【正文】 資源庫。特別是那些對計算機和網(wǎng)絡(luò)有陌生感甚至恐懼感的文科年長教師，在交互白板面前會很快由簡入手，漸學(xué)漸用，建立起信心。這是交互白板在技術(shù)集成和資源整合基礎(chǔ)上得以實現(xiàn)的對于課堂教與學(xué)最有價值的特征，也是交互白板同用于課堂教學(xué)的其他信自、技術(shù)裝備相比較時顯示出的巨大優(yōu)勢和核心競爭力。這個例子說明，這位教師不僅沒有因為技術(shù)而阻礙了教學(xué)，相反，學(xué)生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。例如，通過使用一套物理和化學(xué)實驗軟件，學(xué)生可以在交互白板上嘗試或完成實驗操作過程。此時，教師已很少需要技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計上。使用壓感原理的觸摸式白板相當(dāng)于計算機的一個觸摸屏，是一種用手指或筆觸及屏幕上所顯示的選項來完成指定的工作的人機互動式輸入設(shè)備。交互白板明顯地比當(dāng)前比較流行的多媒體教室的裝備更勝一籌。在英國，電子交互白板受到廣大中小學(xué)教師和學(xué)生的熱烈歡迎，得到政府研究機構(gòu)和大學(xué)研究人員組織的實驗研究成果的有力支持，得到英國政府教育部門的推崇并進而在全英國推廣。本文將從交互式電子白板在課堂教學(xué)中應(yīng)用的角度進行闡述。學(xué)生的興趣是課堂的生命力，只有當(dāng)學(xué)生充滿激情地參與教學(xué)，才能取得更為有效的教學(xué)效果。相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫、聚光燈等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。、豐富了傳統(tǒng)計算機多媒體的工具功能，更加提高視覺效果白板操作工具中獨有的拖放功能、區(qū)域放大、探照燈功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等。整個教學(xué)過程中，學(xué)生可以更改、充實教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化“課件”，并且成為教師以后教學(xué)的重要資源。如何把這一新技術(shù)真正地運用到我們的教育教學(xué)中，真正地為提高課堂教學(xué)的有效性服務(wù)，成為我們要研究的課題，這就要我們明確目標(biāo)、更新觀念、加強學(xué)習(xí)。***老師：白板應(yīng)用自如，授課內(nèi)容條理清楚，素材豐富，通過白板軟件對教學(xué)進行展示，知識內(nèi)容一目了然，使學(xué)生在輕松狀態(tài)下就掌握了地理知識，聽了這節(jié)課后，使我這個從沒到過青藏高原地區(qū)的我，也領(lǐng)略到了其獨特魅力，這使得我堅定了一個信念，那就是有機會一定要到青藏線上走一走。當(dāng)然整體課堂效果還是要考慮。縱觀9位老師的課堂，可看出每位老師都作了精心的準(zhǔn)備，都達到了非常好的教學(xué)效果，并且老師們都能以不同程度，不同科目領(lǐng)域熟練操作電子白板，這使我感到非常欣慰。，具有隨意性。我校于2017年12月份舉辦了第一屆學(xué)生白板創(chuàng)作大賽。比賽歷時兩天，先后有32位教師參加了比賽活動，全體語文、數(shù)學(xué)教師參與觀摩?？赡苡欣蠋煏?，我不用這些設(shè)備，同樣能把書教得很好，這種思想我持反對意見的，當(dāng)然，把書教好是值得肯定的，但是學(xué)會使用多媒體輔助設(shè)備是新形式下對老師的最基本要求，是老師必須具備的素養(yǎng)，是考核老師的一項硬性指標(biāo)，國家，學(xué)校投入大量資金配置教學(xué)設(shè)備，目的是有效地為教學(xué)服務(wù)，有先進的教學(xué)設(shè)備你不用、或是不知道用，其實傷害的不僅是你自己而且還傷害了一大片學(xué)生。***老師：流利的英語口語，雖然我聽不懂，但親和力很強，白板的應(yīng)用與課堂教學(xué)的銜接做的很好。教書是一項常做常新的工作，它沒有定式，活到老學(xué)到老，希望老師們以本次活動為契機，把多媒體教學(xué)設(shè)備很好的應(yīng)用于教學(xué)活動中去。白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。，使教學(xué)的計劃性更強電子白板不僅能夠用于授課，同時白板也是教師備課的好幫手。電子白板夠?qū)鹘y(tǒng)書本上的內(nèi)容通過彩色的文字和活態(tài)的圖畫、動畫生動地展現(xiàn)出來；學(xué)生剛剛接觸電子白板時，感到非常新鮮。交互電子白板是一種趨勢，憑借強大的技術(shù)整合功能，結(jié)合豐富的教學(xué)軟件工具，大幅度的提高教學(xué)效果。交互式電子白板的出現(xiàn)，是對沿襲已久的黑板+粉筆+板擦“三位一體”的教學(xué)模式的一場革命性突破，順應(yīng)了信息化發(fā)展的趨勢。如同其他所有新技術(shù)新媒體所遇到的困難一樣，交互白板在應(yīng)用之初直到現(xiàn)在也同樣遇到了眾多問題和困惑。此外，交互白板用于課堂教學(xué)時也可以為學(xué)生(個人或分組)配備臺式電腦或筆記本電腦，所有的教師機和學(xué)生機還可以聯(lián)網(wǎng)，從而使課堂教學(xué)模式更加靈活多樣。白板啟動后，激光發(fā)射器發(fā)出激光掃射白板表面，特制筆具有感應(yīng)激光功能，從而反饋筆的位置。教師應(yīng)用黑板加粉筆言傳身教的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式畢竟經(jīng)受了世界各國幾個世紀(jì)所有學(xué)科課程教學(xué)實踐的考驗，基于交互白板的課堂教學(xué)可以繼承并發(fā)揚這一優(yōu)秀傳統(tǒng)，同時可以對信息技術(shù)與各類學(xué)科課程教學(xué)的整合進行探索和創(chuàng)新，并將這兩者結(jié)合起來，相得益彰。筆者曾在一堂數(shù)學(xué)課上看到一位老教師是如何發(fā)揮學(xué)生的參與性和白板的交互性的。記錄和保存教學(xué)痕跡，教學(xué)效果事半功倍交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。由于交互白板的易學(xué)易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識的增強，很多學(xué)生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快，將所學(xué)的應(yīng)用到課堂的學(xué)習(xí)和實驗中去，收到了很好的效果。多媒體資源的使用整合：交互白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合。比如：老師在白板上創(chuàng)建一個單詞“apple”的鏈接圖片，一個學(xué)生來到白板前點擊“apple”，將會出現(xiàn)響應(yīng)的“apple”