【正文】 媽媽要我讀（2）同伴們都讀，我也就讀吧。孩子只有通過實(shí)實(shí)在在的成功，才能堅(jiān)信自己具備學(xué)習(xí)好的能力。”當(dāng)然讓孩子變得主動是需要引導(dǎo)的，首先由孩子的好奇心對事物產(chǎn)生探索的動力，進(jìn)而行動過程中伴隨的成就感產(chǎn)生自信，在老師和家人鼓勵下培養(yǎng)成興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷的努力和探索，最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和符合自身的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良性循環(huán)，達(dá)到愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的目標(biāo)。更重要的是讓小朋友們把英文歌曲帶回了家，鼓勵他們在家中要成為英語“小教師”，教唱爺爺和奶奶等大人，這既鞏固了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又無形中給家庭帶來了無比的歡樂。只要教師采取合適的、生動有趣、參與性強(qiáng)、適合幼兒認(rèn)識規(guī)律的教學(xué)方法,幼兒在智力上是完全有能力接受第二語言的。換言之，英語學(xué)習(xí)一定要從聽說起步,再逐步向讀寫過渡。多數(shù)學(xué)生通過啟發(fā)、引導(dǎo)、演示等過程能獨(dú)立作畫，少數(shù)差生則要幫他一把，給他修改幾筆，在關(guān)鍵處提醒一下，使他能畫下去，讓學(xué)生嘗到跳一下能摘到果子的喜悅，從而自覺地積極地參與。接下來學(xué)生在完成作業(yè)時也很輕松地就能掌握寫字的要領(lǐng)。這樣再引導(dǎo)學(xué)生畫或臨摹，欣賞評價、使學(xué)生充分感知作品的構(gòu)圖、造型，產(chǎn)生美的向住，激發(fā)強(qiáng)烈的作畫欲望，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課，水到渠成。這是對他們學(xué)習(xí)過程的肯定，打破學(xué)生心中對繪畫創(chuàng)作的畏難情緒，提高他們對美術(shù)課的興趣。他害怕上美術(shù)課，害怕自己的畫被人看見。而孩子們還不是藝術(shù)家，就像一頭剛剛學(xué)習(xí)捕食的小獅子，還必須在母獅的循循善誘下學(xué)習(xí)捕獲，掌握時機(jī)。其次，運(yùn)用多媒體，它聲形并茂，色彩艷麗，生動直觀，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，讓學(xué)生留戀、向往。低年級與中高年級的學(xué)生除了對色彩的敏感具有共同性，低年級的學(xué)生注重于外觀形象，高年級則偏重于設(shè)計(jì)和制作。所以，教師在教學(xué)中運(yùn)用鼓勵性評價有益于學(xué)生樹立自信心，積極進(jìn)取。當(dāng)然還有一些特殊的孩子，就是不喜歡上我的課，甚至故意搗蛋，當(dāng)批評成了無用功，我想了一個招，讓那些個孩子來當(dāng)班干部，管紀(jì)律，這讓他們來勁了，既幫我管好同學(xué)，又規(guī)范好了自己的行為，這樣還真讓我滿足的一陣，不過孩子在長大，思想在成熟，有很多政策還是要不停的改變，希望能更好的達(dá)到我們想要的效果！第二篇：如何讓小學(xué)生喜歡上美術(shù)課如何讓小學(xué)生喜歡上美術(shù)課小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。這里怎樣提高學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的積極性是關(guān)鍵。臉譜上涂滿了五顏六色的濃厚色彩，以前學(xué)生們只是在電視上觀賞過，現(xiàn)在要他們自己動手，來給這些“演員”涂脂抹粉，立刻表現(xiàn)出極大的興趣。