨》，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的興趣是最高的，通過他們自己設(shè)計(jì)的方案反復(fù)的唱，學(xué)生在演唱時(shí)深切感受重唱與合唱的不同。二、欣賞《電閃雷鳴波爾卡》。二、聽賞放音樂，組織小組活動(dòng)《白鶴，請(qǐng)借一借你的翅膀》。教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)演唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》并能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。五、學(xué)唱歌曲 。二、欣賞 。四、表演、評(píng)價(jià) 。二、聽唱法教學(xué)，放錄音、伴奏、聆聽、跟唱，通過聽賞，熟悉歌曲的旋律。三、學(xué)唱《童心是小鳥》 。：和我們平時(shí)的齊唱有什么不同？ ?！都t領(lǐng)巾在召喚》，能正確把握歌曲的情緒。三、歌曲教學(xué)聽唱法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒。，重新給每組一個(gè)一個(gè)“破譯密碼”的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的聽力和樂感。二、唱響春節(jié) 聽唱法教唱 。二、聽賞歌曲。，分組合作。［教學(xué)難點(diǎn)］樂曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為歌曲進(jìn)行伴奏 ［教學(xué)準(zhǔn)備］風(fēng)琴、打擊樂器。四、學(xué)生試唱。師生問好。主動(dòng)參與表演?？麓牡闹蠼堑拇扒白嘈∫骨ｎD寫個(gè)曲子?！拔覐膩砦匆娺^海，我怎么能把海上風(fēng)暴寫進(jìn)樂曲呢？”海頓說。在第一樂章里所用樂器眾多，次第減少，按樂譜規(guī)定，隊(duì)員奏完自己的聲部后，即可吹熄譜架上的白燭，悄然退場回家，不必等樂曲終止才散隊(duì)，因此演奏到第四樂章時(shí)，臺(tái)下樂器已寥寥無幾，最后，臺(tái)上只剩一個(gè)小提琴獨(dú)自拉奏著寂寞的旋律而閉幕。師：同學(xué)們做的真好！那能不能把歌詞有節(jié)奏的朗讀下來那？師范讀歌詞生齊讀歌詞師：下面，老師來為大家演唱一遍歌曲，聽一聽，哪個(gè)樂句的唱法與其他樂句的唱法不一樣？處理難點(diǎn)：“哎哎咳咳踩雨呀！”用了連音、斷音的唱法。欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂的歡快情緒。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入：新學(xué)期導(dǎo)言：同學(xué)們，剛剛過完農(nóng)歷的新年，老師看到同學(xué)們的臉上都洋溢著幸福的笑容，想來大家這個(gè)春節(jié)一定過得十分愉快！希望我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中更進(jìn)一步！復(fù)習(xí)學(xué)過的幾首歌曲二、新課學(xué)習(xí)：歌曲簡介：今天我們來學(xué)習(xí)一首帶有濃郁地方色彩的歌曲《北京的孩子逛北京》初聽全曲學(xué)生介紹自己對(duì)作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了北京的哪些景觀。旋律的變化,將奶餅送入了狐貍的口中,你是小烏鴉你會(huì)上當(dāng)嗎?(感悟得失)生 。表現(xiàn)歌曲：（1）喜歡繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；（2）喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；（3）喜歡器樂的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲；（4）喜歡聲樂的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。二．新課，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點(diǎn)？（對(duì)唱：一問一答）？每種花有什么特點(diǎn)？ ，相互一問一答讀一讀歌詞。（4）小組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。二、了解與認(rèn)識(shí)——號(hào)鼓（音樂活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》）看（大小鼓齊奏的場景）奏（用筷子在椅子上敲奏）師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)號(hào)鼓手，學(xué)一學(xué)大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 | 小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |編指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏三、學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》號(hào)的模仿師：號(hào)是號(hào)鼓隊(duì)的靈魂，讓我們來嘗試作一名號(hào)手做吹號(hào)狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱 X X X | X X | 嘀 嘀達(dá) 嘀 達(dá) 咚 嚓嚓 咚 嚓歌曲教學(xué)出示歌單，指導(dǎo)學(xué)生隨樂學(xué)譜隨琴學(xué)唱歌詞，感受歌曲的情緒與老師分樂句接唱歌詞指導(dǎo)學(xué)生齊唱綜合表演通過敲和唱，你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動(dòng)作？（感受并回答）指導(dǎo)分組編排隊(duì)列，并進(jìn)行展示，要求邊唱邊表演四、總結(jié)全課交流感受，教師小結(jié)。教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)： 同前節(jié)二、檢查復(fù)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)回答，do=f調(diào)的do在五線譜的什么位置？此調(diào)哪個(gè)音發(fā)生了變化？位置在哪？集體視唱《西風(fēng)的話》的曲譜。在教師指導(dǎo)下練唱。教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)歌曲的復(fù)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)： 聽辨樂曲 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，期末到了，這個(gè)學(xué)期的音樂課又結(jié)束了，你們都學(xué)到了一些什么樂西呢？今天，我們就擺一個(gè)小小的舞臺(tái)來進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)組學(xué)得最好！