【正文】 技能：通過自主回憶和整理,熟練運(yùn)用數(shù)位順序表正確地讀、寫大數(shù),靈活運(yùn)用數(shù)的改寫和省略的知識(shí)解決問題。認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)（1）讀一讀這些數(shù)位（有意識(shí)的領(lǐng)著學(xué)生四個(gè)一停頓），你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）師：我國(guó)習(xí)慣從右邊起，每四個(gè)數(shù)位分成一級(jí)，個(gè)位、十位、百位和千位就是個(gè)級(jí)，那萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位和千萬(wàn)位呢？（萬(wàn)級(jí)）億位在哪一級(jí)？（億級(jí)）三、鞏固練習(xí)做一做第1題做一做第2題完成教材第8頁(yè)第2題課后評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)大數(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，并且有了進(jìn)一步探究的渴望。課件出示：（1）師：說一說，從圖中，你知道了什么？（2）師：把這些數(shù)與剛才的數(shù)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（二）點(diǎn)明課題(1)師：生活中哪些地方會(huì)用到比萬(wàn)大的數(shù)？(2)師：生活中我們經(jīng)常會(huì)用到比萬(wàn)大的數(shù)，今天我們就來認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)。學(xué)情分析：剛剛步入四年級(jí)的學(xué)生對(duì)大數(shù)較為陌生，我就從他們熟悉的萬(wàn)級(jí)數(shù)字引導(dǎo)，舉例也是從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景中提取。，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感。最后，呈現(xiàn)了3幅直觀圖要求學(xué)生寫出算盤上表示的數(shù)，因?yàn)槎昙?jí)已經(jīng)學(xué)過用算盤記數(shù)，所以這里簡(jiǎn)單回顧介紹一下即可。下面的閱讀材料介紹了我國(guó)古代用算籌計(jì)數(shù)的方法，讓學(xué)生體會(huì)位值制，感受我國(guó)古代的數(shù)學(xué)成就。在讀法的總結(jié)上，特別注意引導(dǎo)學(xué)生先分級(jí)，再讀數(shù)和重點(diǎn)關(guān)注“0”的讀法問題。（二）十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教材首先運(yùn)用兩個(gè)實(shí)例，說明比億大的數(shù)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)時(shí)，可舉一些實(shí)例說明近似數(shù)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。教材首先給出了2011年6個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較提供了生動(dòng)的學(xué)習(xí)資源。特別是有關(guān)“0”的讀法。2．例例3：讀億以內(nèi)的數(shù)。并讓學(xué)生結(jié)合北京市人口數(shù)，利用數(shù)位順序表進(jìn)一步體會(huì)“位值”的含義。隨后單獨(dú)介紹了算盤、計(jì)算器。3．億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)。、寫數(shù)例題的編排更具層次性，強(qiáng)調(diào)分級(jí)讀、寫數(shù)的好處；對(duì)大數(shù)的讀法、寫法法則，以學(xué)生討論、探究、填空的形式加以顯示?！罢砗蛷?fù)習(xí)”。例如，在計(jì)數(shù)器萬(wàn)位上撥數(shù)，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到十萬(wàn)，讓學(xué)生憑借已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決“十萬(wàn)怎樣表示”的問題，經(jīng)歷“滿十進(jìn)一”的過程，引出計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”。第1個(gè)學(xué)生是遷移了“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法”：也就是由高到低按順序把每個(gè)計(jì)數(shù)單位都讀了出來，這實(shí)際上也體現(xiàn)讀數(shù)的本質(zhì)：就是讀出計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)。通過北京大鐘寺的永樂大鐘上鑄字的信息，引出寫數(shù)活動(dòng)。探討把整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。教材通過圖文配合的方式，簡(jiǎn)要地介紹了數(shù)的產(chǎn)生和數(shù)字的演變過程。此基礎(chǔ)上，“擴(kuò)展”數(shù)位順序表，系統(tǒng)整理計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)等知識(shí)，并概括出“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”，并為億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀、寫作好準(zhǔn)備?！白鲆蛔觥钡?題采取題組形式，把個(gè)級(jí)數(shù)、整萬(wàn)數(shù)、整億數(shù)對(duì)照編排，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分級(jí)寫數(shù)的特點(diǎn)，更好地掌握寫數(shù)方法。