【正文】 文”入手，提出了在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)真話、訴真情的幾種教學(xué)方法，并提出寫(xiě)出真實(shí)的生活，寫(xiě)出獨(dú)特的感受，作文才有生命力。過(guò)后，這位學(xué)生就改成了“剛一臺(tái)，我心里像揣了只小兔似的，心砰砰的跳個(gè)不停。因此，教師要盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生去獲取成功的體驗(yàn)。二、視聽(tīng)讀記結(jié)合，積累寫(xiě)作素材要想提高寫(xiě)作水平，使學(xué)生的寫(xiě)作能力有可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，有效地開(kāi)發(fā)積累與利用寫(xiě)作材料是極其關(guān)鍵的?！罢f(shuō)”是“寫(xiě)”的基礎(chǔ)，只有“會(huì)說(shuō)”，才能“會(huì)寫(xiě)”。我們又把它送回到爺爺家才走。過(guò)了一會(huì)兒，它飛進(jìn)了雞窩。除此之外，還應(yīng)該注意一點(diǎn)，那就是小動(dòng)物雖不像人那樣能思維、會(huì)說(shuō)話，但是它們也有“語(yǔ)言”，也有自己的喜怒哀樂(lè)。只有在觀察細(xì)致的基礎(chǔ)上，才能寫(xiě)好它們。再有，寫(xiě)景作文離不開(kāi)抒情，寫(xiě)景是手段，抒情才是目的，絕沒(méi)有單純?yōu)閷?xiě)景而寫(xiě)景的文章。而寫(xiě)景記敘文是以描寫(xiě)自然景物為主的記敘文，它是小學(xué)生經(jīng)常練習(xí)并要掌握其方法的重要作文類(lèi)型之一。描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等?！闭f(shuō)完，幾步棋下去，讓我成了“光桿司令”?？窗职忠换貋?lái)，我郁悶的心情被拋到了九霄云外，心中充滿(mǎn)無(wú)限的喜悅。除此之外，爸爸還有個(gè)特點(diǎn)：很守信，答應(yīng)我的事從不含糊。第二篇：小學(xué)生作文輔導(dǎo)第1課小學(xué)作文輔導(dǎo)（課程名稱(chēng)）課型：新授課課時(shí)：1課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)）1．知識(shí)與技能 1)掌握描寫(xiě)人物語(yǔ)言的詞語(yǔ)口若懸河 對(duì)答如流 滔滔不絕 談笑風(fēng)生高談闊論豪言壯語(yǔ)夸夸其談2)掌握描寫(xiě)人物語(yǔ)言寫(xiě)作技巧二、教學(xué)過(guò)程（1）導(dǎo)入2分鐘口頭作文，介紹自己最近閱讀過(guò)的故事，寓言，新聞。做老師的都知道，小學(xué)一三五年級(jí)是難教的，就是因?yàn)槿昙?jí)是作文起步階段，孩子從讀別人的，到自己去寫(xiě)，這需要一個(gè)過(guò)程，而關(guān)鍵是孩子不知道些什么，更不知道怎么寫(xiě)。四部做到就可以了。讀:多讀書(shū)，重在感，感想，感悟才是讀書(shū)的真諦。所有輔導(dǎo)過(guò)孩子的都知道，這時(shí)候孩子還是會(huì)問(wèn)：“我寫(xiě)什么呢？”所以，三年級(jí)第一步，教給孩子你可以寫(xiě)什么，如身邊的小事，自己的，看到的……一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，慢慢地溝通，找到了途徑，就不那么盲目。（3）范文閱讀人物作文我最喜歡的一個(gè)人我最歡的人是我爸爸，他是一個(gè)水泥廠的廠長(zhǎng)。我腦子里想：完了,今天別想出去玩了，唉！爸爸說(shuō)：“兒子，今天下午我一定帶你去體育場(chǎng)。直到有一天，我向爸爸挑戰(zhàn)棋藝，我們擺好陣勢(shì)，沒(méi)想到他三幾下就吃掉了我?guī)讉€(gè)棋子。實(shí)戰(zhàn)演練寫(xiě)一篇寫(xiě)人作文，字?jǐn)?shù)350以上，題目自擬。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。人與事是分不開(kāi)的。在確定觀察對(duì)象以后，要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)（顏色、姿態(tài)等），也要觀察它的動(dòng)態(tài)（生長(zhǎng)過(guò)程、四季變化、刮風(fēng)下雨等）；還要善于從不同角度進(jìn)行觀察，力求形象、生動(dòng)、明晰、特點(diǎn)顯著。那么，怎樣才能把感情寄托在景物描寫(xiě)之中，使寫(xiě)景和抒情相結(jié)合呢？首先應(yīng)尋找適合自己表達(dá)感情的景物，一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)的景物是豐富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，將它們?nèi)珜?xiě)進(jìn)去，使文章非常蕪雜，不知所云。第二，描寫(xiě)外形要側(cè)重于靜態(tài)，描寫(xiě)活動(dòng)情況要側(cè)重于動(dòng)態(tài)。本期范文：爺爺家的大母雞星期天，我跟媽媽一道去看爺爺。我從窩里拿出熱乎乎的蛋，交給了爺爺。不過(guò)，也許有小朋友會(huì)問(wèn)：動(dòng)物的各方面的不同特征哪能了解得清、掌握得全呢？這就要靠平時(shí)加強(qiáng)觀察、分析。由此看來(lái)，應(yīng)打破從三年級(jí)開(kāi)始起步作文的慣例，低年級(jí)作文啟蒙是十分重要的。教師要善于設(shè)計(jì)一些有趣的情境，組織一些有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會(huì)觀察，在生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。這就如同一個(gè)剛學(xué)說(shuō)話的孩子，如果父母在生活中處處“精批細(xì)改”，發(fā)現(xiàn)了孩子出語(yǔ)不妥就指責(zé)，可以想象這個(gè)孩子將因此少言寡語(yǔ)，最后成為不愛(ài)說(shuō)話的人。這正如小孩學(xué)走路，開(kāi)始時(shí)需要?jiǎng)e人的扶持，漸漸地，自己終于獨(dú)立邁步。寫(xiě)出真實(shí)的、獨(dú)特的感受，才是真正的作文。寫(xiě)出自己的生活，寫(xiě)出自己，作文才有生命力。學(xué)生的生活范圍是極有限的，這種有限的生活范圍又很容易造成學(xué)生感悟上的遲鈍和麻木。這個(gè)人在外貌上有什么特征？在行為習(xí)慣上有什么特征？有沒(méi)有與別人特別不一樣的地方？什么地方最引人注意？類(lèi)似的問(wèn)題教師要經(jīng)常提醒?！边@道作文題使十三四歲的孩子感到驚訝，但他們還是遵照老師的要求去努力完成。如同樣的作文題《我的父親》，中國(guó)是課堂交稿，逼得有些孩子胡編亂造，而且大多是千篇一律，心目中的父親毫無(wú)個(gè)性可言。只有敢說(shuō)真話，才能寫(xiě)出好文章。因?yàn)椋呱械?、美的情感都出自真?shí)的事情、發(fā)自?xún)?nèi)心的感受。讓學(xué)生自由命題在小學(xué)也不妨試試“新概念作文”。教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)要采取各種行之有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生從“要我作文”轉(zhuǎn)變成“我要作文”，在以表達(dá)自己真實(shí)思想和心理情感為中心的寫(xiě)作中發(fā)展提高寫(xiě)作能力和思維水