全班分為四個(gè)大組進(jìn)行比賽二、活動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)一：接著老師的歌聲唱下去，并寫出歌名（1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學(xué)搶唱完，并集體說出歌名，唱得最好的一組獲勝。能大膽地上臺(tái)進(jìn)行表演 教學(xué)重點(diǎn)：能大膽地上臺(tái)進(jìn)行表演 教學(xué)難點(diǎn)：能快速分辨歌曲的多種演唱形式。作者周大風(fēng)曾在浙江茶區(qū)勞動(dòng)和生活。隨后句式擴(kuò)展，音調(diào)上揚(yáng)，抒發(fā)了茶農(nóng)的勞動(dòng)熱情。這部歌劇上演至今，經(jīng)久不衰。這個(gè)拖腔也出現(xiàn)在歌曲各段的末尾。歌曲的三個(gè)段落結(jié)尾都使用了同樣的拖腔，三個(gè)段落之間又用了相同的間奏，使歌曲既有對(duì)比，又顯得完整統(tǒng)一。第912小節(jié)，節(jié)奏突然緊縮，向上三度的模進(jìn)，使曲調(diào)更為歡快，與前形成了較強(qiáng)的對(duì)比。三、教學(xué)內(nèi)容：歌曲《采菱》、聆聽曲《采茶舞曲》，演唱曲《柳樹姑娘》、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》四、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 第1課時(shí)一、學(xué)習(xí)表演《采菱》 【設(shè)問導(dǎo)入】誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實(shí)物展出更佳)。（教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。第2課時(shí)一、學(xué)習(xí)表演《柳樹姑娘》【激興導(dǎo)入】歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮。(3)慢速度地把音符唱著試試。(1)圖解：(2)四分音符與附點(diǎn)四分音符的時(shí)值比較。五、聆聽《洪湖水，浪打浪》《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時(shí)代背景——20世紀(jì)20年代末，我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，中國共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭的情況。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護(hù)下脫險(xiǎn)，及時(shí)趕回部隊(duì)槍斃了叛徒，配合大部隊(duì)消滅了土匪彭霸天。其次，教師在備課的時(shí)候沒有預(yù)見到孩子畫的柳葉與柳枝間有一定距離，在指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題，于是將引導(dǎo)語做了調(diào)整：要將蝴蝶結(jié)扎在柳樹姑娘的辮子上，不要讓他松了。二聲部合唱。，把歌詞用投影片放出來，讓學(xué)生邊看歌詞，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在船上的情景。《漁光曲》，要求學(xué)生邊聽音樂邊用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。導(dǎo)入：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹?、放松好，才能使下一?jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，老師請(qǐng)你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?（放課間錄象）你們的課間十分鐘再玩什么？今天我們來學(xué)習(xí)《哦，十分鐘》，請(qǐng)你聽聽他們的十分鐘在玩什么?初聽歌曲范唱師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。（5）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律接前奏完整演唱歌詞：提示學(xué)生用歡快愉悅的心情演唱練習(xí)兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。（5）初聽全曲。（1）前8小節(jié)注意連線，第4小節(jié)同音相連只唱一音時(shí)值相加共唱5拍。1導(dǎo)入：威尼斯美嗎？請(qǐng)同學(xué)們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進(jìn)行曲》片段，來暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學(xué)們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》 2教師在參與時(shí)可以做2/3/4拍的指揮圖式。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握鞏固2/3/4拍的節(jié)拍感。4小結(jié)：這兩首樂曲都是用了快速的節(jié)奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂的課間活動(dòng)，你們能講講自己的課余活動(dòng)嗎？國歌教學(xué)目標(biāo)：（1）通過欣賞《歌唱祖國》和學(xué)唱《中華人民共和國國歌》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。三、鞏固《國歌》回顧國歌的創(chuàng)作背景復(fù)習(xí)三連音、重音記號(hào)說說什么是三連音，碰到重音記號(hào)應(yīng)該怎么樣？唱《國歌》齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國》回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。：要聽清他做一個(gè)什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認(rèn)真聽，并打拍子。大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。設(shè)問：怎樣才能把歌曲唱好? 。設(shè)問：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?答案：每兩小節(jié)都是往下進(jìn)行。《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設(shè)問：這首歌曲講述什么內(nèi)容? 。設(shè)問：你能聽出是幾個(gè)聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。設(shè)問：這一演唱形式有什么特征?是哪個(gè)聲部演唱的?聽完后介紹童聲無伴奏合唱的形式特征。二、學(xué)習(xí)豎笛 豎笛“Tu”的口腔動(dòng)作 ：(1)吹紙片(2)吹氣泡，按教材的圖示練