讓學(xué)生初步了解計(jì)算工具的發(fā)展和現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。接下來的例1教學(xué)用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除基本的四則運(yùn)算。大數(shù)的認(rèn)識(shí)中，萬(wàn)以上的數(shù)、計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、大數(shù)的讀寫法則、近似數(shù)等，都是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境認(rèn)識(shí)大數(shù)的過程中，體會(huì)大數(shù)的意義。（3）匯報(bào)，學(xué)生可以繼續(xù)用計(jì)數(shù)器數(shù)，也可以采用其他方式。在一、二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，大數(shù)的認(rèn)識(shí)是整數(shù)認(rèn)識(shí)的最后一個(gè)階段，通過本單元的學(xué)習(xí)后，應(yīng)該讓學(xué)生形成一個(gè)相對(duì)完整的有關(guān)整數(shù)的知識(shí)體系，密切大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。情感態(tài)度價(jià)值觀：在梳理知識(shí)的過程中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師提出問題、小組思考討論：（1）在這些知識(shí)中，你認(rèn)為哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間最為緊密？可以連一連，圈一圈。（3）提問：?最大的兩位數(shù)是多少？比99多1的數(shù)是多少？?最大的三位數(shù)是多少？和最大的三位數(shù)相鄰的四位數(shù)是多少？?最大的四位數(shù)是多少？和最大的四位數(shù)相鄰的五位數(shù)是多少？（4）學(xué)生回答后，教師依次板書計(jì)數(shù)單位：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)（5）提問：比“萬(wàn)”更大的計(jì)數(shù)單位還有哪些？學(xué)生敘述。（1）教師：這些計(jì)數(shù)單位必須按照一定的順序排列下來，它們所占的位置叫做數(shù)位。三千六百 三千六百萬(wàn) 三千六百億 五十萬(wàn)四千二百三十六 一百零五億三千零四萬(wàn)九千零五十六 一千二百萬(wàn)零九百（2）集體訂正，說一說寫數(shù)要注意什么？對(duì)比提升(1)第一次讀數(shù)?要求學(xué)生讀出上面的數(shù)。要求學(xué)生把上面的數(shù)，按一定的大小順序排列在本子上，并說一說怎樣比較數(shù)的大小?！驹O(shè)計(jì)意圖】欣賞生活中的大數(shù)目的在于，首先通過直觀的視覺刺激加深對(duì)抽象的符號(hào)化的大數(shù)的理解，引領(lǐng)學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用，真切體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)及其學(xué)習(xí)的親切感，適時(shí)進(jìn)行了德育滲透；二是鞏固了近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)的辨析和理解，培養(yǎng)了數(shù)感。四、板書設(shè)計(jì): 復(fù)習(xí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表：計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法億以內(nèi)數(shù)的讀法數(shù)的讀法：億以上數(shù)的讀法億以內(nèi)數(shù)的寫法 大數(shù)的認(rèn)識(shí) 數(shù)的寫法：億以上數(shù)的寫法數(shù)的大小比較整萬(wàn)、整億數(shù)的改寫用“四舍五入”法求近似數(shù)教學(xué)反思：本節(jié)課是大數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課，目的是進(jìn)一步復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表、數(shù)的讀法和寫法，改寫、省略億、萬(wàn)后面的數(shù)。在課堂上還是不能大膽的放手讓學(xué)生來說，很多地方都是由教師和學(xué)生一起總結(jié)，沒有充分的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng) 權(quán)。3）10個(gè)十萬(wàn)呢？10個(gè)一百萬(wàn)呢？?? 生1：10個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)，計(jì)數(shù)單位是百萬(wàn)。很久以前，我國(guó)的勞動(dòng)人民就創(chuàng)造出了用四位一級(jí)的方法計(jì)數(shù)，即從右起每四位為一級(jí)。（2）1023003405里有（）個(gè)億（）個(gè)萬(wàn)和（）個(gè)一。教學(xué)重點(diǎn)：熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí)，知道每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義。年輕人恍然大悟。D：一個(gè)數(shù)還可以分成個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。（）、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是計(jì)數(shù)單