三：在生活中尋找創(chuàng)作的源泉在教學(xué)中，我們往往被純技能、技巧的追求的所壟斷，并將此放在教學(xué)目標(biāo)之首位，用它作為衡量美術(shù)學(xué)科成與否的標(biāo)尺，在這樣一種教學(xué)動機(jī)的指導(dǎo)下，學(xué)生就會跟在教師后面去模仿，他們觀察到什么？感受到什么？一切很難找到答案。因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著一切，推動著進(jìn)步，并且是全部知識進(jìn)化的源泉。五：用心去評價學(xué)生的創(chuàng)作，激勵靈活。不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，提高自身的教學(xué)魅力。最后，使學(xué)生感到：“噢，我也會”。相反，有的教師在課上總是表揚(yáng)班里那幾位畫得好的學(xué)生，其他學(xué)生雖有進(jìn)步也得不到肯定，畫得差的學(xué)生總是遭到批評，這樣長期下去，使一些學(xué)生對美術(shù)課沒有了興趣，有的甚至上課不帶任何畫具，不完成作業(yè)。原來打分我就是按學(xué)生畫的好壞嚴(yán)格的給分?jǐn)?shù)，但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性并不是很高，往往就是畫的好的幾個同學(xué)積極性很高，但多數(shù)的同學(xué)并不喜歡，時間長了培養(yǎng)的學(xué)生就是幾個美術(shù)生喜歡畫。20世紀(jì)風(fēng)靡西方幼兒英才教育的經(jīng)典方法———“蒙特梭利方法”就十分重視兒童的早期教育,即兒童“敏感期”的智力發(fā)展問題，專家發(fā)現(xiàn)兒童在6歲之前的不同階段對語言、動作和細(xì)節(jié)等會分別表示出強(qiáng)烈的敏感,這一階段相關(guān)學(xué)習(xí)十分容易、迅速,是教育的絕好機(jī)會?！苯裉?，提倡娃娃英語學(xué)習(xí)在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”早以深入人心。終年從事幼兒英語教育的潘博士建議說，無論是學(xué)校還是家庭，一定要把英語學(xué)習(xí)與音樂、舞蹈、歌曲、書法、扮演、繪畫、語文和算術(shù)等相結(jié)合起來，唯有這樣，小朋友的英語學(xué)習(xí)才干有一個質(zhì)的飛躍。但是家長們往往對于孩子的好奇心給予不公正的評價甚至給予批評、指責(zé)、約束，這是一種極其錯誤的做法，孩子的好奇心是需要保護(hù)的，所有的孩子都有好奇心，但是好奇心能否保持到成年，很大程度上依賴于早期生活受到的鼓勵?？纯春⒆邮亲謱懙冒?，還是畫畫得好，還是動手能力強(qiáng)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)會讓孩子學(xué)得主動、認(rèn)真，即使反應(yīng)比其他同學(xué)慢一點(diǎn)的，也能學(xué)得較好。同樣的道理，你想讓孩子考上好大學(xué)，你就必需讓孩子知道好大學(xué)究竟是什么樣子；如果你想讓孩子通過學(xué)習(xí)找一份好工作，就必須讓孩子接觸到有好工作的人，要成為這樣的人自己需要做出哪些努力。隨著孩子慢慢長大，能夠自己看書的時候，家長們應(yīng)該做到言傳身教，在讓孩子看書學(xué)習(xí)的時候不要總是看電視玩電腦，甚至你干家務(wù)都比前兩者要好很多，電視、電腦、手機(jī)本身對孩子來說就具有一定的吸引力，產(chǎn)生的聲音會使孩子分散注意力，降低看書的效率或者產(chǎn)生不情愿的情緒，所以在孩子看書的時候，家長們盡量陪伴，給孩子做一個好榜樣和好幫手。在孩子面前家庭一定要是和諧美滿的，包括孝敬父母、與人相處等都應(yīng)該呈現(xiàn)給孩子正面的形象，自己都做不好，在教育孩子的時候就容易被孩子的反駁僵住。適合孩子的讀物能引起他們的關(guān)注。所以，在給孩子書之前，自己必須先閱讀。比如《木偶奇遇記》，這是董彩奕4歲時聽到的第一本長篇故事，每晚講故事，完全講完的。初期，家長跟讀、伴讀、講讀……種種陪讀的方式都可以嘗試、采用，隨著孩子的閱讀變化，家長的拐杖作用基本可以退居二線了。其實(shí)，先觀影，后看書也可以嘗試，董彩奕就經(jīng)歷過一次